社会服务人才能力建设项目基层救助管理机构工作人员培训总结

1 / 28 社会服务人才能力建设项目基层救助管理机构工作人员培训总结 救助管理机构中的社会工作实践 成年流浪乞讨人员救助社会工作思考 重庆救助管理站 罗 飞 “ 社工似水，能包容一切，和而不同；社工似水，能滋润人们的心灵，融化内心坚冰；社工似水，能折射光明，点亮每一个人的希望；社工似水，善利万物而不争，能渗透到社会的每一个角落。 ” 上善若水，润物无声，始于至微，止于至善。 这是我对社会工作的一点理解。 2016 年 2 月 28 日，重庆市救助管理站启动与重庆师范大学“ 救助社会工作合作项目 ” ，市救助管理站成年人管理区迎来了第一批社工，救助社会工作在这里开始了蹒跚学步。一2 / 28 年多来，成年人管理区社工从零开始，一步一个脚印，在摸索中不断前进，逐步总结出一套新的工作思路和方法，为民政救助服务工作注入新思维和活力。 一、社会工作基本情况 一年多来，在市局和市救助站领导的关心和支持下，在重庆师范大学教师帮助和指导下，市救助管理站成年人管理区社工紧紧围绕 “ 加强实践与总结，形成救助社会工作长效机制，创建我市社会工作标准化示范工程 ” 为目标，坚持以开放和发展的眼光，兼蓄并收，在学习借鉴东部沿海地区先进做法的同时，不断 探索、总结、改进和完善，谋求建立适合本站实际的本土化社会工作方法。 社工模式基本建立 市救助管理站成年人管理区社工针对成年人流浪群体的特点，在社工实务开展过程中逐渐形成了 “ 以助 人自助为理念，以需求评估为基础，以个案工作和小组工作为着力点，主题活动和康乐活动全面推进的成年人救助社会工作专业服务模式 ” 。此外，社工还将救助社会工作向站外延伸，积极配合市救助管理站街头主动劝导队开展救助社会工作外3 / 28 展服务，使更多流浪乞讨困难人员及时得到救助服务。 社工制度逐渐完善 一 是制定救助管理社会工作流程。即：求助接待 入站登记-建立档案 需求评估 确定服务方案 提供服务 结案评估 离站结案。二是细化个案工作流程和小组工作流程。三是明确社会工作岗位职责，制定了救助社会工作服务标准和服务规范。四是设计系统化工作表格。如：个案基本情况表、个案接案评估表、个案结案评估表、小组评估表等。这些制度的建立有力地推动了救助社会工作运行的制度化、标准化、流程化、规范化。 社工队伍逐渐壮大 社工人才是推动救助社会工作发展的根本力量。近两年，市救助管理站通过公务员公招考试，引进具有社会工作专业背景人才 9人，今后每年还将通过公招形式逐步引进专业社工，以充实社工人才队伍。同时，市救助管理站也通过各项激励政 策鼓励在职工作参加社会工作者职业水平考试，目前，我站4 / 28 通过社会工作者职业水平考试的职工 14 人，其中社会工作师 8 人，助理社会工作师 6 人。成年人管理区具有社会工作专业背景的工作人员 5 人，通过社会工作者职业水平考试的职工 5 人，其中社会工作师 3 人，助理社会工作师 2 人。 社工实务稳步推进 一是进行需求评估。需求评估是救助社会工作的起点，是开展好救助社会工作的前提，需求评估从查询入手，对服务对象进行甄别，实现对受助对人员需求评估全覆盖。二是建立个案工作。帮助案主完善人格、提升自我，增强其社会生活适应能力，为其回归家庭、融入社会奠定基础。三是开展小组工作。通过小组工作，改善救助对象的生活态度、人际关系、适应能力等。适时开展成长小组、互助小组、防骗小组、兴趣小组、手工小组并定期组织受助对象开展康乐活动。四是打造生命教育小组模式。生命教育的引进时我 站救助工作开展的一大特色。将生命教育理念与社工理论相结合，通过故事解说、角色扮演等形式，帮助救助对象理解生命、感悟生命，引导他们进行自我反思，进而尊重生命、爱惜生命、敬畏生命。 二、救助社会工作实践中的问题与困难 5 / 28 一年多来，在市局的高度重视下，在市救助站的正确领导下，我站的社会工作的 确取得了较大的发展，但在实践中也确然存在一些问题与困难。 组织体系尚不明晰 由于全市对社会工作的重视，我站救助社会工作也在良好 的大环境下取得较大发展，从而促进了社会工作与日常救助管理工作的细化分工和协同合作，使成立社会工作科的要求越来越迫切。但因种种困难，成立社工科一事踯躅不前，也给当前救助社会工作开展带来一定问题，主要表现为：社工散佚在两大业务科室，双方各自为政，没有形成有机整体；业务科室领导没有社工背景，重视程度不同，没有形成统一要求。 社工人才依然 紧缺 重庆市救助管理站是整个西南地区最大的救助管理站，也是整个西南地区受助人员的中转 “ 枢纽 ” ，因此救助工作量大、任务重，年救助人次达 8000-10000 人次，这也给社工6 / 28 服务提出了更高的要求。然而，我站具有社会工作专业背景的工作人员仅有 9 人，占所有职工比例不足 10%，专职从事社会工作者只有 6 人，占所有职工比例不足 8%，且社工要兼顾社工行政、社工实务和其他业务工作。社工专业人才不足，分工不细，直接导 致社工介入量小、面窄、层次浅，社会工作服务质量有待提高。 社工机制仍不完善 经过一年多不断改进，我站社会工作各项制度在实践中逐步完善，设计了一系列表格表单量化社会工作内容，制定了动态简报、工作月报等工作汇报制度，建立了服务流程、岗位职责、服务标准、档案管理等工作规范，基本形成了较为系统化的社会工作运作模式。但是，由于社会工作组织框架的不成型，导致我站现有社会工作模式实际是两个业务科室独立运作、封闭运行的工作模式，不论在形式上还是在内容上都不统一。同时，虽然我站社会工作模式初步成型，但是在模式的运转上， 还缺乏有效的驱动力。 资源获取十分困难 7 / 28 社工秉承 “ 助人自助 ” 的基本价值理念，旨在通过使用有效社会资源，引导受助对象认识自身问题，并帮助他积极通过自身努力走出困境。然而现实工作中，由于救助机构职责有限，与相关部门缺乏有效协调和联动，且社会对社工专业的认知度较低，因此社工在获取助人资源上十分困难。而一个成功的助人案例，不但要社工的努力和机构内介入，更要 链接家庭、学校、社区、政府相关部门等资源系统参与互动，单凭救助机构是无力解决的。我们的机构社工不是社会精英，他们实务工作中本身就是资源匮乏的 “ 弱势群体 ” ，没有资源，社会工作有如 “ 无水之源，无本之木 ” 。 三、对救助社会工作的几点思考 经过一年多的探索，我站救助社会工作取得了一定成就，也发现一些问题，对此，我有以下几点思考。 强化组织保障，增强社工实务开展的领导力 第一，高度重视，加强组织领导。工作是否开展得好，关键看组织是否得当，组织是否得当，关键看领导是否重视。应确立一把手负责制，统筹救助社会工作整体部署、资源分配8 / 28 和考核问责，避免 “ 高度重视 ” 流于形式。第二，搭建 架构，形成有机整体。确立社会工作组织架构，不但有利于统一社会工作实务形式和内容，促进救助社会工作形成有机整体，而且有利于统一社工管理、统一工作要求、统一考核标准，增强对社会工作的凝聚力和领导力。 事业单位新进人员培训总结 在上级领导的关心和帮助下 ,在县人力资源和社会保障局及县委党校的精心安排下 ,我有幸参加了黔东南州 2016 年事业单位新进人员培训。虽然这几天的学习已经结束 ,但培训的内容却一直萦绕在我的心间 ,各位老师精心、细致的讲解，为我今后的学习，工作及社会生活都带来了很大的帮助，在这几天的时间里，我们学习了加强和创新社会管理、事业单位干部的职业道德、政治、经济、公共政策、依法行政、公共礼仪、事业单位干部的道德观与荣辱观、事业单位干部的心理调适能力、事业单位干部的知识素 质与学习能力等方面的知识。通过这次的培训，丰富了自己的知识，开拓了视野，使自己的科学文化素质和思想道德水平得到了进一步的提高，感触颇多，受益匪浅。 一、明确目标，加快了角色转变 9 / 28 通过学习人事和社会保障局领导在开班典礼上的讲话，我清晰地了解了作为一名教育工作者的世界观、人生观和价值观， 尤其深刻的是他说 21 世纪最容易被淘汰的四种人：一是知识老化的人；二是技能单一的人；三是单打独斗的人；四是不愿学习的人。让我清醒地认识到教育事业并不是一件简单的事情 , 不仅要有过硬的思想政治素质、工作热情和干劲，而且要求有扎实的专业技术知识。对此，我们要把所学、所知运用到工作实践当中去，理论和实践相结合，做到知行统一、学以致用。同时在今后的工作中也要孜孜不倦地学习，转变角色，明确目标，努力提高自己的思想道德素质和科学文化知识，学习、钻研业务知识、不断提高自己的知识素养。只有这样，才能更好地做好自己的工作 ，真正做到为学生服务，以学生为本，做一个真正 “ 教书 ”“ 育人 ” 的人。 二、增长知识，提高能力 为了让我们尽快地了解掌握履行职责所必须的基本知识，为今后的工作做好准备，本次培训在几天的时间里安排了大量的学习内容。例如：事业单位干部的心理调适能力，事业单位干部的道德观与 10 / 28 荣辱观，依法行政等。通过课程的学习使我深深体会到踏上工作岗位后，要把职业以事业经营，做到敬业、乐业、勤业、精业；努力践行科学发展观，以三个代表重要思想民为指导，在人与人之间的交流过程中，除了真诚和尊重，还需要掌握一定的沟通技巧，领会到处理好与领导、同事之间的关系的重要性，本着以诚待人的原则，努力营造和谐的工 作氛围，通过学习，让我对当今世界经济发展形式有了更加清晰、深刻的了解。 三、加强业务，不断学习 具备过硬的业务能力和素质，是开展一切工作的基础和根本，对于一名事业单位工作人员至关重要。通过这几天来的培训我感觉最好、最直接的途径就是学习，只有加强学习才能不断充实我们的思想，完善自身素质 才能不断提高我们的高个人能力与业务水平。不能把学习的知识仅停留在书本上，要把所学、所知运用到工作实践当中去，理论和实践相结合，做到知行统一、学以致用；同时在今后的工作中要始终保持一种虚心的学习态度，在工作中遇到棘手的事情要积极向领导、同事请教、学习，学习他们的工作方法，借鉴他们的工作经验，尽快了解岗位上的工作内容和工作职责，学11 / 28 习新的业务知识，快速提升自己的工作能力。 作为一名教育工作者，就必须以 学高为师，德高为范的高尚品格来要求自己，要想成为一名合格的教育工作者，就必须依法施教，这样才能无愧于 “ 人类灵魂的工程师 ” 这个光荣的称号，我认为就必须的做到以下几点如： 一、拥有令人敬仰的优秀素质； 对工作要有三心：责任心、荣誉心、职业良心。 对工作要有三情：感情、热情、激情。 对工作要有三力：活力、执行力、竞争力。 对工作要有三忠：忠于单位、忠于上司、忠于同事。 对工作要有三业：敬业、爱业、精业。 二、拥有最优秀的品质； 像鱼儿一样活力四射，快乐工作。 12 / 28 像狼一样的思维敏锐，团结合作。 像大象一样的憨厚诚实，脚踏实地。 像海豚一样的善解人意，怀感恩之心。 像鲸鱼一样逆 流而上，坚韧执着。 像藏獒一样积极奉献，对人忠诚。 像蚂蚁一样辛勤劳动，无怨无悔。 三、自动自发，积极主动完成工作； 不找借口推卸责任，正确做事，注重结果。 坚持不懈，把冷板凳座热。 勇于冒险，完成不可能完成的挑战 此次培训使我我感到自己身上的压力巨大，我知道自身还有13 / 28 很多地方需要改进、提高，这就需要我的加倍努力来弥补经验上、知识储备上的欠缺，面对今后的工作，我有几点想法。首先，我要从思想上转变态度，刚进单位，还不能立即适应新的工作，我会尽快完成从学生到教师的角色转变，改掉学生时代存在的陋习，让自己变得更加成熟，从而成为一名合格的教育工作者，凡事预则立不预则废，要想真正融入到工作中去，就需要在思想上先做好准备，所以我希望自己能尽快 适应工作，熟悉业务，进入到事业干部的角色之中。其次，从经验和知识积累的角度上来讲，在今后的工作中，我要多向上级领导、老同志以及各个业务骨干请教问题，学习、借鉴别人的工作经验，我们每个人都依赖于整个团队，只有学习别人的经验，才能少走弯路、错路，从而积累工作经验，同时我还要继续学习与工作相关的专业知识，加强自身的知识储备，为今后的工作打下坚实的基础。再次，在工作中我们应该保持严谨的工作作风和求是的工作态度，另一方面吃得了苦、耐得住寂寞，位卑未敢忘忧国，我们的工作或许很平凡，但我们为国家的燃气事业做出了自己的贡献 。我希望自己在以后的工作中，能将这两方面结合起来，在自己的岗位上尽职尽责，不因为基层工作平凡、辛苦就对自己的工作产生懈怠。 这次初任培训虽然只有 8天的时间，却有着非常重要的意义，14 / 28 学习中我认识到要作为一名合格的教育工信者并不是一个简单的事情，要学要做的事情还很多，初任培训只是打下了一个理论基础，今 后工作中要遇到的各种问题和各种复杂情况，坚持谦虚谨慎的工作作风，增强为人民服务，为学生服务的意识。 总之，我会以这次培训为起点，在以后的工作中，养成良好的工作、学习和生活习惯，形成正确的人生态度，发挥应有的作用，踏踏实实地、一步一个脚印地在自己的岗位上做出应有的贡献。 六班学员：张齐彪，序号 99 2016 年 4 月 5 日 基层农技人员培训工作总结 基层农业技术推广队伍是我国实现农业现代化的有生力量。长期以来，广大基层农业技术人员奔走田间地头，深入千家万户，为农业进步、农民增收、农村发展做出了积极贡献。随着党中央、国务院对 农业现代化建设战略的调整，以及国15 / 28 家对新农村建设步伐的加快，国家对基层农业技术人员的文化素养、科技能力、管理水平以及服务能力也都提出了更高的要求。国家农业部于 2016 年在全国范围内启动了基层农业技术推广体系改革与建设示范县项目，目的是通过建立健全农技推广运行机制、培养农业科技示范户、建设农业科技试验示范基地、开展农技人员培训等措施，推进基层农技推广体系进一步创新管理体制、健全推广机构、提高队伍素质，全面提升基层农技推广队伍的为 “ 三农 ” 的服务能力。通过示范县农技人员知识更新培训，着力打造一支政治靠得住、工作有本 领、作风过的硬、群众信得过的高素质农技推广队伍，从而增强科技对科学技术对现代农业生产和新农村建设的支撑能力。 受浙江省农业厅委托，从 2016 年 3 月 30 日至 6 月 14 日，我们浙江大学农业技术推广中心在浙江大学华家池校区先后举办了 11 期 “ 浙江大学示范县基层农技人员培训班 ” ，培训了 426 名涉及浙江省 27 个示范县的农业技术干部和种粮能手。其中仙居 32 人，云和 26 人，开化 31 人，莲都 27人，磐安 95 人，东阳 36 人，龙泉 52 人，泰顺 50 人，景宁23 人 .以及由 27 个农业推 广示范县选送的瓜菜重点班学员 54 人。除此之外，我们通16 / 28 过各地市农业主管部门的组织，在湖州、嘉兴、丽水等农业推广基地举办了 6 个班级共 273 人次的农业技术培训。 一、 领导重视，统筹规划 2016 年始，在浙江省农业厅科教处领导的关心指导下，在浙江大学农推中心负责同志的领导下，根据农业厅下达的基层农技人员培训的工作任务，我们认真筹备，精心规划，充分考虑基层农业技术推广体系改革与建设示范县项目培训特殊性仅仅有条地开展各项工作。 2016 年底浙江省农业厅科教处下达了 2016 年全省示范县农技人员培训计划后，我们农推中心的 一把手和分管主任立即与培训部一道，专门召开会议，要求培训部尽快组织人力，落实分工，责任到人，要求培训部认真研究文件精神，围绕中心工作制定培训工作计划。 今年春节过后，浙江大学农推中心领导鲁兴萌、宋文坚等与培训部负责人一起，根据浙江大学目前农业专业领域师资力量，研究针对粮油、畜牧、茶学、瓜果、果蔬、农经、食用菌以及中草药等专业的培训课程设计。为了制定更加科学的培训方案，探索更加行之有效的培训方法和 提高培训质量，我们农推中宋文坚、梁建设等同志于今年 3月初先后到景宁、17 / 28 龙泉、莲都、磐安、东阳、开化等县市进行走访，调研示范县基层农技人员对今后农技培训的基本要求，了解示范县建设过程中存在的问题，并积极开展农业技术培训宣传，强调农技培训的意义。 二、 合理组织，认真落实 2016 年是浙江大学培训基地开展农推示范县建设项目培训工作的第二年。我们不仅在浙江大学校园内组织学习培训，还充分利用农推中心分布在浙江省各地的农业推广基地开展农业技术培训。我们严格按照农业部的培训要求和精神，尽最大努力办好示范县基层农技人员新技术新知识培训，同时我们充分利用现有的培训资源，采取走出去，请进来的办法，主动为浙江省地市农业主管部门的农业技术干部和管理干部开展形式多样的业务培训。 2016 年内，不仅完成了浙江省农业厅布置的 7 个专业 11 个班共 426 人次的示范县基层农技人员农业技术培训，同时为湖州市、杭州市、嘉兴市以及丽水市等农业局和农办牵头的涉及草莓、畜牧、高山蔬菜、水产等专业共 6 个班 273 人次的农业干部管理培训。 2016 年我们在省农业厅科教处领导的大力支持下培训工作取得了显著效果。为提高培训效力，培训部同志还积极主动向其他培训部门学习请教， 完善培训工作程序，明确工作重点，18 / 28 在学习中工作，在工作中前进。 1、 以提高培训质量为主导，建立教师资源库 农技培训工作的核心是让受训的农技人员接收创新思维，提高岗位技能。教师是实现这类培训的主导者。因此，我们的示范县农技人员培训的优劣成败关键取决于教师队伍的素质，教师的教学水平。根据今年各个专业要求，结合去年实践，培训部将我校农业专业领域的有上课经验的教师从授课内容、表达能力、上课技巧、课堂效果以及学员反映等方面进行筛选，建立不同培训专业不同培训主题的 师资力量资源库。建库过程中，我们优先考虑农推中心的教 师队伍，在相关课程师资不足的情况下再考虑中心以外的师资队伍。为了提高培训效果，打造未来的精品课程，我们也在省农科院、农业厅、茶科所等单位筛选师资力量。我们对每一相同课程或类似课程预选 2-3 名培训教师，对同一课程的教师根据其综合能力前后排 队，建立多教师资源储备。2016 年最后一期培训的结束，我们通过实际旁听和征求参训学员意见，反映出所有班级的绝大部分学员均认为浙江大学农推中心的培训条件好，教师授课能力强，培训效果好。 19 / 28 2、开展多形式多内容的培训活动，效果显著 农业部办公厅关于做好基层农技推广体系改革与建设示范县基层农 技人员培训工作的通知要求，培训机构应以发展粮食生产、保障主要农产品有效供给和增加农民收入等为主要培训内容，重点开展具有区域特点的新品种、新技术、新模式、新机具，以及农技推广理论与方法，现代农业理论、农业公共信息服务和经营管理知识以及农业政策和相关法律法规等方面的培训。根据以上要求，我们培训部采取理论与实践相结合，课堂教学与考察相结合，教师讲授与学员讨论相结合的灵活多样的培训活动，不断创新培训模式，保证了培训质量和培训效果。 2016年开展的示范县 11个班级的基层农技人员培训工作中，我们根据专业不同，学员所在县市的种植产业及农业资源的不同开展了形势多样的授课方式，尽可能地针对生源所处地域农业特点讲授农业新品种、新技术及农业标准化集成技术，传授现代农业推广的基本技 巧和推广模式。如汪 炳良教授在讲授蔬菜高产高效栽培技术课时，针对果蔬二班的学员主要来自景宁、龙泉、磐安、泰顺等山区县市，授课过程中集中讲授山地蔬菜的栽培技20 / 28 术。根据我国现代农业建设的要求，农业标准化将成为今后推动绿色农业发展的源动力和鉴定农业发展水平的标尺。于是我们就增开了农业标准化与农产品安全这门课。授课老师章华强同志将他近 20 年的研究成果传授给学员，使学员认识到产业化是未来农业管理、农业发展的必由之路，而农业产业化却与农业标准化相互依存。通过学习学员普遍反映受益匪浅。为了增强学员的法律意识，增长农技人员在农业生产中的 守法执法能力，我们特意请来了浙江省农业厅科教处处长陈良伟同志给我们重点班的学员作了农产品质量安全法专题报告。 整个示范县基层农技人员培训除一个重点班外，其余 10 个普通班教学计划中，我们均安排一个工作日的实践课。在条件具备的情况下，实践课严格对应专业课程，到相应的科研基地或生产基地去参观考察，考察学习代表当前最先进的农业试验园区的农业先进技术，增加学员的实践能力。这期间我们安排学员先后到我校长 兴现代农业示范园区、浙江省勿忘我现代农业示范园、萧山现代养殖基地、嘉兴市中日合资食用菌种植基地，以及有代表意义的实施产 业化运做的富阳观光农业园区等地开展实践课程教学，丰富了教学内容，提高了培训效果。其中的瓜果重点班课程设计中，我们安排了学员到山东寿光参观考察国家级现代农业21 / 28 示范园，参观了国家多部委联合举办的一年一度的国际农业博览会，从而显著拓宽了参训学员的知识面，丰富了办学内容， 社会服务与辐射能力建设项目总结报告 服务社会，打造品牌形象并引领高职教育的改革发展方向，是国家示范性高职学院的内涵发展的必然要求和神圣使命。为此，学院以 “ 社会服务与辐射能力建设 ” 项目为载体，通过专项投入和政策导向，推进了优质职业教育资源的区域共享和辐射带动作用。 一、项目概况 长期以来，学院坚持服务机械装备制造行业和地区经济发展的宗旨，积累了开展社会服务的资源条件优势，并具有开展技术培训、应用技术研究和支持帮助兄弟院校共同发展的历史传统，为湖南经济社会发展、为区域高职教育均衡发展做出了突出贡献，本项目建设是学院品牌与实力拓展的延续与发展。 项目建设目标 22 / 28 总体目标：积极拓展社会服务项目和方向，开展对口支援和交流合作，提高社会服务和辐射能力，成为湖南省内职业学校的教学指导中心，学生实习实训中心和教师培训中心，成为湖南机械装备制造业技能型人才的培训中心、区域内校企合作和高职教育国内外交流与合作的牵头学校。 具体目标：培训企业职工 3500 人次 ，培训下岗失业人员 5500人次，农村劳动力转移培训 7500 人次，职业院校师资培训900 人次，培训职业院校学生 5000 人次，职业技能鉴定与培训 11000 人次；每年承担企业技术服务项目 15 20 项，科技服务与应用技术研究项目到款额达到 500 万元以上；校办产业年产值 4000 万元以上；与 13 所职业院校结成对口支援学校，开展与国外一流职业院校交流与合作。 项目建设内容 本项目包括教育培训服务、技术服务、教学成果应用推广、教学资源库平台建设等四个子项目。 1、教育培训服务：推进工学结合工业中心建设，依托 “ 湖南机械装备制造业职业教育集团 ” ，提高机械职业教育人才23 / 28 培训规模和面向区域内企业和兄弟院校的培训工作，拓展教育培训服务功能 2、技术服务：建立技术服务与创新团队，拓展社会服务领域，为企业提供应用技术服务，提升技术服务水平。 3、教学成果应用推广：推广人才培养模式改革、课程建设、基地建设方面的成果，促进区域内职业教育均衡发展，加强西部对口支援与交流。 4、教学资源库平台建设：开发教学资源库平台，建设数控技术等 3 个共享型教学资源库，为专业教学提供全方位的、实用的教学信息和教学参考资源服务，并实现优质教学资源在全国、行业和区域的共享。 项目建设资金预算 社会服务与辐射能力建设项目预算经费 386 万元，资金来源于学院自筹经费和主管部门投入。其中教育培训服务项目 90万元，技术服务项目 130 万元，教学成果推广及应用项目 95万元，专业教学资源库平台建设 71 万元。 24 / 28 二、建设任务完成情况 三年建设期间，通过整合校内外优势资源 ，建设开放的社会服务平台，全面完成了建设任务和目标。 专项资金投入使用情况 建设期内，本项目资金投入使用情况如表 1 所示。 表 1 社会服务与辐射能力建设项目资金投入使用情 况表 主要指标完成情况 建设期内，本项目各主要指标完成情况如表 2 所示。 表 2 社会服务与辐射能力建设项目各主要指标完成情况表 三、项目建设成效 按照 “ 将职业教育深度融入产业链 ” 的方针，通过三年建设，形成了以专业实体化为基础，以职教集团为 纽带，以工业中心为平台的 “ 四纵四横 ” 形成了 “ 工业中心统筹、各专25 / 28 业能动 ” 的社会服务能力建设运行机制 学院牵头组建了机械装备制造业职业教育集团，成立了工程机械类、汽车及零部件类、电工电器类等三个专业合作建设委员会，集团及其下设的三个专业合作建设委员会成为开展教育培训服务、应用技术研究与服务、教学成果应用与推广等社会服务项目的重要资源。学院组建了工业中心，下辖校办实习工厂、实训中心，鉴定中心，并设立了专门的培训中心等机构，对内负责校内产业和生产性实训基地资源的统筹管理，对外负责各类培训项目、技术服务项目的洽谈与合 作项目的拓展。各专业依托设备、技术和师资优势，在工业中心的统一部署下开展各类社会服务项目，并可在工业中心指导下就有关合作项目进行洽谈，从而有助于发挥各专业的能动性。学院承担完成的教育培训项目中有 40%由工业中心出面联系， 60%的教育培训项目是由相关专业洽谈，社会服务项目中 65%以上的项目来自机械装备制造业职业教育集团各成员单位。成立了校企合作工作办公室，出台了校企合作办法，确认教师下企业实践期间接受企业委托完成科研成果的知识产权合作企业有优先获得转