小班装饰画《美丽的手帕》

1 / 20 小班装饰画美丽的手帕 小班装饰画美丽的手帕 活动目标 1、学会在正方形纸内，大胆尝试用绘画、印章、粘贴等方法装饰有中心、四角的手帕花纹，感受对称美。 2、体验装饰画的乐趣。 再如：大班美术活动：制作扇子 活动目标： 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 2、能大胆创作，体验成功的乐趣。 （四）目前幼儿园美术目标表述中常见的问题 目标内容过于狭隘、目标重点不突出、目标要求太高或太低、表述过于笼统、表述不精练、表述方式（角度）不统一。 如：大班绘画活动：拖鞋 装饰 原定目标： 1、学习用对称花纹装饰拖鞋。 2、学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。 3、培养幼儿的想象力、创造力。 存在问题： 1、表述前后不统一，前两条是从幼儿发展的角度表述，第三条是从教师的角度表述。 2、没有充分考虑儿童认知、情感和技能等方面的发展，没2 / 20 有充分挖掘活动的教育价值。 3、过于笼统，缺乏操作性，也不便于实施后的评价。 修改后目标： 1、学习用对称花纹装饰拖鞋。 2、学习用不同的配色方法装饰拖鞋，感受色彩的节奏美。 3、体验想象、创造的乐趣。 五、学前儿童美术教育的 内容 （一）选择应体现的原则 幼儿园教育指导纲要中明确规定： 1、既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性； 2、既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展； 3、既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ” 4、应体现美术学科的特点 独创性、审美性 （二）范围：绘画、手工、欣赏（见后面各章节） 六、学前儿童美术教育的方法 （一）观察欣赏法 审美观察 1、含义：在于揭示事物的审美属性，强调的是 “ 美 ” 。 主要引导幼儿从物体的外形特征进行观察，获得美的体 验的方法，是观察和欣赏的结合。 2、在引导幼儿 “ 审美观察 ” 时，应注意教师的语言指导。 一类是启发性的语言：如 “ 为什么 ”“ 怎么样 ” 等开放性问3 / 20 题帮助幼儿开阔思路、启迪智慧。 另一类是艺术性的语言：可以是形容词、谜语、儿歌、童话等形式。 如：鹅的儿歌，不仅把鹅的形象生动地描述出来了，也给儿童展示了一幅意境优美的图画。 再如：观察太阳 （二）示范法 1、含义：教师边讲解边操作（画）给孩子看。 2、类型 （ 1）整体示范 （ 2）分步示范 （ 3）局部示范 （ 4）师生共同示范 3、注意 （ 1）示范动作准确、清楚 （ 2）面向全体幼儿 （ 3）伴随明确、简练的语言解释 （三）范例法 1、含义：是美术教学中所需要的直观教具，是幼儿学习描绘、制作各种物象的参照物，是临摹的样本。 2、类型：实物、图片、标本、模型、及教师或幼儿画（做）的样品、艺术家的作品。 4 / 20 3、范例应该有一定的标准： （ 1）应形象美观、色彩鲜明、有一定的艺术水平，富于美感，有学习、欣赏的价值； （ 2）应符合幼儿年龄特点，内容和形式易于幼儿理解和接受的作品； （ 3）应是多样化的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发幼儿的思 路的。 例如：鱼 4、正确运用范例的好处 （ 1）可以开阔视野 （ 2）激发美感 （ 3）引导想象 （ 4）思考新的表现方法 但应谨慎、有条件的使用。会限制幼儿的想象和创造的思路。 （四）发现法 含义：教师创设环境，鼓励幼儿自己去观察发现，以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。 比如：以绘画 “ 汽车 ” 为例说明发现法的过程。 1）请幼儿通过参观 “ 汽车展 ” 讨论发现了什么？有多少种汽车？它们的形状怎么样？ 2）鼓励幼儿大胆想象，创造出一辆不同的汽车。 3）请幼儿造型（即将画怎么样的一辆 车，应该画些什么？5 / 20 等），进行绘画实践。 （五）情境法 含义：设计选择充满情感特色的环境、情境，使幼儿情绪洋溢地感受体验周围世界，激发审美、想象。 如：画风筝 （六）感知法 含义：在绘画前，尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。 如：绘画毛衣，可以收集了大量的毛衣，让幼儿通过试穿，触摸实物，感知毛衣质地和编织的细小凹凸花纹，从而使幼儿在作画中，通过各自不同积累的感知，而体现出画面上的毛衣花纹，样式等。 思考与讨论 1、如何撰写美术目标？ 2、如何合理应用示范、范例？ 第二讲幼儿绘画教育 一、绘画发展的三个阶段 第一、涂鸦期（一岁半至三岁半） 1、特点：是幼儿绘画的准备阶段，没有明确的绘画目的，仅把 “ 涂鸦 ” 当作一种游戏活动。 2、成人的做法 （ 1）鼓励儿童进行涂鸦 6 / 20 （ 2）为涂鸦创造必要的条件：布置环境，提供必要的工具材料（纸、笔） （ 3）给以一定的指导 第二、象征期（三岁半至五岁） 1、造型：如：蝌蚪人 2、色彩： （ 1）会用 8 种基本色（同种色 类似色） （ 2）有自己的颜色喜好，用固有色彩 （ 3）涂色：从杂乱、无序到均匀涂色 3、构图 ：没有大小比例， “ 透明画 ” 幻灯片 92 第三、图式期（五岁至七岁）（概念化期） 1、造型： （ 1）描绘物体的细节特征。 （ 2）拟人画法、夸张法。 2、色彩： 丰富多样（对比色、类似色），固有色 3、构图： （ 1）已注意大小比例，作品能反映主题 （ 2）画面安排：透明画或遮挡式，并列式构图（基底线）或多层并列式，展开式（开放式）。 二、儿童绘画中的特殊表现 7 / 20 （一）拟人化：如花儿姐姐 （二）透明画：母鸡腹中的鸡蛋 （三）展开式 （四）夸张式 三、绘画活动的类型 第一、根据题材内容 的不同分为： 命题画 （一）定义：是按教师的命题进行作画。有物体画、情节画。 （二）物体画活动 1、物体画 :主要描绘对象是单一的物体 ,侧重于幼儿的造型能力的培养。 如：画苹果、汽球 2、指导方法 （ 1）调动幼儿学习的兴趣性 、选材 、导入的方式、方法 （ 2）引导幼儿认真观察，把握物体的基本特征 例如：小班（大致），中班（整体），大班（细致）。 （ 3）讲解演示法，让幼儿掌握表现物体的方法 1）小班初期适合涂染法： 104 页，如涂染小花、小鸡 2）线描法：用线条勾画物体的特征 案 例 1：太阳升起来了（小班物体画教案） 8 / 20 一、活动目标 : 1.能用线条大胆地表现升起的太阳 . 2.能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色 . 3.体验活动的愉悦 ,享受成功的快乐 . 二、活动准备 : 1.“ 太阳升起来了 ” 示范画 . 2.油画棒 ,黑笔 ,画纸 . 3.事先带幼儿观察 “ 太阳升起来了 ” 的景象。 三、活动过程 : （一）导入活动，引起幼儿兴趣。 1.请幼儿欣赏儿歌 太阳当空照 太阳当空照，花儿对我笑 ,小鸟说： “ 早早早 ,你为什么背上小书包 ?” 我上幼儿园 ,天天不迟到 ,爱学习 ,爱游戏 . 2.请幼儿说说太阳长什么模样。 （二）边观察欣赏范例边讲解示范 : 1.引导幼儿观察欣赏 “ 刚升起的太阳 ” 的范例。 它的色彩？它的形状？（它露出半边脸） 2.教师示范 : 1)在纸上先画一条直线 ,直线要画到两头 . 2)在直线上画一条弧线 ,弧线在爬山坡要慢慢的爬 . 3)给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴。 4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发。 9 / 20 5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。 (三）幼儿创作 : 1.幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公 . 2.幼儿给太阳公公穿上花衣服 . 3.幼儿绘画时即时给予表扬 .对 于错误即时纠正 . （四）欣赏交流作品 幼儿欣赏自己的作品 ,共同交流作画的快乐 ,展示幼儿作品 . 案例 2：美丽的孔雀（大班物体画 手指画 ) 一 .活动目标 :1、学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点。 2、能细致的观察，尝试大胆作画。 3、体验美术活动的快乐。 二 .活动准备 :1.学具 :活动材料每人一份 ,红 ,黄 ,蓝三种颜色每组一份 .2.教具 :音乐磁带 ,范画一张 ,孔雀图片若干张 . 三 .活动流程 :欣赏舞蹈 ,感受孔雀的美 -出示图片 ,认识孔雀 -讲解画法 ,激发兴趣 -幼儿作 画 ,教师巡回指导 -展示作品 ,师生共评 -活动延伸 :学跳舞蹈 四 .活动过程 :1.欣赏舞蹈 ,感受孔雀的美师 :今天老师带来了一个舞蹈 ,大家想看吗 ?请你猜猜老师跳的是谁 ?2.出示图片 ,观察欣赏孔雀 (1)调动已有经验 ,幼儿讨论 :师 :大家都说对了 ,是孔雀 .你见过孔雀吗 ?在哪里 ?它长得什么样 ?师 :大家讲得真好 .孔雀很漂亮 ,雄孔雀还会张开大大的尾巴 ,就象10 / 20 美丽的扇子 ,这就叫孔雀开屏 (2)出示图片 ,观察欣赏孔雀 :师 :今天动物园里的孔雀也要开屏了 ,大家想看吗 ?你看 ,孔雀开屏的尾巴长得什么样 ?上面有些什么 ?师 :孔雀 开屏的尾巴上有花纹 ,这些花纹就象小兵一样排着队呢 !3.讲解画法 ,激发兴趣师 :这么美的孔雀，我们一起来画它吧 !老师已经画好了孔雀 ,请你给它添上美丽的羽毛 .用你的指腹轻轻蘸点颜料按在线上 ,一圈红的 ,一圈黄的 ,再一圈蓝的 .你自己可以想想还能怎么画呢 ? 4.幼儿作画 ,教师巡回指导 (1)引导幼儿学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点 .(2)引导幼儿仔细观察 ,能大胆想象出不同的规律 .(3)引导幼儿注意画面整洁 . 5.展示作品 ,师生共评师 :你最喜欢哪一张 ?为什么 ? 6.活动延伸 :学跳舞蹈师 :小孔雀们跟着老师 一起来学跳舞吧 . 案例 3：美丽的花儿（小班物体画教案 ) （一）导入活动，引起幼儿兴趣。 故事导入 :在森林里 ,有一个花仙子 ,有一天 ,它听到了一段美妙的音乐 ,跳起了舞蹈 ,许多小花跟着她一起跳起来 ,都变成了最美丽的花 . （三）情节画活动 1、情节画 :表达一定情节的绘画活动，更侧重于幼儿的构图能力的培养。 11 / 20 如：我们的幼儿园、美丽的春天。 2、指导方法 (1)引导幼儿认真观察、感知物体间的空间关系 （现实：近清晰，远模糊；作品：主要形象画在纸的中间、大些、详细、色彩艳丽） (2)教师的示范讲解应突出情节画的构图、布局特点 1）构图中心 留下深刻视觉印象。 做法：主体物 -大，中心、重点刻画、细致描绘。其他形象 - 2）画面色彩 留下印象、情感共鸣 做法：一种是对比色彩（大面积的主色调，小面积的对比色） 另一种是用色彩来反映人物的情感（能反映主题内容的色彩） 3、通过多样化的练习来学习画情节画 （ 1）添画：如 “ 吹气球 ” ，主题突出，画面美观 （ 2）故事画：单幅画（拔萝卜），连环画（龟兔赛跑，三借芭蕉扇）。 （ 3）日记画：最感兴趣的事 （ 4）情境画：创设一定的情境 ,引导幼儿进行探索 ,并在探索的基础上进行绘画表现 . 例：蚂蚁过冬、见上海 151，鸟窝 74 案例 1:活动内容：小白兔吃青草（小班添画） 12 / 20 一、活动目标 1、能自主地给小白兔添画青草。 2、感受大胆添画的乐趣。 二、活动准备 1、经验准备：活动前可带幼儿到草地上游戏，观察一棵棵生长的小草，认识小草长得有长、有短，是绿色的。 2、物质准备 （ 1）、油画棒。 （ 2）、画好小白兔的图画纸。 三、活动过程 1、出示画有小白兔的图画纸，引发幼儿自由讨论。 请小朋友想一想，说 一说：小白兔爱吃什么？（青菜、萝卜、青草）青草长得怎样？重点引导幼儿说出曾在草地上看到的小草的形状、颜色。 2、引导幼儿自由地在画面上添画绿色的小草。 3、交代要求，幼儿练习，教师巡回指导。 （ 1）使用绿色的油画棒自由大胆地添画小草。 （ 2）注意正确的握笔方法和作画姿势。 （ 3）鼓励能力强幼儿注意画面的安排。 4、展示评价幼儿作品。 意愿画 定义 :是指按幼儿自己意愿命题的 ,教师协助他们完成的绘13 / 20 画活动 . 指导要点： （一）创设宽松的创作环境 （二）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿构思和表 现。 （三）评价绘画作品应注重创造性，并尽可能地用正面评价 装饰画（图案） （一）定义 :指运用各种花纹、色彩在各种不同形状的纸、物体上进行装饰。 （二）三要素：造型（花纹）、色彩、构图 造型 1、帮助幼儿掌握绘制简单图案花纹的技能。 可以从点、线、几何图形、动植物（鱼虫鸟兽，花草树木）和具有民族特色的图案花纹。 2、造型的排列形式 单独式：单独的、自成一格的纹样； 连续式：有一定排列秩序，相对位置上的花纹、色彩、大小、形状基本一致的纹样； 对称式：对称图案的纹样，如对折印画蝴蝶； 放射式：是由图案的中心点向外伸展的纹样。 色彩的三要素：色相、明度、纯度 构图总特点：有秩序、有条理、有反复，显现出整齐美。 对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权利 14 / 20 （三）幼儿园图案教育活动 1、图案在美术教育中的意义 个性（耐心、细致、整洁、按顺序工作的习惯）；设计意识；审美能力。 2、指导要点 1）通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理 （ 1）花纹、色彩的变化 （ 2）对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权衡等图案装饰的规则 欣赏的途径 第一、观察欣赏自然物，如：红花绿 叶，蝴蝶翅膀 第二、观察欣赏人造物品，如：花伞、手帕、花瓶 第三、专门的图案装作品。 2）注意学习的循序渐进 方法： 3）避免重技法，轻创造性的做法 案例： 一、大班装饰画 -搪瓷盘 二、活动目标： 1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。 2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。 15 / 20 3、能协调搭配颜色。 三、活动准备： （一）知识准备： 1、幼儿能按图形规进行排序。 2、幼儿能选择颜色进行排序。 （二）材料准备： 1、幼儿操作材料 （ 1）人 手一块搪瓷盘，一块抹布 （ 2）每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。 2、教师准备 （ 1）大瓷盘 1 个，装饰画范例（ 1） （ 4）。 （ 2）将范例花边的排序图画在长条纸上。 （ 3）准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。 （三）环境准备： “ 瓷盘展示屋 ” ：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。 四、活动过程 （一）老师告诉幼儿，今天带来了一个 “ 神奇的箱子 ” ，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？ 以激发幼儿观察的兴趣。 16 / 20 （二）以 “ 摸箱 ” 的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（ 1） （ 4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下： 1、教师边转动箱子边念魔术词： “ 神奇的箱子转啊转，变出了 ” 教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。 2、同样用上面的方法 “ 变 ” 出范例（ 1） （ 4），引导幼儿依次观察范例。 *范例（ 1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案） *范例（ 2）：引导幼儿 发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。 范例（ 3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由 “ 圆 ” 形按颜色 “ 红、黄、绿 ” 规律排列组成）。 *范例（ 4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形 +两朵红花为 “ 序 ” 组成）。 3、教师在搪瓷盘（ 2）、（ 3）、（ 4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组 “ 序 ” 往下重复排17 / 20 列而成的。 （三）、再 次 “ 摸箱 ” ，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。 （四）、让幼儿以 “ 小小设计师 ” 的形式，参与作画。 1、请个别幼儿说说自已的装饰构想： “ 想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？ ” 幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。 2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。 3、提出作画要求：先想后画；先里后外。 4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿 选择一定颜色和图形按规律进行装饰。 （五）请幼儿将自已的作品粘贴在 “ 瓷盘屋 ” 里，引导幼儿互相交流。 1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？ 2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？ 3、 “ 瓷盘屋 ” 里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？ （六）、活动延伸： 把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。 第二、根据工具材料、表现技法的不同分为 18 / 20 1、彩笔画（油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、彩色粉笔）。 幼儿要学习：怎样握笔、勾线、均匀涂色等。 2、水粉画：指用水 粉笔蘸调好的水粉颜料在铅画纸上画。 3、蜡笔水粉画：先画蜡笔，再用水粉笔遍刷。 4、水墨画：用毛笔蘸墨水在宣纸上画画。 (国画 ) 5、印画 (1)印章画 (2)拓印画 (3)折印画 :先将图案画好或涂好一半 ,将图片左右对折 ,轻轻加压再张开。 （ 4）手指点画：用手指蘸色将形象点画在纸上 6、纸版画：在厚纸上画出物体形象，用小刀把外形割出，将厚纸版放在纸上，把板压紧再涂上颜料，一张纸版画就完成了。 (纸版漏印画 ) 7、吹画：将颜料滴在纸上，将吸管斜对着颜料吹气，会产生捉摸不定的图案，而颜料也会有奇 妙的变化，也可稍添加些形象。 幼