五年级语文上册教案《5.doc

五年级语文上册教案5教学分析泊船瓜洲、秋思、长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。泊船瓜洲是写景抒情，诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京并不遥远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡情。三个地名是理解诗句的基础，只隔有助体会诗情，绿是谢谢用词的范例。秋思是叙事抒情，借助寄家书适当思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。临行又开封是个教学生长点。如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。它融写景、叙事于一体，是一首边塞军旅途中思乡寄情的佳作。一程、一程，一更、一更的理解有助加深诗歌意境的体会。故园无此声意味无穷，是个有力的生长点。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。2通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。3.通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。4.通过对重点字词的品读，学习古诗词用词的确切性。教学重点品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。教学难点通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。课时安排第一课时：学习两首古诗泊船瓜洲和秋思。第二课时：学习词长相思。教学过程第一课时一、单元导入，明确目标1.出示几句古诗，读读，说说这些诗句表达了怎样的感情，是通过怎样的方法来表达的？（思乡情：写景、叙事）露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人少一人。2.你还知道哪些思乡的词句，是如何表达的？3.出示单元阅读目标：阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。二、自主学习古诗两首1.自读，要求：逐句理解古诗，不理解的打上？。并想想作者是如何表达的。2.同桌交流，讨论疑难。三、全班交流，适当点拨1.明确两首诗表达上的不同：写景抒情与叙事抒情。2.交流词句理解上的疑难，然后解释整首诗。3.教师点拨，深入理解古诗意境。泊船瓜洲1）简笔画地理图，理解京口、瓜洲、钟山之间的关系。2）小讨论：一水间、数重山到底是远还是近？教师补充杜甫再次再次赴京的背景资料。3）一起学习关于绿的课后资料袋。4）感情朗读，读出忧虑惆怅的思乡情。秋思1）体会又开封的行动细节。2）补白想象意万重。（我们都不是游子，却也想出了漂泊在外的有子哦）3）感情朗读，读出无奈为难的思乡情。四、总结积累1.背诵古诗。2.作业本15题。第二课时一、复习导入1.默写古诗两首，同桌批改，订正。2.小结表达特点。3.介绍纳兰性德，引出长相思。二、阅读整首词1.自主阅读，要求：逐句理解词意；想想这首诗词的表达特点。2.交流：1）明确：这首词是融写景、叙事于一体的。2）一程、一程，一更、一更，有连续不绝的含义，写出了路途之遥远，行军之艰难，身心之煎熬。三、研读故园无此声1.补白体会故园无此 声 。这里是怎样的声音，故园是怎样的声音？2.拓展补白故园无此 。(景、痛)3.想象练笔：故园四、总结课文1.比较三首古诗词的异同。题目 作者 背景 思乡缘由 作者表现表达特点泊船瓜洲 王安石 奉诏入京 春意浓 追问明月 借景抒情 直抒胸臆秋思 张籍 客居洛