《综合实践活动的组织与实施》研究报告.doc

综合实践活动的组织与实施研究报告 内容提要：近几年我校努力实践新课程标准的理念、坚持以学生的经验与生活为基础以“实践、发展、创新”为主体以综合性、开放性、研究性的实践活动为主要环节以研究性活动为主要形式有计划地开展综合实践活动的实验工作从课程整合、劳动技术、信息技术、社会实践入手不断探索、总结、积累经验从而提升了学校的办学品位实现了综合实践活动的价值让师生都得到了真正的发展让他们在活动中汲取快乐在收获中健康成长 关键词：综合实践活动、整合、转变、实践、发展 20世纪90年代以来社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进对每个社会成员都提出了全新的挑战面对全新的社会背景面对信息技术的广泛应用人们的生活方式和学习方式不得不发生改变并对每位社会成员提出了新的素质要求现代社会发展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和负责的生活态度；具有创新意识和能力善于发现和探究；具有参与社会实践的能力善于和他人共同生活、工作；具有社会责任感和生态伦理意识能够与周围环境和谐相处即具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本素养其中“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段；“学会做事”注重的是学生的实践能力即能够对自己所处的环境产生影响；“学会共同生活”要求学生能够与他人一道参加所有的活动并在这些活动中学会合作和交往；“学会生存”是前三种学习成果的主要表现形式是从生活的角度对学生学习的基本要求由此看来基础教育必须关注学生综合实践能力的提高关怀学生终身学习的能力和终身学习的愿望根据基础教育课程改革纲要（试行）的规定从小学到中学必须开设综合实践活动课程至此综合实践活动正式以“课程”的身份进入了中小学校园然而与学科课程相比综合实践活动课程的实施遇到了诸多的阻碍教学目标难以达成“指导纲要”的精神也无法很好地落实因此为了探索综合实践活动课程有效实施的途径我校自XX年3月开始进行对此项内容的研究到年3月已走过了整整四年在这四年的研究过程中我校对综合实践活动又有了进一步的认识收获颇多 一、研究意义 本课题的研究意义在于通过研究有效地实施途径改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式为学生构建开放的学习环境提供多种渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略培养实践能力和创新精神塑造健康向上适应时代要求的人格 二、研究目标 本课题的总目标：努力实践新课程标准的理念、坚持以学生的经验与生活为基础以“实践、发展、创新”为主体以综合性、开放性、研究性的实践活动为主要环节以研究性活动为主要形式有计划地开展综合实践活动的实验工作促进学生在校内学习和校外生活紧密结合培养学生初步的创新意识和实践能力全面提高学生素养为学生终身发展奠定基础 三、研究策略 （一）制度保障 1、成立课程实施的领导机构为保证研究的顺利进行学校成立了综合实践活动领导小组组内各成员都有具体的分工和相应的职责要求领导小组主要负责课程计划的实施学校实施方案的制订课程实施情况的宏观调控并指导班级活动计划的制定每周一次的教研活动并做好活动过程材料的收集、归档 2、定期开展评比活动每学期开展优秀活动案例、活动设计、论文、学生活动过程性材料等评比活动评出一、二、三等奖并把比赛结果纳入教师的业务档案袋作为学期“评优评先”的依据之一并把优秀的作品汇编成册 3、每半月举行一次学生作品展为了给学生提供更多展示才华的舞台让学生的个性得到充分的张扬学校和班级都建立了作品展示台学生把自已认为最好的作品交给老师由教师、学生进行评价并择优张贴在“学校展示台”和“班级展示台”每半月组织一次全校的“作品展示会”让师生在展示中交流、提高以更好地实现资源共享 （二）学习提升 学习是发展是超越自我的必备条件学习理论资料是课堂教学过程中运用新理论新方法的重要依据更是研究的支撑点 1、教师培训是综合实践活动有效实施的关键学校重视对教师的培训除组织教师学习综合实践活动学习材料等还为骨干教师提供外出学习参观的机会通过培训、学习让教师进一步明确综合实践活动产生的背景、性质、理念、目标、内容、实施、评价等为综合实践活动顺利实施找到理论支撑 2、创设展示交流学习的时空为教师学习注入动力源泉实行“向你推荐一篇好的作品”的制度每次教研前提供一定的时间由教师介绍学习内容结合自已的教学实践谈谈自已的理解并做反思评价充分调动教师的参与热情、分享他人的学习成果让教师在学习、品评、赏析、总结中构建新的知识体系 3、以“课例”为载体拓展学习时空学校组织教师观看综合实践活动案例（光盘）走进学校教师的课堂要求运用所学理论结合自已的实践对个案进行剖析寻找解决问题的切入点同时对比课例谈谈“自己的设计”让教师在比较、反思中提升综合实践活动课程的“操作技能” （三）课程实施 综合实践活动课程是一门新的课程课无定势目标更无定势在课程实施的过程中我们特别注意与其他相关课程进行整合并不断探索开发新的课程达到课程资源高效利用、实验研究巧妙推进、课题成果遍地开花的效果 1、让学生在课程整合中培养兴趣 在新课程重实践的思想引领下我们要求进一步深化所有任课教师的综合实践意识要求大家以“生活化”、“探究化”、“活动化”的角度来看待所指导的主题综合实践活动广义的概念指学生在各个学科的学习中进行的实践活动我校通过组织各学科教师的再学习分年级把每个学科可以进行拓展应用的知识点罗列出来再对这些知识点进行整合、重组和提升我们由此将综合实践活动课程的实施面拓展到各个学科中的延伸性实践活动如由语文引申的说话与写作的实践运用数学知识解决生活中的数学问题的实践用英语与人交流的实践让每一位老师都有参与的机会让每一个学生都有实践的途径从而在相关课程中培养每个学生主动参与的兴趣 2、让学生在劳动技术中找到乐趣 劳动技术教育是综合实践活动课程的一部分劳动技术课程重视学生动脑与动手相结合并实现与信息技术的整合构建起以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习方法为基点的学科新体系它以学生全面发展为本以提高技术素养为主要目标使学生在实际体验和实践探究过程中形成技术能力注重学生技术意识与技术素养的培养并以“科学一技术一社会”的教育理念引导学生初步认识技术的本质、地位、作用和价值增强技术意识为适应未来社会需要和终生发展要求奠定基础为推进综合实践活动的顺利实施我校更注重上好劳动技术课让学生在劳动技术中去实践、去发展、去创造从而找到乐趣我校教师在贯彻劳动技术新的教学目标和完成新的教学任务的过程中形成了新的教学理念：“教学设计必需从学生的实际出发引导学生在学习的体验、感悟和实践的过程中实现知识积累、能力发展、态度与价值观形成”从而达到以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美为了体现“以学生发展为本”的教育理念教师改变了以往单一的接受性教学方式采取“引导启发讨论探究”的教学方式充分尊重学生的学习自主性调动学生的学习积极性、创造性培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 我校还根据劳技学科的特点开展多种形式的学科竞赛和学生作品展示与评比活动培养学生设计和制作的实践能力和创造能力在劳技教育中渗透科技创新教育发展他们的创新思维和创造能力从而让学生在劳动技术中找到乐趣 3、让学生在信息技术中收获快乐 小学信息技术是一门基础工具学科以提升学生的信息素养为根本目的其任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响我校的信息技术课外活动根据实践性、自主性、开放性的理念来组织设计活动根据校园文化建设体系组织开展专题教育活动将信息技术活动与学校教育教学活动有机结合要求信息技术活动要结合教材密切联系生活应用围绕一些专题有效开展竞赛、展示与交流活动培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力并积极组织开展信息技术第二课堂活动辅导并帮助学生参加电脑作品比赛、信息学奥赛等活动项目充分发挥特长生优势促进学生的个性化发展从而让学生在信息技术中收获快乐 4、让学生在社会实践中健康成长 小学教育不能完全把学生关在书本中和教室里进行而要发挥社会的各种教育力量和教育因素的作用社会实践作为综合实践活动课程的的有机组成部分是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动我校在每个假期都会根据不同年级学生的特点并结合本地实际有目的、有计划、有要求、有特色地安排学生在假期开展社会实践活动项目在去年寒假我