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1 / 3 小班艺术活动大狼喝粥教学反思 小班艺术活动大狼喝粥教学反思 纲要中指出教育活动内容选择要遵循： “ 既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。 ” 大狼喝粥这一活动开始部分就以小班幼儿的兴趣爱好为主线来引出节奏类型，但在故事与动作的结合时我发现了一些问题： 一、幼儿生活与现有经验之间的联系 第一次试讲，开始部分我是这样设计的：有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香，于是大狼就一口一口慢慢喝。（老 师边说 “ 一口一口慢慢喝 ” 边做拍手的动作），然后让孩子一起来拍手学一学第一种节奏型。接着大狼自己家的甜粥和姥姥家的甜粥也是如此。当到最后我问： “ 小朋友们刚刚大狼是怎样喝粥的呢？ ” 没想到有的幼儿说是端着碗喝的，有的说是咕噜咕噜的喝。分析：每个活动都要以幼儿为主体，从幼儿的年龄特点及现有水平来设计各个环节。小班幼儿对于喝粥的生活经验就是 “ 端着碗喝而且有咕噜咕噜的声音 ” ，我用拍手的形式来代表大狼喝粥是幼儿不能够理解的，所以在开始环节难点前置的设计不理想，从而阻碍拓展幼儿经验的发展。 二、站在幼儿的立场来思考问题 第一次试讲后我就在不断的反思，怎样才能把故事和节奏衔2 / 3 接起来，什么动作幼儿能够容易理解呢？突然想到孩子们不是觉得大狼喝粥是 “ 端着碗喝吗 ” ，那我为什么不听取幼儿的意见，站在幼儿的立场来设计呢。就这样我把大狼喝粥拍手的动作改成 “ 端着碗喝粥 ” 进行第二次试讲，效果确实不错，端着碗喝既 形象孩子又容易理解，那么故事、动作与节奏的结合，幼儿学起来就容易很多。难点剖析出来小铃鼓的演奏就很顺利。但我又想一味地拍打铃鼓，幼儿肯定感觉单调。怎样才能既帮助幼儿巩固三种节奏型，又能让幼儿进 行快乐地演奏？经过反复查找，我选择了一首带有儿歌的乐曲小铃鼓： “ 小铃鼓，真调皮，不安静，扭来扭去，扭呀扭呀扭呀扭呀扭，停！ ” 它的伴奏正好与大狼喝粥相吻合，音乐欢快、音色丰富。在它的伴奏下，不仅有效地完成了目标，更让幼儿快乐地表现与演奏，在学会儿歌的同时，也学会了歌曲节奏，学习效果较好。 由此可见，用心处皆学问，一节优秀的活动，需要教师反复推敲，深入挖掘，寻找幼
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