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文档简介

1 / 3 对备课的几点思考 对备课的几点思考 备课是上课的前提，是联系教材、教师和学生的纽带。备课质量的好坏直接决定着一节课的成败。因此，教师要高度重视这个环节，并要注意以下几点： 一、尊重教材，使用教材教材是贯彻课标之本。教师对教材既要尊重，又要创造性的使用，而不是抛开教材。语文学科要有语文味。备课时要设计有语文味的课堂：读是线索，品是亮点，悟是灵魂。 二、深挖教材，读出作者，读出自己。正如于漪老师所说：教师一定要胸中有书，教材要烂熟于心，也就是说教材要如出我心，如出我口。教师要跟教材 对话，跟作者对话，对话不能停留在浅层次，读了以后一些不了解的问题可以深入剖析。教师钻研教材时要善于发现作品的不同寻常之处。不要忽视看似多余却偏偏写出的地方和应当写却略而不谈的地方。如葫芦僧判断葫芦案中的 “ 王老爷来拜。 ” 一句是否多余？走一步，再走一步中为什么不交代父亲是怎样知道 “ 我 ” 陷入困境的这一情节呢？如果对这些被学生容易忽略的地方多动动脑筋，教师对课文的把握就更深透了。 2 / 3 三、对学生情感、态度和价值观的培养，定位要准确。曾听说一教师在执教风筝一课时，用了 “ 世界上偷什么的 贼 最可恶？ ” 一问 来导入。当学生读完课文回答出 “ 偷梦贼 ” 最可恶时，老师非常满意，当学生说鲁迅是 偷梦贼 时，老师首肯。据说 偷梦贼 这个词前前后后被学生引用了 28 次。不仅如此，后来竟有学生把鲁迅说成是刽子手、屠杀者、恶魔的象征，把弟弟说成是任人宰割、任人欺凌、任人蹂躏的象征。这是不能原谅的。语文教学肩负着对学生的情感、态度和价值观的潜移默化的熏陶。文中的哥、弟是一奶同胞的亲兄弟，他们之间不是你死我活的斗争。可在我们师生口中，手足之情荡然无存，这种可怕的比喻，如在学生的 心中扎了根，我们岂不成了罪人？可老师为什么就偏偏忽视了学生情感、态度、和价值观的培养呢？新课改的立足点是 “ 改 ” 不是 “ 新 ” ，一味求新，课堂就会产生与语文本色背道而驰的东西。因此，教师备课时一定要情感定位准确，不要再出现鲁迅是 偷梦贼 这样荒谬的结论了。 四、要彰显教师独特的教学个性。教师既要在立足文本的基础上，大胆取舍；又要在忠实于原文的基础上，适当补充材料，做到取舍得当。教师要体现自己的教学特色和个性。 五、教师心中要时刻装有学生。备课时要考虑到学生的知识基础、理解力和接受力，要选择学生喜欢的方 式、方法去设计教学
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