科研先进个人总结

1 / 24 科研先进个人总结 教科研先进个人工作总结 本学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下： 一、加强理论学习，注重课堂实践。 1、认真学习新课程标准，钻研教材，精讲每一节课。 2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成 自己的教学风格。 3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课 30 节，评课 30 节，2 / 24 学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人 2 次，上公开课 2 节，促进了自身的成长。 二、勤于教研，提升素质。 1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了新课程下的创新教学设计、现代教学理论等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。 2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年 8 月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。 三、加强教改与教学科研，努力出成果。 在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。 1、 2016 年 长春市小学数学 “ 数学广角 ” 教学研讨课二等3 / 24 奖。 2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。 3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。 4、 2016 年 论文渗透数学思想，培养学生数学素养 获吉林省基础教育校本科研一等奖。 在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。 相关阅读 2016 年教师个人及学科工作总结 教师送训下乡工作总结 志愿者教 学 工 作 总 结 汉 语 教 师 志 愿 者 工 作 总 结 2016-2016 学年度上学期辅导员工作总结 2016 2016 学年度上学期工作总结 2016-2016 学年度第一学期教师工作总结 2016-2016 学年度教师工作经验总结 4 / 24 查看更多 教师工作总结 更多范文，敬请登陆范文大全网！ 科研先进个人材料 方正一中 张伟 科研，进步的阶梯 我相信：勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教。愿为教育科研事业奉献毕生的精力。 我叫张伟，现年 29 岁， 05 年从教以来，我一直工作在语文教学一线并兼任班主 任工作，已连续两年担任高三语文教学工作，并取得可喜成绩。在工作中，我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教学工作有机结合，以科研引领课改，在科研活动中不断完善自我，成长自我。现将我在教学科研方面的工作简要总结如下： 5 / 24 一、热爱科研工作，提升个人素质 欲给学生一滴水，老师先要有一眼清 泉，尤其是在当今知识“ 爆炸 ” 的年代。工作以来，我确定了教育科研与校本教研这两条提升自身素质的重要途径，于是，我凭着一颗赤诚的心，和对科研工作的执著追求，我认真学习与钻研教育科研方面有关的书籍和报刊杂志，并借助网络认真学习、吸纳别人的有效经验，还积极参加县市两级的各种培训活动。因为我明白：要想让学生学到更多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。因此，我不断更新教育理念，不断提高自身素质。 科研促进教学，教学服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成长为具有主体性、合作意识的时代新人，我就毫不犹豫地给自己加压，给自身充电。我更是一丝不苟地学习高中语文新课程标准、基础课程改革纲要以及与教科研有关的内容，特别是我们方正一中的教育科研简报。正因如此，我的教育科研水平和教学业务水平不断提高。 我总是坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。 6 / 24 二、潜心科研工作，促进 “ 课改 ” 发展 在学校我是青年语文教师中的骨干，我要求自己在积极掌握新的教学理念的同时，也能带动本组老师和我一起热爱语 文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研过程，收到了较好的效果。 全心投入课题研究。近年来，我参加了一个市级课题并亲自主持了一个县级课题。我积极而主动从事科研课题研究，每一个阶段的子课题的研究我都是带头写论文、案例、反思并及时进行工作总结。与此同时，我还大胆探索校本教研的方法，采取自然实验法、观摩借鉴法、对比积累法和经验总结法以 及典型引路法，我坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是，切合学校教学实情，促进 “ 课改 ” 。 积极参与 “ 课改 ” 。二 00 八年，学校为了适应课程改革发展的需要，实行了 “ 多媒体入班级活动 ” ，节约资金引进了多媒体教学系统，并倡导全体教师学习运用多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，改进传统教学的弊端。在这次改革中，7 / 24 我更新理论，提高认识，很快适应了 学校教学的需要。我的多媒体教学材料作文的审题技巧一课获评为县级二等奖。我认为：课程改革是教师厚积薄发的一个承接点、一个突破口，是切实贯彻新课标人文精神的需要，也是科研兴教，提高教师综合素质的需要。 全力投入课改实验。几年来，我从教育教学刊物，特别是网络媒体中汲取了丰富的知识和宝贵的 经验。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。在教研组活动中，我多次承担公开课。 2016 年 9 月 20日，我的高考满分作文赏鉴获得的全体老师的好评。我的语文教学也受到了学生的一致好评，并带动了学 生语文成绩的大提高。我还经常与其他教师共同磋商教艺、 “ 课改 ”得失，随时发现，随进记录，随时反思，随时小结。 大胆改革课堂教学。我近两年一直担任毕业班的语文教学，8 / 24 针对学生的年龄特点、心理特征和认知水平，我不断更新观点，转变角色，优化教法，形成自己独特的教学风格。在课堂教学中，我充满信心，运筹帷幄，不急不躁，随机应变。我敢于摆脱教材束缚，充分开发和综合利用课程资源，寻求到了语文教学 “ 整体大于部分之和 ” 的效应，如病句修改这课涉及到语文常识、社会常识等知识。我在教学时将课文内容有效延伸，有效开发，有效整合，使学生能够系统掌握知识并得以运用。这样教学不仅适合不同层次学生的需求，而且保护了学生的好奇心、求知欲， 08-09 年我被评为被 “ 全面提高教学质量先进个人 ” 。 三、坚持科研工作，收获 “ 稻谷飘香 ” 我对科研工作的热爱，使我实践并真切地感受着科研的真谛，并在 实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给教育教学带来了崭新的面貌。我深深知道：只有科研，不断地科研，才能跟上时代的步伐。为了提高自己的课堂教学水平，我积极参加各类带有研究性质的公开课教学活动，虚心向同 事们学习，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。 9 / 24 教育科研是一个长期性的常规工作，每一个学校、每一位老师必须求真务实，坚持不懈地把这项工作做好。我在教育科研中就是一步一个脚印，毫不松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩：我撰写的论文等多次获得省市奖励，如小狗包弟的教学反思获得了黑龙江教育学会的贰等奖。我的高中 “ 课改 ” 赛课材料作文的审题技巧获得县级二等奖。在 09 年，我获得了 “ 哈尔并中小学班主任大练兵 ” 一等奖。此外，我的教学水平、德育水平、师德水平，有着飞快的提高，这都得益于科研工作的指导力量，得益于对科研工作的高度重视，得益于科研工作落到了实处。 今后，我将进一步加强学习，提高认识，转变观念，充分挖掘本学科教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我走在课程改革实 践中的一道靓丽风景线。 一分辛苦 一分收获 教科研先进个人事迹材料 10 / 24 我叫王志明，男， 1969 年 2 月出生，小学高级教师，骨干教师， XX 年来主抓学校教研工作，全面负责学校教育科研和课题研究工作。 1986 年参加工作以来一直担任数学教学工作，始终坚持忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力。 作为一名教师，我经常学习理论知识和教育法律法规，并把这些作为自己的行为准则。作为一名小学教师，在工作中我紧紧围绕上级教 育工作要点和学校工作计划，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主要途径，不断更新教育观念，在工作中探索研究，在探索中实践，在实践中反思，从而提高教学效果增强课改实效。作为一名小学教师，我在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力，开展调动学生主体性、能动性、独立性的自主探究的学习方式，促进了学生的全面发展，教师个人专业水平得到提高，在教育教学、科研探索和实践中带动全体教师共同进步，也推动了学校的整体发展。 一、强化学习，争当优秀，努力发挥模范带头作用 自开展 “ 创先争优 ” 活动以来，我积极响应号召，认真学习教育法、教师法和未成年人保护法等法律法规及11 / 24 领导人讲话精神，积极参与活动，在工作中处处发挥模范带头作用，发扬不怕吃苦、不怕吃亏、不怕劳累的优良传统，努力争当优秀。同时， 2016 年 12 月主持并参与的课题小学数学课堂提问顺利通过县教育局验收，在这项教育科研课题的实施过程中，我 一直担任主力，从课题的选题、申请、制定方案、撰写开题报告到现在的实施过程，我不仅全程参与，而且都倾注了极大的心血。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。因此，我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。 二、刻苦钻研，潜心探索，全面提高教育教学专业化水平 课堂中，大胆运用自己的教学设计，在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力，为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台。因为我认为理想的课堂应该是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的，这样自己才教的省心，学生听的才尽兴，作业书写的才认真。除此以 外我相信厚积才12 / 24 能薄发，因此我在教学之余，每天抽出一个半小时时间广泛阅读各类有关教学的书籍和收看教育专家视频讲座。我还注意经常学习教育学、心理学等教育科学理论知识，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，不断学习新的课程标准要求，建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念，积极参与到教育教学改革实践活动，使自己不断的在教学工作的探索中前进，在实践反思中、学习中成长。 课堂上我是倍受学生欢迎 的一位好老师，课下我是潜心教研的求索者，经过自己多年不懈的努力，使我迅速成长为学校的骨干教师。在我的工作中，我和老师们一起努力探索着素质教育的新途径，教中研，研中改，积极实践高效课堂的实践标准。通过不断在实践中历练，自己的课堂教学更有了灵性，彰显出活力，形成了自己的教学风格。我对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了 “ 以教师为主导，以学生为主体 ” 的教学意识，构建了 “ 学生先自学探讨，教师后点拨 ” 的教学模式，创设了宽松和谐的课堂 教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。 三、注重引导，严格管理，推动课堂教学不断创新 13 / 24 通过长期的教学实践，我深深地体会到 ,教学只 有根据学生的年龄特点和认知发展水平，紧紧围绕学生怎么学来教，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但随着新课改的不断深入，随着对课堂教学的不断反思，一节表面繁华热闹的课堂教学是否有效、高效，不能不引起我们的重视，提高课堂教学的有效性越来越显得重要。下面我根据自己多年的教学总结一下几点： 1、扮演好学生的引导者、合作者的角色，营造民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛。 沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学生主体作用的发挥，从而影响教学效果的提高。教学过程中教师只有打破沉默，把课堂气氛活起来，给学生营造一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，才能使学生的主体性得到充分发挥，从而达到良好的教学效果。在教学过程中，教师要努力用可亲的教态、生动的语言，富有吸引力的方法，启发、诱导、鼓励学生提问，爱护和相信每一个学生，平等对待每一个学生，对学生的每一点发现，每一点提高都给予充分的肯定 。努力创设这样一种环境：每一个学生随时都可以提问，各抒已见、畅所欲言，不管自己的意见正确与否，都会受到重视，并能得到评答。 14 / 24 2、扮演好学生的指导者的角色，帮助学生掌握解决问题的方法。 课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的自身实践和领悟去获取知识，才是最佳学习途径。为此 ，教师在教学时要改变过去那种将知识通过讲解直接传授给学生的做法，积极构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。例如课堂上可留出一部分时间，让学生围绕教师针对课堂所学知识出的思考题，分组展开讨论、争辩，发动学生互帮互学，或鼓励学生走上讲台，展示自己的观点，为他人排疑解难。通常情况下，学生通过讨论能解决问题的大部分，剩下的有待教师参与讨论、点拨、指导。对学生中普遍存在的问题，教师再有的放矢地讲解，这样做不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，而且能够激发起学生 的学习兴趣、求知欲望和探索热情，增强学生的主体意识，从而提高课堂教学效果。 3、课堂教学中要把微笑带进课堂，带进学生心里。 “ 微笑是教师职业的需要 ” 。教师推门走向讲台，就像演员15 / 24 出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪 传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。 4、建立民主、平等的师生关系，将师生关系引进课堂，带入生活。 著名教育家陶行知先生认为： “ 为营造一个适合学生 身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。 ”教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性，有利于相互促进、共同发展，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，有利于提高教育教学信息传输的速度和效率；是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。它的特征是教育民主、教学相长、尊师爱生。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上我能够善于控制自己的情绪，不把不愉快的心情带进课堂。尊重每一个学生，答错了的 允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许16 / 24 问；不同意的允许争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳 的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。 5、改变教学方式，课堂上要给学生充足的时间和空间。 现在的小学生一般都是独生子女，自尊心、自我意识强，并不善于与人交往合作。教学中我注意设置障碍，创设情境，让学生在与同学的不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受伙伴问的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。让学生在与他人的合作中，体会到快乐、成功，从而培养学 生的合作精神。教学中尽量地压缩教师讲解的时间，放手让学生面对面地共同解决知识疑难，友好合作做实验，热烈讨论辨是非，学习的过程也就是学交往、学合作的过程。 6、探究生活问题，让教学生活化。 拿数学教学举例，我让学生从买东西、玩、家庭情况等多方面的生活中 “ 找 ” 数学，培养学生从数学的角度去 观察生活17 / 24 的意识。把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。并通过小组合作自我解决问题，提高了自己运用知识解决实际问题的能力，切实体会数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心。 总之，一堂课，教师只要做到了以上几点，学生就会在教师的 指引下积极主动地思考，从而有效地完成教学任务，也使我们的教育由 “ 应试教育 ” 转变为 “ 素质教育 ” ，鼓励了学生大胆怀疑，独立思考，培养了学生的创新意识和创新能力，使学生对学习的态度由 “ 漠不关心 ” 变为 “ 积极探索 ” ，达到教育教学的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，为学生具备良好的养成教育奠定了基础。 回顾 25 年来，自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的，便会觉得这样脚下的路才会越走越宽阔。这 25 年来，自己 一直工作在教育教学的最前沿，把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。 18 / 24 一分辛苦一分收获，我坚信只要刻苦学习和不懈努力，就一定会有回报，日积月累，从少到多，就可以创造奇迹，在这片沃土上，我感谢有那么多的老师和我一起无私奉献、默默耕耘，促进了我的成长促进了教育的发展。三尺讲台，一方热土，我将沿着这条路执著的走下去 ? 个 人 小 结 盐城市毓龙路实验学校小学部 黄健锋 时光飞逝，转眼间又过了一年，在这一年的时间里 ,我一直担任语文教学工作和班主任工作 ,并兼任语文教研组组长工作 .工作期间，我始终以饱满的工作热 情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，一年来在学校领导的帮助下，尽职尽责地做好了自己的本职工作 .现将一年来我在教学科研方面的工作简介如下： 一、坚持学习，不断提高自己的业务能力。 过去常说欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，在当今知识更新迅速的年代，对教师提出更高的要求：教师应 有常流水。我从事语文教学和班主任工作以来，我潜心钻研少儿教育理19 / 24 论，掌握教育规律，深入了解孩子们的心理和生理特征，为课堂教学和班级管理的顺利进行奠定基础；我一直订阅小学语文教学参考、班主任等，坚持每天学习一小时，并做好学习记录。每天坚持写教后反思、教学随笔。合理利用网络资源，从网上观看教学实录，下载、制作好的课件等，认真学习、汲取别人的有效经验，来不断充实自己 ;我还积极参加市县的各种培训活动。通过学习，我转变了教育观念，积累了丰富的教学经验，大胆的将学到的教学理论应用于实践教学中，真正做到在反思中提升 ；因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。 二、大胆革新，形成特色。 随着基础教育课程改革的不断深入，我也在努力探索 “ 高效率、有特色 ” 语文课堂。为了改变枯燥的语文课堂，我将每节课的前五分钟划为课前准备时间，安排具体的活动，内容有：即 兴演讲、诗歌朗诵、成语荟萃、讲故事等，以此来调动学生的积极性；课堂上，根据学生的实际情况结合教材内容，运用多媒体教学手段，灵活应用教学方法，将讨论、合作、探究、自学等学习方法有机结合在一块 ，营造了轻松的学习氛围，让学生快乐的接受知识。同时，让语文课走向20 / 24 生活，各单元后面安排的综合性学习活动，我精心组织学生走进生活实际，让学生亲自去调查、了解，引导学生去探究发现，从而感悟生活的真谛。 三、合作创新 ，整体提高。 “ 科研兴教，科研兴校 ” 已成为当今学校的主方向。教研工作在 学校工作中占着举足轻重的地位。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。我作为教研组长，只重视提高自己的自身素质，这显然不是一名合格的组长。我要求自己在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的同时，也能带动本组老师和我一起热爱语文教学，共同提高教学科研的水平。 1教研活动制度化，平时教研经常化。 我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索 教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出21 / 24 贡献。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效率。每学期每位教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课。教师相互听课每学期不少于 15 节，听课要作详实的记录，听后要及时商讨 、交流，形成书面的记录。 2坚持教研组一周一次的教研活动制度。 每周星期四为语文组教研组活动时间，活动的内容有：观摩讨论、专题研究、经验交流、教法研究、实践反思等。一年来，我上了多节观摩课，特别是区教研基地执教练习六一课、校阅读指导课三国演义在区内引起较大的反响，受到领导和 老师们的一致好评。我主持语文组研究的课题新课改背景下语文课堂老师理答能力与培养学生创造性人格的联系获得区立项，自己制作课件多次在省市比赛中获奖。每学期组织听课、评课 17 次左右；总之，每次活动有记录、有实效，努力做到：及时交流、及时研讨和及时反思。让我们在反思中成长，在研讨中提高。 22 / 24 3、举办形式多样的活动，激发孩子们的学习兴趣。 为了丰富学生的学习生活，我组织举办了形式