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硕士毕业论文开题报告模板 硕士毕业论文开题报告模板 中职生英语学习动机现状调查及成因分析 基础研究应用研究开发研究其它 国家计委(科委)项目国家经贸委项目国家自然科学基金项目国务院其它部门项目主管部门(部委级)项目省(市自治区)项目学校级项目国际合作项目自选项目其他项目 导师推荐自选 1.选题的目的和意义 人类的行为都源于一定的动机英语学习作为一种行为同样源于一定的动机如果我们能够对行为的动机有一定程度的了解那么就可以对可能的行为做出预测并通过对调节动机来调节行为如果对英语学习者的动机类型和强度有基本的了解这对于英语教学者调整教学行为以培养和调整学习者的动机保证学习过程的顺利进行和取得良好的学习效果方面有着重大的意义 中职生是一个特殊的群体目前他们学习英语的动机普遍不足厌学情绪时有流露他们的英语成绩普遍较差根据中等职业学校英语教学的培养目标和市场经济对学生英语能力的要求职业学校的英语教学应培养学生的英语交际能力即培养应用型人才鉴于学习动机对于英语学习重要性的理论我们有必要以他们作为研究对象研究其英语学习动机并对学习动机的形成原因进行分析从而提高英语教学水平 2.同类研究国内外研究现状及发展趋势 对于学习动机理论的研究国外已有许多理论如强化理论、成就理论、自我实现理论、人本主义理论、归因理论、社会学习理论等从系统分析的视角看学生的学习动机包含促进学习的多种心理因素美国教育心理学家布鲁纳认为这一动力系统主要由两个动力因素即内在动机和外在动机构成奥苏伯尔则从对学业成绩的实际影响将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一早在上世纪五十年代末gardner对第二语言(外语)学习动机所进行的系统研究具有开创性他把外语学习动机定义为个体出于愿望或满足感在学习语言时的努力程度动机包括三个要素：学习语言的态度学习语言的愿望和努力(动机强度)他的理论直到八十年代末才受到挑战许多研究者指出gardner外语学习动机模式过于强大与完善以至于阻碍了其他模式与理论的存在发展并且该模式主要考虑了社会大环境对外语学习动机的影响而对学校和课堂教育情景下的外语学习动机重视不够九十年代后外语学习动机研究出现了百家争鸣的局面研究者把心理学上多种动机理论和因素引入外语学习动机研究williams从社会构建角度出发提出了他的外语动机理论框架把动机产生的原因分为内部和外部因素内部因素包括学习者的兴趣能动作用感、掌握欲望自我概念、态度、情感、状态、语言发展阶段年龄和性别等;外部因素包括学习环境或与他人(父母、教师和同学)的关系等他认为一开始学习者的学习动机受各种原因激发这些原因可能来自学习者本人也可能来自外界并且学习动机内部因素之间是相互影响的外部因素之间的等九十年代后的动机研究从社会认知心理和构建等多角度出发扩大并补充了以前的外语学习动机研究但大量的动机研究集中于发现学习者的各种动机因素还缺乏足够的理论简述各种动机因素之间的关系 我国学者秦晓晴、文秋芳在前人研究的基础上建立外语学习动机因果模型该模型包括了个人需要、动机前提、情感中介、认知中介、动机行为和学习结果等几类动机成分王振宏刘萍研究发现:内在动机与学业成就呈显著的正相关外在动机与学生成就呈显著的负相关并且动机因素与学业成就存在着因果关系内在动机通过直接影响学习策略而间接影响学业成就对青少年学生学习动机状况的研究与考查一直也是我国教育心理学的一个热门研究方向最大规模一次莫过于1981年在朱智贤教授指导下进行的“国内十省市在校青少年理想、动机和兴趣”的研究我国英语学习动机的研究文献中其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子探索动机对学习成绩的促进作用(华惠芳1998秦晓晴等xx文秋芳xx武和平xx等)这些研究普遍从社会心理视角只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系没有考察更多的动机结构及其之间的关系研究对象主要以在校的本科生为主在所有实证研究中占80%而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓旻张文忠xx)对中职生英语学习动机的研究也很少 3.论文研究的主要内容和拟解决的关键问题 论文研究的主要内容： 第一章引言对本文的研究背景、研究意义、涉及的一些重要概念的界定 第二章文献综述对国内外研究现状进行阐述为更好地进行主体部分的论述打下基础 第三章研究设计 1.研究问题： (1)中职学生英语学习动机的现状如何? (2)形成这些学习动机的原因? 2.研究对象：职业中等专业学校两个班级共约110人 3.研究工具：英语学习动机的调查问卷;学生英语测试题 4.研究过程：xx.09xx.01历时4个月 5.数据收集 第四章结果与讨论 第五章结论 1.研究发现 2.本研究的教学启示 3.本研究的局限性 4.研究的前景 拟解决的关键问题： (1)中职学生英语学习动机的现状如何? (2)形成这些学习动机的原因? 4.拟采用的研究方法 定量定性相结合的方法 英语学习动机的调查问卷：用来调查学生英语学习动机现状 学生英语测试题：用来研究学生学习动机组成因素与中职学生英语学习成绩是否相关 5.论文的创新点、学术或应用价值、预期达到的水平 创新点： 研究中职生的英语学习动机 学术或应用价值： 对中职生的英语学习动机的成因进行分析得出结论指导教学 预期达到的水平： 对学习动机理论有全新的认识探讨到许多行之有效的教学方法今后将对中职学生的英语学习产生积极的影响 6.可行性分析(对设计的技术路线、课题研究的基本条件、导师的指导能力等方面进行分析) 我国英语学习动机的研究文献中其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子探索动机对学习成绩的促进作用(华惠芳1998秦晓晴等xx文秋芳xx武和平xx等)这些研究普遍从社会心理视角只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系没有考察更多的动机结构及其之间的关系研究对象主要以在校的本科生为主在所有实证研究中占80%而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓旻张文忠xx)对中职生英语学习动机的研究也很少试图从多个视角探讨中职学生英语学习动机作用心理机制组成因素及不同因素之间的关系以便全面理解中职学生的英语学习动机 7.论文研究工作的主要阶段、进度和完成时间 起止时间 具体内容和要求 xx.07xx.02 主要通过阅读大量的相关文献资料在导师的帮助下逐步形成选题目标 xx.02xx.07 进一步缩小选题目标初步确定选题 xx.07xx.08 确定选题并写出文献综述、论文写作提纲开题报告 xx.08xx.01 进入初稿撰写阶段 xx.01xx.02 按照学校规定的时间完成初稿在导师的指导下修改初稿 xx.02xx.06 在导师的指导下继续修改初稿直至完成定稿和论文答辩 8.经费预算(包括：开支项目的名称、各项所需金额) 开支项目名称 金额(元) 经费来源 资料费 1000 自费 打印、复印费 500 自费 交通费 200 自费 其它 300 自费 合计 xx 自费 9.主要参考文献(须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等) (1).clement,etal.1994.motivation,selfconfidenceandgroupcohesionintheforeignlanguageclassroomj.languagelearning(3):41748 (2).dornyei,z.1994.motivationandmotivatingintheforeignlanguageclassroomj.themodernlanguagejournal(3):27384 (3).dornyei,z.1998.motivationinsecondandforeignlanguagelearningj.languagelearningvol.31:117135. (4).,r.l.j.shearin.1994.languagelearningmotivation:expandingthetheoreticalframeworkj.modernlanguagejournal,(78):1228 (5).schumann,j.h.1998.theneurobiologyofaffectinlanguagem.:blackwellpublishers. (6).rodellis.xx.thestudyofsecondlanguageacquisitionm.上海外语教育出版社 (7).胡春洞1996外语教育心理学m广西教育出版社 (8).胡春洞1990英语教学法m高等教育出版社 (9).林立xx第二语言习得研究m首都师范大学出版社 (10).刘丹1995家庭社会化因素对学生成就动机的影响j社会心理研究第1期 (11).刘德恩xx职业教育心理学m华东师范大学出版社 (12).刘润清、胡壮麟1996外语教学中的科研方法m外语教学与研究出版社 (13).鲁子问、王笃勤xx新编英语教学论m华东师范大学出版社 (14).庞继贤、吴薇薇xx英语课堂小组活动实证研究j外语教学与研究第6期 (15).皮连生1996学与教的心理学m华东师范大学出版社 (16).皮连生、孙鸣xx英语学习与教学设计m上海教育出版社 (17).钱焕琦xx教师职业道德论m河海大学出版社 (18).秦晓晴xx动机理论研究及对外语学习的意义j外语研究第4期 (19).沈德立1997非智力因素理论与实践m