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1 / 5 小班科学尖尖的春笋评课稿 小班科学尖尖的春笋评课稿 美丽的四月，春风给大地带来了绿色的希望。躲在泥土里的小草慢慢儿钻了出来 ，柳树姐姐的长辫子也慢慢甩进了池塘，和煦地阳光滋润着大地，桃花笑弯了腰，山 上冒出来一个个小笋尖儿。正值主题活动春天来了之际，我聆听了小班佳佳老师 执教的科学活动尖尖的春笋。 佳佳老师留给我最深刻的印象是清脆悦耳的嗓音，听佳佳老师的课，真是一件愉快而 又美妙的事。从活动的选择上来看，这是一节非常有意义的2 / 5 科学活动。四 月正值春季 特征明显的时候，很多爷爷奶奶会去山上挖春笋，幼儿吃过春笋，但未见过、摸过春 笋，这为此次活动的开展做了良好的铺垫，因为活动材料的收集也是决定活动成功与 否的关键因素。 从活动目标的达成情况来看，幼儿通过摸一摸、看一看、剥一剥等多种方式认识了春 笋的外形特征，调动幼儿的各种感官进一步认识春笋宝宝。活动目标中还有一条是 “ 了解春笋与竹子的关系 ” ，这是一条比较抽象的目标，教师用简单的一段话告诉幼儿 3 / 5 ，建议出示相关的教学挂图，利用直观形象的挂 图，幼儿就可以观察，原来竹子是长 子竹园里的，它们慢慢地长大，长大以后会变成细细长长的竹子。我们的孩子虽然生 活在农村里，但是现在的爷爷奶奶还是非常地疼爱孙子、孙女，所以他们没有机会亲 子去山上挖笋，无法获得直接的经验，因此图片出示再配以合适的文字，也许能更好 地帮助幼儿理解春笋与竹子之间的关系。 整个活动过程完整，深受幼儿喜爱。第一个环节，佳佳老师出示了一根春笋向孩子提 4 / 5 问： “ 春笋像什么？ ” 有好几个孩子非常认真地思考，并给出了我们认为很贴切的答 案，如 “ 宝塔、金箍棒 ” 等。在 “ 剥笋 ” 环节中，每个幼儿都能静下心来，但是有部 分幼儿无法完成，这时候佳佳老师能及时地帮助那些有需要的幼儿，手把手教给他们 正确的方法，从孩子们脸上看到了开心的笑脸。 我认为这个科学活动是成功的，因为每一个孩子都在活动中或多或少的认识了春笋。 纲要中指出：我们要调动幼儿的多种感官，引导幼儿动手、动脑探究问题。今天 5 / 5 的教学活动不正是很好地体现了这一原则嘛！我认为在以后的教学活动中，我们应该 多
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