小班社会：看看我的模样

1 / 5 小班社会：看看我的模样 小班社会：看看我的模样 设计说明 小班幼儿正处于自我意识形成的初级阶段，我们希望通过镜子这一媒介让他们从关注自己的身体开始，逐渐培养良好的自我意识。小班幼儿对于 “ 镜子 ” 一直有着浓厚的兴趣，而镜子为幼儿提供了新的视角，也为我们的教育活动提供了契机和恰当的开端。 我希望孩子通过小猪的故事引出 “ 照镜子 ” ，并通过实际照镜子了解自己的面部特征，初步学习用简单的语言进行描述。并且通过 “ 小猪和妈妈长得像 ” 引出 “ 小朋友和爸爸妈妈长得像 ” ，通过照片的观察感受自己与父母在身体上的关系。 活 动重点：通过照镜子发现自己的面部特征，并用简单的语言进行描述。 活动难点：从照片中感受自己与父母在身体上的关系。 活动目标： 1、初步学习用形象的语言描述自己的五官特点。 2、能初步了解自己和父母的关系：自己和父母长得像。 3、乐意大胆的表达自己的想法。 活动准备： 1，小镜子、幼儿和父母家庭照片。 2 / 5 2，故事看看我的模样 3，小野猪和猪妈妈的图片。 活动过程： 一、导入。 师：我们来猜一个谜语吧：你哭他也哭，你笑他也笑，正面瞧得见，背面看不到，小朋友请你们猜一猜，这是什么东西呢？ （是我们每天早上都要用到的东西，尤其在你洗脸刷牙的时候）。 幼：镜子 师：对啦，就是镜子，我们的小朋友都照过镜子，透过镜子我们就能看到自己的模样。小朋友们，你们照镜子的时候，看到我们的脸上有什么呢？ 幼：有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴 师：我们照镜子能看到自己的样子，看到我们有眼睛（手指）、鼻子、嘴巴。可是老师这里有两只野猪宝宝，他们却有一个烦恼，让我们来听听故事，看看是什么事让他们觉得烦恼。 二、讲故事。 师：现在我们来听一听这个故事看看我的模样（讲第一遍） 师：故事的名字叫什么？野猪妈妈 的两个孩子叫什么名字？他们有什么烦恼的事啊？很多小朋友不记得了，我们再来听一次故事，看看他们到底有什么烦恼的事 3 / 5 第二遍讲故事（教师讲到第二段停住，问幼儿两个宝贝叫什么名字。） 师：原来他们叫亮眼睛和翘鼻子。我们接下去听听，他们为什么不高兴 （教师讲到第四段停住，请幼儿回答为什么他们不高兴。） 师：原来是因为他们没把自己的样子看清楚，这时候野猪妈妈回来了 （ ?事讲完） 三、看看镜子里的我。 师：两只野猪宝宝照了镜子，都知道自己长什么模样了。你们来说说他们长什么样子的呀？ 先说黑眼睛（眼睛又圆又黑，像两颗黑葡萄），在来说说翘鼻子，他的鼻子又长又翘，可神气了！ 师 “ 小朋友们真厉害，都知道了两个野猪宝宝的样子，那我们也来照照镜子吧！ （出示镜子，请小朋友照一照，说说他们自己的样子） 四、看看照片中的我和爸爸妈妈 师：刚才我们听故事知道了两个野猪宝宝（提问：叫什么名字）亮眼睛和翘鼻子的样子（简单描述），他们还发现了什么呢？（故事的最后，他们除了在镜子里看到了自己，还看到了谁呢？ 幼：野猪妈妈 师：他们发现，自己和妈妈长得真像啊！那我们的小朋友有4 / 5 没有发现自己和爸爸妈妈长得 像不像呢？（选两三张小朋友和爸妈的合照，简单描述一下） 四、活动结束。 师：今天我们听的故事叫什么名字？看看我的模样我们还照了镜子，看了我们小朋友自己的模样，还看了和爸爸妈妈的合照。顾老师今天请各位小朋友回家和爸爸妈妈一起照照镜子，看看你们和爸妈长得像不像。 故事看看我的模样 猪妈妈有两个宝贝，一个叫亮眼睛，还有一个叫翘鼻子。他们有野果吃，有泉水喝，每天呼噜呼噜睡觉。只是他们有一件烦恼的事：他们不知道自己长什么模样。 有一天，妈妈出门了。亮眼睛和翘鼻子偷偷溜出来，在门前的草地上打了一会 儿滚，好舒服啊！他们又去树林里蹭了一会儿痒痒，好快活啊！后来，他们来到小溪边喝水，在水里看见了两个影子。他们晃晃头，水里的影子也晃晃头；他们摇摇爪子，水里的影子也摇摇爪子。 “ 这不是我吗？ ” 亮眼睛说。 “ 这就是我呀！ ” 翘鼻子说。 “ 我看见自己啦！ ” 他们同时说。 亮眼睛和翘鼻子把脑袋凑到水面上，想看得更清楚一些，可是越看越不清楚，流动的溪水把他们的模样晃得模模糊糊的。他们都嘟着嘴巴回家了，连话都不想说。 5 / 5 妈妈回来了。瞧她带回来了什么？ 一面镜子！亮