小班科学活动——一双双、一对对

1 / 6 小班科学活动 一双双、一对对 活动背景 “ 一双双、一对对 ” 是主题活动我的数学中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以 “ 手套 ” 为题，设计了本次活动。活动中，通过 “ 狗妈妈 ” 与 “ 狗宝宝 ” 角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过 “ 说、挑、戴、放、找 ”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效 ! 活动目标 1引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同 的特征进行配对。 2理解 “ 一双 ” 、 “ 一对 ” 的含义。 3激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。 活动准备 布置好场景：手套 (实物 )若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。 活动过程 一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色） 2 / 6 师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢 ? 幼 A：插在口袋里。 幼 B：小手搓一搓。 幼 c：做运动，小手就不冷了。 幼 D：焐一个热水袋。 幼 E：戴上手套。 师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧 ! (评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。 ) 二、师、幼作律动，进入 “ 手套超市 ” 。 在儿歌 (小狗小狗， “ 汪、汪 ” ；跟着妈妈， “ 汪、汪 ” ；看好马路， “ 汪、汪 ” ；注意安全， “ 汪、汪 ”) 声中，师幼一起做简单律动进入 “ 手套超市 ” 。 (评析：小班孩子好动，这一环节创设非常 符合小班幼儿的年龄特点。在 “ 念念儿歌，模仿小狗走路 ” 的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！ ) 师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套 ? 幼 A：我看见了五指手套。 幼 B：我看见了半指手套。 3 / 6 幼 c：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。 幼 D：我看见了大手套，还有小手套。 师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢 ? 请一幼儿为妈妈挑选。 师：你挑了几只 ?为什么要挑 2 只 ? （因为小手有两只，所以要挑 2 只手套。） 师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗 ? 师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是 “ 一双手套 ” 。 （评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述 “ 为什么 ” 的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。）、 师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套 。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套 ! 幼儿自由交流：我挑的是一双红手套 (评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。 ) 四、幼儿戴手套 4 / 6 师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧 ! 幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖） （评析：学会生活是纲要中蕴含的理念。在戴手套这一环节中，我欣喜地发现，大多数孩子都能独立完成，而且在活动中也表现出互相帮助的美好品质。） 五、律动：爬山坡 师：我们戴着手套去爬山坡，做游戏吧 ! 师、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。 师：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的时候，我们也不冷了。手套真是我们的好朋友。 （评析：考虑到小班孩子注意力容易转移、坐不住这一特点，我巧妙地穿插了爬山坡这一游戏，让孩子们在游戏的过程中既愉悦自己，又使他们间接地学习到了屈膝爬的技能，使教学中的整合变得无声无迹。） 六、送手套回家 师：刚才宝宝们和妈妈爬呀爬，把手套弄脏了，我们脱下来，放到 脸盆里，呆会儿妈妈来洗一洗。不过放的时候，可要看清，红的放在红标记的脸盆里，绿的放在绿标记的脸盆里。 幼儿送手套。 5 / 6 师简单评价。 （评析：爬山坡游戏过后，非常自然地引导幼儿将手套送入相应的盆中清洗。由于要求讲述清晰，再加上孩子们对三种原色标记也有一定的认识，因此，幼儿较顺利地完成了这个环节的任务，效果很好。） 七、表述其他一对或一双的东西。 师：宝宝们，除了手套是 “ 一双 ” 外，我们身上还育什么也是一双或者一对的 ? 幼儿表述：一双眼睛、一对耳朵、一双手 、一双脚，一双鞋子、一双袜子 生活中还有什么东西也是一双或一对的 ? 师随机出示：一双筷子、一对耳环 （评析：本次设问由易到难，由孩子身上引导到生活中，既帮助幼儿对已有经验进行了巩固，由提升了幼儿对 “ 一双、一对 ” 的理解。） 八、配对游戏 师：咦，哪来的哭声 ?原来是一些宝宝在哭。 师：你怎么啦 ?白兔：我找不到我另一只手套。 师：宝宝们，你们愿意帮它们去找吗？那好，先来帮这只小兔找找它的另一只手套。 个别幼儿尝试找。 其他幼儿一起完成配对游戏。 6 / 6 （评析：先示范后放手非常符合小班孩子的认知特点。这一环节中，幼儿匹配时，都能看清自己的手套样式、颜色和大小、这说明幼儿对配对的概念已经理解。另外孩子的观察能力也得到了提高。） 九、师幼律动出活动室，结束新课 宝宝们，我们帮小动物找到了它们的手套朋友，一起带着送过去吧 ! 小狗小狗， “ 汪、汪 ” ；跟着妈妈， “ 汪、汪 ” ；一双小手， “ 汪、汪 ” ；拿好手套， “ 汪、汪 ” 。 幼儿给小动物送手套，边送边引导幼儿表述：我送给你一双红色 (黄 ) 手套。 活动反思 本次活动中，我以狗妈妈与狗宝宝的角色身份，让幼儿在逛超市、挑手套的生活情境中，将一双