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文档简介

1 / 3 小班科学：在马路边 小班科学：在马路边 设计思路： 1、基于孩子的需求：本班孩子在小班时已经开展过 “ 我是小司机 ” 主题活动，孩子们了解了常见车辆的不同外形，体验交通工具给我们带来的方便。到了中班，我发现，本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移，他们对马路边的标志很感兴趣，只是他们对各类标志的无意注意成分居多，虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知，然而幼儿在对标志的理解上差异很大。 2、基于教材的分析：我们现在进行的主题是我在马路边，学习活动的教材中有 “ 幼儿有兴趣识别马路边 的标志、数字及其含义 ” 的内容与要求，所以我设计了找路这节学习活动，引导幼儿在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。 活动目标 1.识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。 2、感受标志与人们生活的关系。 活动准备 经验准备：幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验 2 / 3 物质准备：黑板、课件、操作板（人手一份）、视频 活动流程：识别标志 找路 活动延伸 活动过程 一、认识地图、识别标志 l 关键 提问：前几天，磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图，认识了许多标志，还记得吗？今天我带了一份地图，看看你认识地图上的这些地方吗？ l 小结：马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。 二、根据路线图上的标志找到任老师家的路 ” l 关键提问： （ 1）今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？分别是什么地方？（看清从哪里出发，客人家在哪里？） （ 2）我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？ l 幼儿观察画面，并尝试解释答案。（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。） lPPT 出现门，并打开门，知道主人。 三、找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图 l 关键提问： 1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。 2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？（幼儿泛答 ） 3 / 3 l 幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。 l 交流：你找了哪条路呀？ l 结束：谢
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