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国培计划体会：尊重学生提升自我 国培计划体会：尊重学生提升自我 经济开发区实验小学王英伟 近日我有幸跟随聊城市开发区教育中心领导赴京研修学习首先感谢开发区教育管理中心给我们青年教师搭建了一个很好的学习平台感谢开发区名师工作室的老师们给我们提供这样一个难得的学习机会感谢北京师范大学的专家们给予我们丰盛的文化大餐教授们精彩纷呈的案例、深刻睿智的语言、热情洋溢的报告彰显出他们丰富的文化底蕴、阳光般的工作心态、独特的人格魅力、崇高的师德师魂和乐观的敬业精神他们在用自己的行动诠释着“教育是奉献”的真谛使我受益匪浅 培训期间泰迪的故事使我感触很大它真正诠释了老师的幸福故事大概是这样的：汤普森老师新接了五年级教学班泰迪是班内一名普通学生学习成绩很差整天一副邋里邋遢的样子一天汤普森老师在检视学生以往的成绩单时发现泰迪原来不是这样的之所以一蹶不振是因为妈妈的离去、爸爸的不关心圣诞节那天同学们都笑泰迪送给老师的礼物太差老师却在课堂上打开了泰迪用从杂货袋上撕下的棕色粗纸包裹的礼物并当面戴上泰迪妈妈留下的有几颗钻已经脱落的水晶手链还在手腕上喷了泰迪妈妈留下的半瓶香水正是老师的这一举动对泰迪的触动很大泰迪变得努力学习最终取得医生博士学位获得成功老师影响了泰迪泰迪也影响了老师汤普森老师从那天起决定从“教书”转为“育人”她认为育人比传授知识更重要这不正恰恰说明身教重于言教身教其中极为重要的是教师的人格魅力及其感染力人格是一种无言的力量具有高尚人格的教师自身就是一本教科书学生从中一定会受益终生 泰迪邀请汤普森以新郎母亲的身份出席他的婚礼泰迪博士在老师耳边轻声说：“你是我一生中最好的老师”“谢谢您对我的信任您让我感受到自己的重要让我明白自己可以有所作为”老师说“直到遇到你我才真正明白老师的真谛”此时我才真正体会到老师的幸福即学生比你更成功老师的快乐是学生永远把对老师的爱埋在心底所以老师应教给学生带得走的素质使他们受益一生 尊重学生是做好教育工作的前提教师要尊重每一个学生关爱每一个学生应让每一个学生都感受到自己在班内是有用的让每一位学生每时每刻都能感受到自己的归属感、价值感和成就感让每一个学生都能在我们每一次的精细关注中得到应有的发展使学生真正体会到“在家靠父母在学校可以依靠老师”正所谓：没有爱就没有教育 吴老师说：降低了门槛反而海阔天空正如人的五指长度不一学生的学习能力也各不相同这就需要教师要因材施教用赏识的眼光来看学生给优等生自由发挥的空间；给后进生一个微笑让他们带着愉快和充满信心的情绪进行学习一起体验成功的乐趣使每个学生都能学习数学“人人都能成功”教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件也是对专业教师的必然要求所以教师需要读学生这本书满足学生合理的需要对学生不合理的需要进行耐心引导尊重学生能使他张开翅膀翱翔；不尊重学生将会使他折断翅膀那就让我们助孩子们一臂之力让孩子们永远在天空中翱翔 教师要保持阳光心态俗话说：苦也是一天乐也是一天何乐而不为呢！作为教师更应该保持乐观、积极向上的心态微笑是启迪学生的钥匙心理学研究表明：人们在压抑环境中与在舒畅的环境中学习所迸发出的热情与所产生的效果是不一样的和谐的学习氛围能使学生的自尊心和自信心得到体现学生变得勇于发言、乐于发言进而产生学习的动力这种体验和参与会不断增强学生的学习乐趣从而形成良性循环因此在课堂上我采用和蔼亲切的教态时刻注意给学生一个微笑让学生带着愉快和自信进行学习当学生讨论时我们应深入到学生中同他们一起讨论一起想办法；当学生回答问题时要微笑看着她的眼睛让她感到你在关心她；当学生回答错误时用眼神鼓励她让她勇敢地说下去；当学生回答正确时掌声鼓励她大声说出我为你骄傲产生师生间丰富的情感交流得到心心相应的情感彼此体会成功的喜悦把学生看做魔鬼您会生活在地狱里；把学生看做天使您就会生活在天堂中！我们要选择后者 教师要有丰富的文化底蕴教授们在几个小时内能侃侃而谈滔滔不绝特别是67岁的高金英老师三个小时竟然全部脱稿课堂中各种各样的教学案例、小故事、笑话、顺口溜信手拈来准确的归纳概括令人赞叹不已这不正说明教授们有着丰富的文化底蕴教师的工作有点像蜜蜂酿蜜需要博采众长为了实现教育的文化功能教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识这样才能把学生引向未来的人生之路在学校里知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴因为教师的丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界而且能激发他们的求知欲学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性作为教师只有不断学习不断充实自己才能跟上时代的步伐所以必须静下心来多读书读好书不仅要读和所教学科有关的书还要读其他学科的书达到学科整合才能博采众长自成一家正如高金英老师说：读好书、交高人乃人生两大重要事和勤奋的人在一起你不会懒惰；和积极的人在一起你不会消沉；与智者同行你会不同凡响；与高人为伍你能登上巅峰所以我们不要再为自己找借口时间就像海绵里的水挤总会有的 张梅玲老师说：课堂上老师提问题提得好不好关键是看老师的学科底蕴样我特别佩服吴正宪老师在她的课堂上一个接一个地问题提得那么到位引导学生一步一步的去思考从而更深层的理解知识；吴老师还特别会利用学生的错误资源这些正是我们上课时忽略的资源吴老师说：数学课堂应该是“问题丛生”的课堂学生的错误是有价值的教学资源正确的利用会使学生对知识的理解更深刻教师一定要巧妙地利用这一新生成的资源利用学生思维的火花引发冲突从而激起探究需要最后由学生自主解决问题这样才能真正让学生体验知识产生的过程享受到探究的乐趣进而获得自信和高质量的课堂生活在美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：ihear,iforget;isee,iremember;ido,iunderstand意思是：我听说却忘记了；我看见就记住了；我做了就理解了那么就让更多地学生经历知识的形成过程 教师需要自我磨练张梅玲老师说：教师需要自我磨练教师首先应在自己的课堂里认识自己每一星期用心磨练一节课每星期录制一节课然后和名师的课进行对比取长补短再重新认识自己学会反思自己；反思后再实践这样坚持下去才会有更多地收获是啊！我们缺乏的就是自我磨练、自我反思的精神在教学中我们往往不敢把课堂放给学生教师仍占据主导地位张梅玲老师说：能放手得要放该收得要收这是智慧因为我们探究的目的是解决问题猜想需要验证结果有成功也有失败这很正常只有这样学生才能收获更多正如xx老师所说：课堂上该讲的讲清该点的点明该放手的放手那就让我们的学生更多地参与到课堂中来让学生更多的经历知识的形成过程中来吧杜郎口中学洋思中学东庐中学可以借鉴的经验很多但有一点他们打赢的都是“学习”的战役解决了一个根本性的问题那就是如何让学生在学会的同时更掌握了会学的本领对呀我们要把给学生浇水转变成教学生找水 备课是教师日常教学工作的重要组成部分可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力也是教师从事教育教学研究的主阵地专家指出：今天的教师既是工作者又是学习者也是研究者所以教师不仅要钻研教材还要研究学生上海著名语文教师于漪的“一个课题三次备课两次反思”在备课上下的功夫堪称楷模最受用的几句话：在课堂靠增加学生负担提高教学质量似叶上施肥在备课中多花点时间以促进课堂有效如根上浇水备好课要解决好三个问题：第一个问题：你想把学生带到里（即教学目标）第二个问题：你怎样把学生带到那里（即教学策略）第三个问题：你知道学生已经到了那里（即教学评价） 解决好这三个问题需要我们在备课上多下功夫使每节课都让学生有实实在在的认识收获和学科感悟备课除了吃透教材、深挖教材外还要进行学情分析一要备学生可先进行课前调研在知识的转折点上进行课前调研二要备学生原有的知识经验了解学生对知识的掌握在一层次上学生已经知道了什么三要备学生的情感状态使学生在积极、乐观的心态下学习四要备难点想想应采用什么方法突破难点五选择层次性的作业要让每个学生在