六年级语文上册教案：试教《少年闰土》.doc

六年级语文上册教案：试教少年闰土教学目标：1、通读课文，了解文中的四件稀奇事。2、理解有关词语和重点句子的意思，并能有感情地朗读；尝试背诵第一自然段。3、充分感知海边农村小年闰土的形象，体会他聪明能干、机智勇敢、见多识广的特点。教学过程：一、认识鲁迅，导入课文1、今天，老师给大家带来一张名片（出示：自制鲁迅名片）这是谁的名片？你从中获得了哪些信息？2、这是大家对鲁迅先生的一般性了解。这节课，我们要认识的少年，就是鲁迅先生塑造的，文中的我有鲁迅先生的影子，但并不是鲁迅先生。这篇课文选自故乡。3、出示图片：认识这位少年吗？（板书）二、感受画面，积累语言1、为什么称他少年闰土？请大家自读课文第一自然段，再看看图。2、（出示）：其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。这位少年在干什么？（板书：看瓜刺猹）读了这个句子，再看图片，你觉得闰土是怎样一位少年？3、其间是什么意思呢？在什么地方呢，（出示）：深蓝的天空中挂着一轮深黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。指名读。一望无际给你什么感觉？还有什么感觉？4、这两句话连起来读一读，你觉得闰土是怎样一位少年？你有什么新的认识？（海边农村少年）5、（出示）：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（至此完整出示第一自然段）齐读第一自然段。三、初读全文，了解大意1、海边农村少年闰土这一看瓜刺猹的形象深深地印在了我的脑海中，是那样的深刻。那么，30年前，当闰土和我仿佛年纪，都只有十一二岁的时候，他来我家帮助管祭器，在相处的一个月里，他给我讲了哪些稀奇的事情呢？请大家默读课文第2自然段到结束。2、齐读：第616自然段。3、闰土讲了那几件稀奇的事？归纳板书：雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，沙地跳鱼。4、除了这四件事情外，还有吗？为什么？（1）出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（2）指名读。无穷无尽的稀奇的事指哪些？为什么说这些事是稀奇的？（3）根据这样的理解，你觉得整句话怎样读？（评价啊）指名读；齐读.四、重点研读，看瓜刺猹1、在这些稀奇事中，留给作者印象最深的是看瓜刺猹，过了30年还是那样记忆犹新。下面我们重点再来看看这件事。请大家自读课文第813自然段。2、出示课文片段：（课文第813自然段，有改动）齐读这个部分。3、这个看瓜刺猹的晚上，你觉得当时的环境怎么样？（联系，出示第1句）4、在金黄的圆月地下，在海边的西瓜地上，闰土是怎样看瓜刺猹的？请同学们看屏幕，根据屏幕的提示，同桌分角色朗读。闰土对我说：你夏天到我们这里来。晚上我和你管西瓜去。管贼吗？我（ ）问。不是。闰土（ ）说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的獾猪、刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去我（ ）问：它不咬人吗？有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。闰土（ ）说，这畜生很伶俐，倒向你本来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑（1）检查12组学生朗读。（2）请把这些提示语写在课文相应的地方。（机动作业）（3）去掉提示语，你能读出这些语气吗？指名读。五、回顾画面，凸显形象1、闰土的心里真的有着无穷无尽的稀奇的事情，真使我羡慕、向往极了！所以30年来，留在作者脑海里的永远是这样一个镜头（出示第1自然段）景是（引读第一句），人是（引读第二句），猹是（引读第三句）2、请大家自己在朗读，尝试背诵。3、留给作者的是这样一个镜头，这样一幅终生难忘的画面！我们学习到这儿，展现在我们眼前的是怎样一位少年