科研结题工作总结

1 / 31 科研结题工作总结 如何准备科研课题的结题工作 “ 如何准备科研课题的结题工作 ” 分为四个版块 :一是课题的产生与过程研究；二是课题结题工作准备；三是课题工作报告的撰写；四是课题研究报告的撰写。 1、课题的产生与过程研究。 1 1、关于课题的产生。 课题肯定是一个问题。但它与普通的问题不同就在于它是一个在一定时期、一定范围内带有普遍共性的问题，而这个问题的解决又是目前没有一个更好的措施和办法，因而通过研究人员的深入调查、分析、总结、提炼 ，最终而形成的。如班级师生关系互动互惠的定位研究这一课题，就是首先出现了班级师生关系的不协调、不和谐这一普遍现象，而这一现象背后存在着多种原因，绝非偶然，也绝非个别，于是通过调查分析，这样就提出了一个需要研究的问题。 把问题上升为一个课题。这就是研究者们通过大量的调查，2 / 31 案例来提出问题，然后再通过分析、查阅相关文献资料，深入的分析研究这个问题的形成原因，所占比例，如果得不到解决将会形成的危害等多方面进行系统分析论证，于是最终确定为 “ 互动互惠 ” 就是最好的解决办法，从而课题就这样提出了。 当课题提出之后。没有一个具体可行而又科学合理的解决办法构想，那也还仅停留于摆问题的层面，因此课题组又必须将围绕 “ 互动互惠 ” 这一主题思想，再根据相关的教育学、心理学原理提出一个系统的解决措施预案，然后把这些措施与构想再分段落实于具体的活 动之中，最后将这些活动安排于预定的研究阶段之中，通过这样提出问题、分析问题、提出解决办法、对解决措施进行相关论证之后，一个真正的课题的前期工作就基本完成了。 1 2、课题的过程研究与管理。 一个课题的研究周期一般都需要二到四年。这当中就是 将设计论证后的方案落实到具体的阶段工作中去，围绕预期的研究目标去逐一落实，在每次的具体研究活动中对每一活动的开展情况、前后所有的资料进行一个系统地整理与归总，3 / 31 对每一阶段的工作进行及时的分析与提炼，进而让活动的结果上升到一定的理论高度，这就是所谓的阶段工作总结。对好的做法及时进行总结推广，对存在的问题作出及时的调整，对相关的活动资料及时作好分类归档保存。这样的才能避免走入 “ 有活动无研究 ” 的误区，进而才能有效地把整个研究工作顺利地进展下去。 每一学期必须把课题研究工作的具体研究目标、任务、思路通报每一位参研人员。让全员参与其中，明确具体的研究思路和研究目标，这样就可以避免参研人员工作的被动性与盲目性，这同时也正是学校教育科研最大的收获，每一参与者通过参与研究的这一过程就是最大的成果。这样一是可以避免人员的流动而导致课题的研究断层；二是只有每位参与者都有了明确的目标任务与清晰的研究思路，这样才能将课题研究工作与日常的常规工作进行有机地结合，有 效接轨，不让参与者感到研究工作带来的只是负担，而让他们意识到本身的工作也该这样做，只不过这样做了再认真加以整理与总结，及时记录下来，就是一个研究过程。通过这样长期的动手做、动脑想、动笔写，不断地思考与总结，研究的进展就顺利多了，而且最大的收效就是这个过程中学生受益了，老师成长了，这也正是学校教育科研最直接最明显4 / 31 的收获。 2、课题结题工作准备。 一般说课题按照预定的研究计划完成相关的研究任务之后，就可以顺利结题。这里最重要的就是是否完成了预定的研究计划，是否实现了相关的研究目标？是否收到了预期的研究成效？当这些都达到了，就应及时完善相关的研究资料，并向课题管理部门打报告，申请结题。课题的结题一般分通讯结题与会议结题两种。但无论 哪种结题方式，完备的结题资料是第一要务，几年的研究工作，专家不可能全程参与，而唯一能说明问题的就是原始的研究资料规范的加以呈现，用一份高质量的研究报告来高度概括相关的研究工作与所取得的研究成果。因此结题中必须准备如下一些档案资料： 、课题立项文件性材料。 课题申请书、立项通知 书。 预期研究成果形式： 准备阶段，情报资料汇编、现状调查报告和经验总结汇编； 实施阶段，研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结； 总结阶段，研究课题的结题5 / 31 报告及一些附带的研究成果。 最终成果形式： 工作总结报告。 本课题的结题报告。 、课题研究过程性材料。 课题实施方案； 开题报告； 课题研究计划； 课题研究问卷设计； 课题研究学习活动记录。 、阶段性研究报告。 包括前测、后测及分析、教案及分析，问卷调查及分析、学生作品及分析。 、课题研究成果性材料。 是显性成果： 相关工作报告： 综合性研究报告； 研究工作报告； 教育调查报告； 教育实验报告； 先进教育经验总结； 理论概括性的学术论文； 其他一些形式。 6 / 31 典型的教学设计案例说课材料、评课材料。 有关课题 研究教师和学生的获奖证书和学生考试成绩。 调查报告、观察报告、个案分析等。 是隐形成果：教师教学理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高等。 3、课题工作报告的撰写 3 1、何为课题工作报告。 工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，他是研究工作是否按计划实施的具体体现。研究工作报告侧重体现 “ 工作 ” ，而研究报告和实验报告侧重体现 “ 研究 ” 或 “ 实验 ” 。 3 2、课题工作报告的基本结构。 课题简介。 课题相关内容：研究目的、指导思想、研究方法等，即方案中的部分内容。 课题研究进程：工作报告的主体。 课题研究的组织与管理。 课题研究成果。 7 / 31 4、课题研究报告的撰写。 4 1、撰写研究报告的目的和意义。 科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。 向教育界和社会提供教育科研信息。 丰富教育理论宝库。 推动教育的改革和发展。 4 2、研究报告的一般格式。 题目。一线教师从事的科研课题一般都是以教育经验总结、教育调查、教育实验研究为主，可以直接用课题名称作为题目，可以是某一突出主题的专题为题目。要求以简炼、概括、明确的语句反映所需要的研究对象、领域、方向等问题，能概括全篇，起到画龙点睛的作用。 署名。一般署课题组名，而主研中课题组组长、执 笔人的名字可列于后，其于主研一般安排于文末。 万店中心学校 8 / 31 如何提高课堂教学的有效性课题研究的工作总结 如何提高课堂教学的有效性课题研究是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于 2016 年 3 月申报的曾都区级教研课题。三年来，在区教研室、教科所的精心 指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。现将三年来课题研究工作总结如下： 一、精心组织，合理安排 研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展。 二、对照计划，抓好课题研究的落实 近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟 ，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中9 / 31 来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。 近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。 近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻找有效课堂的教学流程。 近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章 600 余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。 近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察 10 余次，形成 3000 多公里，撰写学习体会报告 20 余万字。 近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题 QQ 论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。实现了课题研究网络化管理，10 / 31 形成了一个 “ 课题研究博客 ” ， 一个 “ 课题研究 QQ 群 ” ，一个 “ 班主任七彩工作坊 ” ，还有很多老师都建立了自己的博客。搭建起与名校名师交流的桥梁。 近三年来，全体班主任教师作为有效性课题研究的班级负责人做了大量的工作，建设班级文化、学习小组建设、学生思想教育等方面积累了丰富的经验，为课题研究的顺利实施提供了保障。 近三 年来，课题组的全体成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。教师的教研水平有了提高，三年来教师的获奖捷报频传，获奖的层次越来越高，获奖的渠道越来越广。在核心期刊上发表与课题研究相关的文章 10 篇，主要有即：孙晨曦师生的约定、班主任在有效性 研究中的意志品质的培养 课堂有效性研究中班主任的角 色定位之一、刘峰一节灵动的语文课；刘友波老老班长被冷落了、曾都区万店中心学校八班关于开展 “ 课堂有效性 ” 的研究与工作思路、关于 “ 有效性课堂 ” 课题研究的课堂模式改革初步设想、刘友东熟记公式 巧解圆锥、陈浩老师在小事 ?烦事 ?乐事、初中地理教师必须理清的六大关系等。 11 / 31 出版教辅书刊 20 余本，主要有掌控中考 四川卷 河南卷 安徽卷 (云南人民出版社出版，主编孙晨曦 )、感动课 堂 (云南人民出版社出版，主编孙晨曦 )、黄冈金牌之路 .练闯考、黄冈金牌之路系列单元 .期末卷人实九上。还有我校聂太保、魏伟、万大江、代曾林等老师参入编辑的掌控中考教师用书，成为畅销教师用书。 论文获国家级奖励 15 人次，省级奖励 30 人次。 2016 年秋，我校的何春杰老师取得了省语文课说课比赛一等奖；王书芬老师获得了随州市说课一等奖； 2016 年春，随州市曾都区教育局组织的 “ 课内比教 学、课外访万家征文 ” 活动，我校20 人次分别获得了区级一等奖、二等奖； 2016 年我校被教育部授予 “ 全国太极拳特色学校 ” 称号； 2016 年 4 月，我校的付小铸老师荣获随州市政治优质课一等奖； 2016 年 3月王云老师参加随州市青年教师英语大奖赛荣获说课一等奖； 2016 年 4 月学校被随州市教育局授予 “ 德育课题先进单位 ” 称号。 实施有效性课题研究以来，学校制定了教学常规考核细则，约束 12 / 31 教师的教学行为，学生的成绩提高快，能力提升快。连续四个学期的期末考试成绩，我们与其他乡镇的主要学科人评分由原来低 5 10 提升为高 5 10 分，这是一个不小的变化，也证明了 “ 如何提高课堂教学的有效性课题研究 ” 的成效显现。学生学科竞赛获奖比例大幅上升。近三年来，我校学生获国家级 20 人次、获省级 35 人次、获市级 80 人 次。学生发表优秀作文 40 篇。 三年来学校把课题研究和学校的中心工作、常规工作有机的结合在一起，工作开展的扎实。我们创造性把全省 “ 大家唱、大家跳 ” 和课题研究有机的结合，让用 “ 大家唱、大家跳 ”达到激发活力，锤炼毅力，提升素质的目的。在学生广泛地推行广播操、武术操、校园集体舞、太极拳。受到省、市、区的充分肯定和高度赞扬，并推举我校作为教育部、省教育厅的 “ 阳光体育锻炼 ” 案例之一。 三、全体教师群策群力，通力配合，课题结题圆满成功。 在课题研究的冲刺阶段，学校校委会成员出色完成各自的本职工作又能做到团结协作，相互补位。特别是教务处的全体工作人员牺牲双休时间整理档案、装订资料、制作幻灯片。 13 / 31 5 月 6 日， “ 如何提高课堂教学有效性 ” 结题鉴定会在学校隆重举行，参加课题结题鉴定会的有曾都区教育局党委副书记、副局长关英廷、区教育专家、区教研室主任邹全明、副主任詹申宝、教科所主任陈良义、区教研室各科教研员出席本次结题鉴定会学校校长马中立、校长助理王元勇、常务副校长陈国明、曾都区其他兄弟各学校教学副校长及学校 “ 如何提高课堂教学有效性 ” 课题组的全体成员。 上午，与会的领导、专家及老师们随机听了课题组成员的语文、数学、英语等 11 节结题汇报课。 下午，在万店中心学校会议室召开了结题鉴定会。会议由学校校长助理王元勇校长主持。首先，马中立校长代表学校欢迎各位领导和专家莅临指导；随后课题参与组织者孙晨曦副校长做结题报告，结题报告向与会领导和专家汇报了课题研究过程和取得的主要 成果。课题组成员、教师代表李桂初老师就参与课题研究谈了自己的感想和心得。 课题组顾问、区教科所主任陈良义主任主持了专家答辩环节，在此过程中，专家提了几个问题，要求课题组成员进行即兴答辩，课题组成员的老师们即兴回答了专家的提问，万店中心学校常务副校长陈国明校长对老师们的回答进行了14 / 31 总结和补充。区教研室副主任詹申宝用了 “ 实 ” 丰 ” 两个字对整个课题研究进行了高度概括和精彩点评，也就课题研究提出了一些建设性 的意见和建议。 曾都区教研室邹全明主任宣布课题结题鉴定，在鉴定中，他高度评价了课题组所做的工作，整个研究过程井然有序，规划论证充分，材料翔实丰富，成果显著，指出课题研究的目的明确，关注教学效益，对促进教师的专业发展和学生的全面成长起着至关重要的作用，充分肯定了课题研究扎实深入推进，取得的成果丰硕，宣布课题顺利结题。 最后区教育局关英廷副局长对课题结题进行了祝贺，并提出了殷切的希望， 就有关课堂教学的有效性研究谈了一些思考和感悟，他希望万店中心学校要一如既往地鼓励和支持教师开展课题研究，提升 柚皮苷半合成生物活性黄酮醇和橙酮类化合物研究 姓名 * 专业班级 * 学号 * 1.项目简介 15 / 31 研究内容 黄酮醇约占黄酮类化合物的三分之一 , 其抗肿瘤、抗病毒、抗感染和抗心血管 疾病等生物活性是黄酮类中最强的一类天然产物。如山萘酚(Kaemferol)对肺癌、宫 颈癌和前列腺癌有很好的抵制作用，高摄入山萘酚还会明显降低患大肠癌和胰腺癌 的 风 险 。 鼠 李 柠 檬 素 (Rhamnocitrin) 是 从 藏 药 翁 布(Myricaria germanica)提取出来的药 用有效成分。 3， 5-二羟基 -7， 4 -二甲氧基黄酮具有神经保护作用。橙酮 广泛存在 于菊料植物中，具有镇痛、抗炎症、抗肿瘤活性，还可作为酪氨酸酶的抗阻剂，是 化妆品中的美白因子。鉴于黄酮醇类和橙酮类化合物的重要16 / 31 药用价值，以及这两类 化合物合成方 法上的不足。我们从易得的柚皮苷为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄 基保护、甲基化、过氧丙酮 (DMDO) 氧化或Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄 基保护等反应步骤，半合成了山萘酚 (1, Kaemferol)， 5， 7，4 -三甲氧基黄酮醇 (2)、 3， 5-二羟基 -7， 4 -二甲氧基黄酮醇，鼠李柠檬素等 4 种 天然黄酮醇类和 4， 6， 4 -三羟基二氢橙酮、 4-羟基 -6， 4 -二甲氧基二氢橙酮 (6)两种新的橙酮类化合物。重点探讨了过氧丙酮 (DMDO)直接氧化黄酮制备黄酮 醇和 AFO 法制备黄酮醇与橙酮的合成方法，改进优化了反应条件。所有合成化合 17 / 31 物的结构已通过 1H NMR、 MS 和 IR 等波谱方法进行了确认。该合成途径原料易 得，工艺简便，收率较高，具有较高的应用价值。 技术路线 Scheme 1 天然黄酮醇的合成路线 Scheme 2 二氢橙酮的合成路线 2.项目实施情况总结 、通过文献查阅，完成了文献综述，训练了文献查询、概括、综合、分析、归纳及科技论文写作能力。 通过英文文献查阅与英译汉，每人已翻译一篇英文科技期刊上的有机合成化学方面的论文，提高了阅读与翻译英语水平的能力。 、通过在有机化学科研室在导师指导下并跟着硕士研究生进行实验研究以丰富易得的天然二氢黄酮类柚皮苷18 / 31 为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄基保护、甲基化、过氧丙酮 (DMDO)氧化 或 Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄基保护等反应步骤，半合成了山萘酚 (1, Kaemferol)， 5， 7，4 -三甲氧基黄酮醇 (2)、 3， 5-二羟基 -7， 4 -二甲氧基黄酮醇，鼠李柠檬素等 4 种天然黄酮醇类和 4， 6， 4 -三羟基二氢橙酮、 4-羟基 -6， 4 -二甲氧基二氢橙酮 (6)两种新的橙酮类化合物。并用红外光谱、质谱和核磁共振波谱法确证了产物的化学结构。并对所合成的部分目标化合物进行了生物活性测试。 、综合训练了科技文献的查询、英文文章翻译，有机化合物提取、分离和结构鉴定以及有机合成的实验操作方法，学习了如何用红外光谱图、核磁共振波谱图分析有机化合物的结构，了解并初步熟悉了进行有机化学科研工作的思维方法和研究手段。对于动手能力也有较大的提高。 、由于本科阶段课程较多，以及应对专业课程和英语四、六级考试，时间比较紧，能在实验室进行实验工作的时间较少。再加上有些专业 技能和科研训练欠系统，知识结构还不完整，进行科研工作大部分只能协助研究生进行。 3. 项目主要成果 19 / 31 .以柚皮苷为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄基保护、甲基化、过氧丙酮 (DMDO)氧化或 Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄基保护等反应步骤，半合成了山萘酚 (1, Kaemferol)， 5， 7， 4 -三甲氧基黄酮醇 (2)、 3， 5-二羟基-7， 4 -二甲氧基黄酮醇，鼠李柠檬素等 4 种天然黄酮醇类和 4， 6， 4 -三羟基二氢橙酮、 4-羟基 -6， 4 -二甲氧基二氢橙酮 (6)两种新的橙酮类化合物。 .重点探讨了过氧丙酮 (DMDO)直接氧化黄酮制备黄酮醇和 AFO 法制备黄酮醇 与橙酮的合成方法，改进优化了反应条件。该合成途径原料易得，工艺简便，收率较高，具有较高的应用价值。 .我们所用的合成具有路线较短，操作简便，总产率较高的优点，具有较高的应用价值。即将在国内外科技期刊上发表 2 篇学术论文。 4.项目创新点 . 过氧丙酮环氧化 (DMDO)法合成黄酮醇化合物20 / 31 的改进方法研究 我们对过氧丙酮环氧化反应进行改进：将原料黄酮类化合物溶于 二氯甲烷 /丙酮溶液中，以碳酸钠 /碳酸氢钠水溶液为缓冲溶液，保持反应体系的 pH 值在 9 左右，采用间歇式滴加过硫酸氢钾复合盐水溶液的方法，对黄酮 C 环上的双键进行环氧化反应，待原料反应完全后，用硫代硫酸钠洗涤反应液。用对甲苯磺酸对环氧化合物进行酸性水解，得到黄酮醇类化合物，产率可达 95%以上。采用间歇式滴加过硫酸氢钾水溶液的方法，可在一定程度上克服过氧丙酮易分解的不利因素。高收率地合成了黄酮醇化合物 1， 2, 3 和 4。该合成方法区域选择性较好，几乎没有副产物生成，整个反应体系能在水溶液中进行，不需要相转移催化剂，反应 过程中没有有毒物质产生，达到了绿色化学的基本要求。为工业扩大化生产提供了有利条件。 . AFO 法合成 4-取代橙酮化合物的新途径 我们以 6 位含取代基的查尔酮为原料，运用改进的 AFO 法合成橙酮类化合物，关键是双氧水的投入量和滴加速度。双氧水的投入量过少，反应不完全；双氧水的投入量过多， 原料虽能反应完全，但酸化后只有少量的橙酮固体析出。双氧21 / 31 水滴加速度过快，反应剧烈放热，易生成黄酮醇类化合物，但也容易生成其他副产物，给分离提纯造成困难。因此，最佳反应条件是在冰浴条件下，双氧水与查尔酮的摩尔比以4:1 为最佳，缓慢滴加的双氧水，且保持反应体系的温度不超过 5 反应 24 小时。本文运用该法高收率合成了含 4-取代的橙酮类化合物 5 和 6，为橙酮类化合物的合成提供了新的途径。运用 AFO 法合成橙酮类化合物，收率较高、操作简单且成本较低，为工业化生产提供了有利条件。 . 改进了橙酮和黄酮醇的鉴定方法 黄酮醇和橙酮是同分异构体，极性极为相似，但黄酮醇在石油醚 /乙酸乙酯中溶解性差，且易与硅胶吸附而难以脱离。我们根据两者溶解性的差异，以丙酮为溶剂进行重结晶，得到纯的橙酮化合物。剩余的母液可以石油醚 /乙酸乙酯为展开剂进行硅胶柱层析，分离出这两种黄酮化合物。利用黄酮类化合物易与浓硫酸反应，生成不同颜色 的佯盐来进行鉴别：先把化合物溶于有机溶剂中，在溶液中滴入 2 滴浓硫酸，若溶液显洋红色，则证明该物质是橙酮；若显亮黄色且带荧光，则证明该物质的是黄酮醇；若溶液显橙色，说明它是黄酮醇和橙酮的混合物。 22 / 31 5.项目组感言 通过这两年来的理科基地项目的训练，我们小组的成员了解了更多与有机合成和生物活性药物相关的知识。同时通过文献的查阅和在实验室和研究生一起进行实验操作，进一步锻炼了我们小组成员的实验操作能力。非常感谢学院能给我们这样一个平台来增强我们学生的各方面能力，为我们将来的学习工作奠定了一个良好的基础！ 指导教师： * 科研工作总结 回顾一 年来的工作，在以往工作的基础上有很大进展。教育科研工作越来越服务于课堂教育教学，服务于师生共同成长。教师在观念上有很大转变，科研氛围也越来越浓。坚持“ 科研为先，质量为重，以人为本 ” 的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作 “ 源于教学，高于教学，指导教学 ” ，精心打造教师科研队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。现将职责工作总结如下： 23 / 31 一、充分发挥科研主任的职能作用，搞好教育科研的全面启动工作。 “ 科研兴校 ” 是我校持续发展的战略目标，我校确立的中国教育学会 “ 十一五 ” 重点课题用文化的方式发展生命教育行动研究子课题新课程下农村小学有效教学策略研究已结题。国家级课题城乡视频教育和双教一课课题已结题，并获优秀课题成果一等奖， 4 个县级微型课题已结题。承担国 家级课题 “ 爱我家乡、找宝、探宝、鉴宝 ” 综合实践研究正在研究中。做好十一五结题和十二五课题立项工作。十二五省级课题综 合实践课程资源开发与实施实践研究正在实验中。确立 6个县级微型课题，这些课题立足于教育教学实践，针对教育教学中存在的实际问题，探索解决问题的方法和途径。 扎实开展小班化教育研究。申报并参加小班化教育行动研究联盟，制定小班化教育五年规划。承担教科所 “ 小班化教育行动研究 ” 子课题 :小班化评价研究。制定方案，分解子课题，开展研究。参加上级培训，提高骨干教师小班化教育理论和研究能力。 24 / 31 二、加强教师队伍建设 ，构建学习型团队 在科研实践中，我们深切体会到：光凭学校领导的管理，学校的教科研工作是不能深入的，需要教师的共同参与。我们加大对教师的培训力度，转变教师观念，提高教师教科研能力。 、培训工作日常化。 我们把校本培训当作学 校常规工作来抓，与平时的教科研活动、业务学习相结合，与青年教师培养相结合，每周五下午两节课后为教师雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。 、培训内容广泛化。 培训内容力求做到全面、丰富。具体有：新课程理念培训、课程标准培训、新课程教学技能培训、教育家名著、微型课题理 论等，特别是对教师如何写微型课题方案、研究报告、对如何梳 25 / 31 理问题，提炼课题等方面进行培训指导。 、培训形式多样化。 以教师自学、共同体学习、集中培训、外出学习等多种形式进行培训，培训科研骨干实行 “ 推 ”“ 训 ”“ 练 ”“ 带 ” 四字模式。 三、强化科研过程管理，做好微型课题研究，提高科研工作实效。 认真落实开展微型课题研究工作，做到研究真问题，真研究问 题，真解决问题，为提高教育教学质量服务。我们的做法是：教研活动科研化，科研活动教研化，采取以微型课题研究为主要研究方式，开展校本教科研活动。具体做法如下： 1、以问题研究为突破口，有机融合 “ 四项制度 ” ，落实校本教研工作。 各组活动时，提出日常教育教学中急须解决的问题，并找出各班级与之 共同的并符合实用、应时、微型、典型、操作性强、能解决实际问题的特点。各组确定问题后，根据教学实26 / 31 际，制定学期研究计划和每月研究计划，在日常研究工作中，注重四项制度的融合，使其既有独立之处，又有相通之处。中层领导深入年组进行指导，与教师共同研究，共同成长。 、课题研究做到 “ 四化 ” 即研究行为自主化、研究主题专 题化、研究内容系列化、教研科研一体化。 、研究行为自主化。 制度上保证：学校规定每周三为学科教研日。活动中要求做到 “ 三有 ” ：即有主题、有中心发言、有活 动记录。组织上到位：教研组是开展校本教科研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成 4 个学科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教科研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。 、研究主题专题化、研究内容系列化、教研科研一体化。 在开展活动时，要求事先制定好计划，确定好研究主题，做到 “ 三个结合 ” 。一是与共同体课题研究相结合 。二是与学校总课题相结合。三是课题研究与培训相结合。根据研究主27 / 31 题和内容进行相关方面的学习、培训、搜集材料、交流等。 开展组内研讨课，校内竞赛课，从优秀教师示范课，骨干教师精品课，青年教师汇报课、围绕课题研究上好研讨课和平时的推门课，以及常态课，都体现教师课题研究，把研究融入课堂教学之中，做到教研活动与课题研究紧密结合，真正实现研究内容系列化，教研科研一体化。 、开展微型课题开题论证会，研讨会，开展了校内微型课 题评选活动。实行成果奖励制度，对表现突出的课题组个人进行表彰，并在年末两考一评中加分。 四、抓好组织建设，建立考核机制，强化规范管理。 为了对学校教科研工作实施宏观管理，民主、科学地做出教科研工作的决策，促进教科研工作，根据我校实际情况，构建起了一支 “ 一体两翼 ” 的教育科研队伍，即以全体实验教师为教育科研的主体，以教研组长为核心的教研组、备课组为左翼；以学校领导、特邀教研员、教研骨干为经纬形成的科研网络为右翼，建立起一支规范、过硬的科研队伍 。教育科研的规范化管理是实现学校教科研工作健康有序、高效运28 / 31 行的关键。因此我们注重强化教育科研的常规管理，着重抓了课题研究的过程管理以及信息和资料的管理，强化了日常教学中对教研组、课题组的管理工作，制定和完善了松江河镇小学教育科研管理办法，结合学校教师评价制定了科研成果评估体系。办法中明确规定了理论学习、资源管理、教研管理、课题管理运作、评估等方面的工作内容。确定了 “ 教育科研课题审报制度 ” 、教育科研过程管理制度、教育科研评估制度、信息资源管理制度等。建立了以校长为核心的教育学会研究组织。 校内具体设有 ：教育研究领导小组、信息资源管理小组、科研课题评审小组、科研工作管理小组、理论学习指导小组。建立健全科研档案，建立健全各项学习制度，奖 结题工作总结 学生心理健康教育是实施新课程标准新要求。但由于初中阶段教育的特殊性，特别是如何在网络环境下开展学生心理健康教育，缺乏 示范性研究。我校开展网络环境下民族贫困地区家校和谐环境及初中生心理健康教育的研究将以网络为平台、融合教师、家长家庭、学校教育功能，构筑和谐的教育环境，以学校教育为主渠道，对以 “ 留守儿童 ” 为主体的初中学生实施心理健康