行动逻辑面试的方法最早总结归纳而成是

1 / 59 行动逻辑面试的方法最早总结归纳而成是 学习课程：新非人力资源经理的人力资源管理 单选题 1.所谓的预则立，不预则废指的是人力资源管理的哪一方面： 回答：正确 1. A 绩效管理 2. B 人力资源的规划 3. C 招聘配置 4. D 培训和开发 2.员工管理的第一责任人是： 回答：正确 1. A 直接领导 2. B 直线经理 3. C 总经理或董事会 4. D 公司老板 2 / 59 3.在一个企业里面，员工对企业是否满意、要不要离职影响最大的是： 1. A 直接领导 2. B 直线经理 3. C 总经理或董事会 4. D 公司老板 4.做事比较看重规则、制度、程序、流程，做事严谨认真的员工类型是： 1. A 老虎型 2. B 熊猫型 3. C 猫头鹰型 4. D 孔雀型 5.在经济学上，著名的拔河比赛的实验是由谁组织的： 回答：正确 回答：正确回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 3 / 59 杰克 .韦尔奇 瑞格尔曼 格鲁夫 德鲁克 6.行为逻辑面试是以什么为核心来展开询问： 回答：正确 1. A 应聘者的知识水平 2. B 应聘者的行为表现 3. C 应聘者的价值观 4. D 应聘者的求职动机 7.现场模拟对面试者来说考察了： 回答：正确 1. A A的考察 2. B S的考察 3. C K 的考察 4. D P 的考察 8.个性特质中的 E 指的是： 回答：正确 1. A 精细规则特质 2. B 亲和步调特质 3. C 支配推动特质 4. D 沟通感染特质 4 / 59 9.在面试中，一般不超过面试的维度的个数是： 1. A 4 2. B 5 3. C 6 回答：正确 4. D 7 10.在新员工进来时有些企业给他们发员工手册这是对新员工入职培训中的： 回答：正确 1. A 明其智 2. B 聚其心 3. C 归其行 4. D 提其能 11.日本企业文化强调的是： 回答：正确 1. A 利润挂帅 2. B 团队精神 3. C 安人 4. D 5 / 59 协调 12.我们常说的事业留人指的是对新员工的入职培训中的： 1. A 明其智 2. B 聚其心 3. C 归其行 4. D 提其能 13.在职培训中的教指的是： 回答：正确 1. A 现 身学法 2. B 学以致用 3. C 教练潜能 4. D 解析关键 14.团队合作精神最好的员工类型是： 回答：正确 1. A 老虎型 回答：正确 6 / 59 2. B 熊猫型 3. C 猫头鹰型 4. D 孔雀型 15.在职培训中的练指的是： 回答：正确 1. A 现身学法 2. B 学以致用 3. C 教练潜能 4. D 解析关键 学习课程：新非人力资源经理的人力资源管理 单选题 1.所谓的预则立，不预则废指的是人力资源管理的哪一方面： 回答：正确 1. A 绩效管理 2. B 人力资源的规划 3. C 招聘配置 4. D 培训和开发 7 / 59 2.做事比较看重规则、制度、程序、流程，做事严谨认真的员工类型是： 回答：正确 1. A 老虎型 2. B 熊猫型 3. C 猫头鹰型 学习笔记 4. D 孔雀型 3.在经济学上，著名的拔河比赛的实验是由谁组织的： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 杰克 .韦尔奇 瑞格尔曼 格鲁夫 德鲁克 4.在面试中，一般不超过面试的维度的个数是： 回答：正确 8 / 59 1. A 2. B 3. C 4. D 4 5 6 7 5.在新员工进来时有些企业给他们发员工手册这是对新员工入职培训中的： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 明其智 聚其心 归其行 提其能 6.日本企业文化强调的是： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 利润挂帅 团队精神 安人 协调 7.行为逻辑面试的方法最早总结归纳而成是由： 回答：正确 公司面试中一些逻辑题目的符号化及推理求解方法 9 / 59 叶思 摘要： 近年来，各行各业普遍采用逻辑面试题对面试者进行考察。怎样快速准确的破解此类逻辑题， 下面对此就选择题、非选择题做出总结。 关键词： 逻辑选择判断题、逻辑推理题 1、引言 本部分主要通过分析公司面试的逻辑题，对如何解决逻辑题进行总结，并与 离散数学的逻辑思维相联系。 2、预备知识 排除法： 排除法是分析推理类题目最常用的方法之一，可以在解题的全过程中充分使用，从而提高解题速度。排除法既可以单独10 / 59 使用，也可以与 其他方法结合使用。 排序法： 如果题干所列出的元素仅有一类存在时间上的先后关系、空间上的次序关系或数量的大小关系等等，可以考虑运用排序法来求解。 所谓排序法即在一条直线上 将涉及的元素按顺序填入，或运用 “ ”“ ”“ ” 等符号将元素关系表示出来，从而更直观地解题。 提高解题速度。排除法既可以单独使用，也可以与其他方法结合使用。 图表法： 当 题干给出多类元素之间的相互关系，且多类元素间的关系也都非常的确定，但却很难直接进行排除时，可以使用图表法。另外，在涉及位置关系时，也经常需要使用画图法。 列表法 11 / 59 列表法就是将题干中叙述关系用表格表示，理清元素之间的关系，从而得出答案的方法。列表法主要适用于只有两类主要元素的题目；有的 题目虽然给出了多于两类的元素，但只存在两类关键元素，可以列表格，其他的元素虽然不在表格中体现，却是联系这两类元素的纽带，根据它们，我们可以得出更多的信息，从而将题目解答出来。 画图法 当题目中涉及的主要元素超过两类，表格已经不能够表示清楚时，或者涉及位置关系时，便可通过画图的方式来理 清关系。 计算法： 虽然所有的逻辑判断题目都是以逻辑推理为主，但是有一些逻辑题目的题干中涉及了数字、加减或倍数关系等数学概念，解这些题目往往需要一定的数学分析和计算予以辅助，以便能够快速而准确地得出正确答案。 分析法： 12 / 59 还有一类问题，并没有唯一的解，但是需要分析各种情况进行讨论 想象法： 很多逻辑思维题目，需要发挥面试者充分的空间想象力，置身题目的情景中。 解释法： 有些逻辑题在于解释一种答案，这也是一种变相的解题 3、实例 逻辑选择判断题 例：甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学老师的学 历比丙的低。 由此可以推出。 13 / 59 A.甲是小学教师，乙是中学教师，丙是大学教师 B.甲是中学教师，乙是小学教师，丙是大学教师 C.甲是大学教师，乙是小学教师，丙是中学教师 D.甲是大学教师，乙是中学教师，丙是小学教师 解析：此题答案为 A。题干涉及了人物和职务两类元素，且四个选项都是对所有人物与职务对应关系的判断，较为复杂。因此，由题干条件直接出发，使用排除法应该是最快的。 根据题干 “ 乙的学历与小学教师不同，小学老师的学历比丙的低 ” 可知乙和丙都不是小学老师，所以甲是小学老师，对照选项，即可排除 B、 C、 D三项。 例：质检部门对 A、 B、 C、 D、 E 五种不同品牌的 32 寸平板电视机进行检测，发现： A 的耗电量低于 B， B 的耗电量不比C 高， D的耗 电量不如 E低， E的耗电量不如 B低，其中两种品牌电视机的耗电量是相同的。 以下论述肯定与以上事实不符的一项是。 14 / 59 A B 和 C的耗电量相同 B A 和 C 的耗电量相同 C A的耗电量低于 D D E的耗电量不如 C高 解析：此题答案为 B。题干描述的每个条件都涉及两两品牌耗电量的高低，可以此为依据进行排序。 根据题干可知，各种品牌电视机的耗电量关系如下： A 例：有三个骰子，其中红色骰子上 2、 4、 9 点各两面；绿色骰子上 3、 5、 7点各两面；蓝色骰子 上 1、 6、 8点各两面。两个人玩掷骰子的游戏，游戏规则是两人先各选一个骰子，然后同时掷，谁的点数大谁获胜。 那么，以下说法正确的是。 A先选骰子的人获胜的概率比后选骰子的人高 B选红色骰子的人比选绿色骰子的人获胜概率高 C没有任何一种骰子的获胜概率能同时比其他两个高 15 / 59 D获胜概率的高低与选哪种颜色的骰子没有关系 解析：此题答案为 C。选项都涉及了骰子获胜的概率，所以需要计算每种骰子获胜的概率。根据题干可知，红骰子掷出4 时，只有在绿骰子掷出 3时获胜，概率为 1/31/3 1/9；而红骰子掷出 9 时，一定赢绿骰子，获胜概率为 1/3。红骰子掷出 2 时，总是输给绿骰子，故红骰子对绿骰子的获胜概率是 1/9+1/3 4/9。同理，红骰子对蓝骰子、蓝骰子对绿骰子的获胜概率也是 4/9。因此，绿骰子获胜概率高于红骰子，而红骰子获胜的概率高于蓝骰子，蓝色的 骰子获胜概率高于绿色的骰子，即没有任何一种骰子的获胜概率能同时比其他两个高。 逻辑推理题 例：有两支不均匀的香，每支可燃烧一小时，如果我们的考试时间需要 45 分钟，请问应该如何燃香，用这两支香一共可以记录多少种时间？ 分别是多长？ ? 解析： 把一只香的两头点燃 ,另一只香点一头 ,到点两头的香烧完 ,是 30 分钟 .此时一只香还能烧 30 分钟 .于是把这只香的另一头也点上 ,可以烧 45 分钟 .等它烧完 ,一共是 45 分16 / 59 钟 .? 6 种 .分别是 :15 分 ,30 分 ,45 分 ,1 小时 ,1 个半小时 ,两小时 .?可以通过画图分析 例： 100个和尚吃 100个馒头，大和尚一人吃 4个，小和尚4 人吃一个，请问大和尚、小和尚各有多少人？ ?请给出详细的答案，并说明为什么？ 解析：主要用到数学计算 设大和尚小和尚分别为人 4X+Y/4=100 X+Y=100 联立方程得 X=20 Y=80 例：有十二个外表完全一样的球，其中有一个球重量不一样，给你一个没有刻度的天平，你只能用三次，把球找出来 (球不知道轻还是重） 解析：此类题，就是要用分析法，一步步，类似离散数学中17 / 59 的各类定理的证明逻辑思路 分三堆： A： 4 B： 4 C： 4 第一次称 A 和 B。 1）如果 A=B 称 C1C2C3和 A1A2A3 1)如果 C1C2C3=A1A2A3 则 C4为重量不一样地饿球 2)如果 C1C2C3A1A2A3 则称 C1和 C2 1)如果 C1=C2,则 C3 为重量不一样的球 ,并且为重 2)如果 C1C2,则 C1 为重量不一样的球 ,并且为重 3)如果 C1 2) 如果 AB 称 A1A2A3B1 和 A4C1C2C3 1)如果 A1A2A3B1A4C1C2C3则 A1A2A3里面肯定有个超重的球 ,称 A1和 A2 1)A1A2,A1 为重量不一样的球 ,并且为重 2)A1 3)A1=A2,A3 为重量不一样的球 ,并且为重 18 / 59 2) 如果 A1A2A3B1 3) 如果 A1A2A3B1=A4C1C2C3则 ,B2B3B4 里面肯定有个轻些的球 ,称 B2和 B3 1)B2B3,B3 为重量不一样的球 ,并且为轻 2)B2 3)B2=B3,B4 位重量不一样的球，并且为轻 3) 如果 A 1)如果 A1A2A3B1A4C1C2C3 则 B1 为重量不一样的球 ,并且为重 2)如果 A1A2A3B1 1)A1 2)A1A2,A2 为重量不一样的球 ,并且为轻 3)A1=A2,A3 为重量不一样的球 ,并且为轻 3)如果 A1A2A3B1=A4C1C2C3,则 B2B3B4里面肯定有个重些的球 ,称 B2和 B3 1)B2 2)B2B3,B2 为重量不一样的球，并且为重 3)B2=B3,B4 位重量 不一样的球，并且为重 19 / 59 例：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏分别是由哪个开关控制，你能想出办法吗？ 解析：此题目也 是逻辑思维题，需要发挥充分的想象力 先开开关 A，过段时间，关 A，开 B，去另一房间，亮着的灯是 B 控制，不亮的灯中热 的是 A控制，冷得是 C控制。 例：一天中午 ,三个男青年正在公园的草地上聊天 ,忽然争论起来 ,争论的是三人中谁最聪明 ,但无人肯服输 ,这时来了一个老人 ,老人说 ,不要再争了 ,我这里有五顶帽子 ,三顶黑色的 ,两顶白色的 ,你们闭上眼睛 ,我给你们每人戴上一顶 ,如谁能最先猜出自己帽子的颜色 ,谁就最聪明 . 三人经过商量后同意了 ,闭上了眼睛 ,老人便给三人都戴上了顶 黑帽子 ,并把白帽子放进了自己口袋 ,此时便让三人把眼睛睁开了 ,三人面面相觑 ,过后不久 ,一青年突然跳了起来 ,他向老人说出自己戴的是黑帽子 . 20 / 59 请问他是如何知道的 . 限制条件 :1.三人相隔至少五米 ,无法看到对方眼中的反影 2.三人不能用任何事物触及自己的帽子 3.三人之间不能有任何语言或行动上的交流 解析：此类题是解释类的，需要发挥自己的想象力，也需要有条不紊的逻辑思路。 A 看到 B、 C 都是黑帽子，自己有可能是白色，有可能是黑色。如果自己戴的是白色的， B， C戴的黑帽子。 B&C 看到的都是一白一黑。 B 想如果自己戴的白帽子，那么 C肯定能立即说出 C是黑帽子，所以我肯定是黑帽子。这样 B就能得出结论。但现在 B的不出结论，说明 B，C，看到的并不是一白一黑，同样是两个黑的。所以三个人都是看到的两个黑的，所以可以猜出自己是黑帽子。 4、结束语 我们发现： 21 / 59 I 很多面试的逻辑题，有些并不难，但是一旦思路混乱，就会变得复杂。面对这类问题，我们在判断的过程中要充分考虑自己得出结论是否合理，其充分性必要性都需要经过严谨的判断。 II逻辑题目的难易在于：你是否坚持求证，是否把情况都考虑完全了，是否熟练地运用离散数学等的学习中获得的逻辑推理方法 。 参考文献： 学习课程：新非人力资源经理的人力资源管理 单选题 1.做事比较看重规则、制度、程序、流程，做事严谨认真的员工类型是： 回答：正确 1. A 老虎型 2. B 熊猫型 22 / 59 3. C 猫头 鹰型 4. D 孔雀型 2.行为逻辑面试是以什么为核心来展开询问： 回答：正确 1. A 应聘者的知识水平 2. B 应聘者的行为表现 3. C 应聘者的价值观 4. D 应聘者的求职动机 3.个性特质中的 E 指的是： 回答：正确 1. A 精细规则特质 23 / 59 2. B 亲和步调特质 3. C 支配推动特质 4. D 沟通感染特质 4.首次在管理实践当中提出目标管理 MBA 的是： 回答：正确 1. A 格鲁夫 2. B 德鲁克 3. C 杰克 .韦尔奇 4. D 李嘉诚 24 / 59 5.在新员工进来时有些企业给他们发员工手册这是对新员工入职培训中的： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 明其智 聚其心 归其行 提其能 6.日本企业文化强调的是： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. 25 / 59 D 利润挂帅 团队精神 安人 协调 7.行为逻辑面试的方法最早总结归纳而成是由： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 微软 华硕 IBM 苹果 ，即个性特质，下列哪四个字母可以用来表示： 回答：正确 1. A 2. B 26 / 59 3. C 4. D DPBC APCE DEPC DFCP 9.角色扮演，或者模拟一个场景让应聘者实际演练考察了： 回答：正确 1. A 2. B A S 3. C 4. D K P 10.我们常说的事业留人指的是对新员工的入职培训中的： 回答：正确 27 / 59 1. A 2. B 3. C 4. D 明其智 聚其心 归其行 提其能 11.对新员工入职培训中的提其能指的是： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. 28 / 59 D 规范员工行为 让新员工能够安 心地工作，要给他们职业发展的空间 让新员工学会了更多的本领，还可以减少由于操作不熟而对产品质量的影响 让新员工对这个企业的文化价值有一个客观的认识 12.在职培训中的教指的是： 回答：正确 1. A 2. B 3. C 4. D 现身学法 学以致用 教练潜能 解析关键 13.美国企业文化强调的是： 回答：正确 1. A 2. B 29 / 59 3. C 4. D 利润挂帅 团队精神 安人 协调 14.最早提出目标管理 MBA 是在： 回答：正确 1. A 1954年 2. B 1955年 3. C 1956年 4. D 1957年 15.在职培训中的练指的是： 1. A 现身学法 30 / 59 2. B 学以致用 3. C 教练潜能 4. D 解析关键 回答：正确 心理健康教 育 C证面试材料 我是一个真诚坦率、乐观豁达、情绪稳定、思维敏捷的人。我的气质类型属于偏胆汁质的混合型。我的性格比较外向，为人和善，积极乐观，乐于助人，乐于与他人分享。在日常的工作和生活中，善于倾听别人的倾诉和意见，有耐心，能很好地保守别人的秘密，具备了一位心理辅导老师的基本素质。在大多数时候，我能严于律己，认真工作，乐于与人交往，有爱心，不仅能接受自己，也能接受他人，能以换位思考的方式站在他人立 场审视自己的行为，体验他人的心理感受，并且善于洞察他人的情绪与情感，能客观公正地对待人31 / 59 和事。 情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，能在各种情境中调节自己的情绪，尽量做到沉着、冷静，既不盲目冒进，也不怨天尤人，畏缩不前。 思维敏揵，逻辑推理能力较强。我的兴趣 爱好广泛，喜欢尝试新鲜事物，适应能力强。 基于以上几点，本人认为自己比较适合做一名心理健康教师。 一、为自己喝彩 培养学生自信心理辅导课 适用年级 初中二年级 活动目标 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。 活动准备 1、 请四个学生准备表演课本剧我是小草我怕谁。 32 / 59 、请两个学生准备朗诵诗歌为自己喝彩。 3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好 准备工作。 活动设计 自信程度知多少 测测你的自信心。 课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。 自信的重要性 1、出示学生作文一个蝴蝶结，请一 位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？ A、因自信而美丽 ,因美丽更自信 B、因自信而成功 2、 请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。 33 / 59 如何培养自信心 帮你找回丢失的自信心 案例：帮李程同学找自信 学生讨论自信来自于对自己的正确评价。自信来源于提出适当的奋斗目标。 自信来源于榜样的力量。 拥有自信，还要有耐心等待的精神。 B、表演小品，我是小草我怕谁让学生说说从这个小品中学到了什么？ 诗歌为自己喝彩 二、做个最好的自己 辅导课题 :做个最好的自己 辅导目的 : 发现 “ 每个人都是独一无二的 ” 。 认识自己的优点，增进自我接纳。 34 / 59 发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个 最好的自己。 教具准备 :多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。 辅导过程 :1、导语： “ 我的手印 ” 活动导入， 2、故事讨论： “ 动物学校 ” 的启示。 听故事 “ 动物学校 ” ，使学生理解 “ 万物各有所长，各有所短 ” 。 学生讨论：从 “ 动物学校 ” 的故事中，你获得了什么启示呢 ?你联想到了什么 ? 3、展示活动： “ 我的优点树 ” 教师引导：请你设想一下 ，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它，它是怎么样的 ? 请同学们用彩色笔画 “ 我的优点树 ” ，不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。全班展示 “ 我的优点树 ” 。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。 4、自我35 / 59 探索：学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展 ?我是如何在学习和生活中利用和 发挥这些优势的 ? 哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥 ?这样的状况到底对我产生什么影响呢 ? 5、 “ 怦然心动 ” ：讲故事，重点强调 “ 氢气球升起的原因 ”中的老人所讲： “ 记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能 不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信 !” 这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。 6、在卡片上用 “ 虽然我 ，但是我 。 ” 造句。 7、集体朗诵小诗：如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；若是无法成为太 阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。 人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！教师寄语： 36 / 59 三、让挫折丰富人生 适用年级 七年级 活动目标 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕育着成功。 2、掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。 3、通过实践活动，结合典型事例和自己应对挫折的经验，总结出应对挫折的一般方法，指导自己的生活实践。 4、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。 活动准备 1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。 2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。 3、排练挫折应对方法的小品。 活动设计 暖身活动，导入新课 37 / 59 1播放 Flash歌曲阳光总在风雨后。 2揭题 板书：让挫折丰富人生 1、多媒体课件显示张海迪，贝多芬，爱迪生三个人物。 问：请同学们谈谈对他们的认识。 然后教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。 2、教师请同学们就名人 “ 挫折与成功 ” 的 故事进行集体讨论。出示讨论题目： 这三人有哪些共同点和不同点 ? (2)挫折对人会造成什么影响 ?战胜了挫折会怎样 ?被挫折打倒后又怎样 ? 你怎样对待成长中的挫折 ? 3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面：面对 50 分考卷。 问：他在想什么？同学们纷纷讲述自己的想法。 松驿站，感受挫折心灵碰碰车，体验挫折 38 / 59 模拟 “ 实话实说 ” 电视栏目，由小记者采访同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。 火花迸发，应对挫折 1老师将学生分成三队分别找出应对挫折的方法。 2、小试牛刀 老师呈现前几天在 “ 知心姐姐信箱 ” 中收到的一封 求助信，请同学们运用已掌握的克服挫折的办法来帮助她。 结束活动 1、总结 2、音乐响起真心英雄 四、神奇的标签 调控消极情绪 适用年级 初中一、二年级 活动目标 1、认识到暗示对生活产生了重要的影响，需引起重视。 2、了解暗示的种类。 39 / 59 3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。 活动准备 1、一张印有一双翅膀的贴图 2、绿色三角形卡片和红色心形卡片若干张 3、多媒体课件及背景音乐 活动设计 心晴游戏之神秘体验： “ 左手氢球，右手铅球 ” ，揭示主题。 学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。 主题活动心晴话题之暗示举例 师举例：如广告词：今年过节不收礼 ?话音刚落，学生就会接上 “ 收礼只收脑白金！ ” 这是广告给我们造成的心理暗示。学生举例 40 / 59 主题活动心晴援助之苦恼的小英 连续几次的英语考试，小英都没有考出好成绩。 ? 由学生提出解决方案，适当归纳和小结。 名人激励法，有安慰剂效应法 主题活动心晴思索之轻装上阵 心晴链接贴积极标签的小窍门：使用积 极的话语 避免消极的话语 引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣 主题活动心晴思索之积极的呼唤 请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。 请同学们将写好的积极标签握在手心，并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。 将事先准备好的贴图贴于黑板上。 41 / 59 3师：同学们已经写好并记下自己所写的。今天老师也写了一句积极标签送给自己，也送给大家。请同学们和我一起大声地说： 说你行，你就行，不行也行！ 说我行，我就行，我一定行！ 心晴终点之隐形的翅膀 最后，在一首隐形的翅膀的歌声中，结束本堂课。 五、在学习中你会自我调控吗？ 提高自控能力 主题 学习中自我调控的辅导 目的要求 1帮助学生了解学习中自我调控的作用。 2。启发学生根据各人实际情况，采用自我调控方法来提高学习的效果。 42 / 59 操作步骤 1指导学生填写 学习中自我控制情况表 ”( 见 “ 学生用书 ”) ，并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。评分标准； A 一 3 分， B 一 2 分； C 一 1 分。总分及等第：优为20 24，良为 15 19，中为 10 14，差为 0 9。 2 归纳以上 “ 情况表 ” 的内容，告诉学生，在自己学习活动过程中，有意识地进行 “ 自我调控 ” ，自我调控能力强，可以促进学习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱，则学习成功率低，影响自己进步。我们可以互相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方法，来提高自我调控的水平。 3小组交流。让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的 “ 窍门 ” 。 4大组交流。在小组活动的基础上，各组派代表在全班进行交流。 5教师作活动小结。我们都知道了学习中自我调控的重要43 / 59 性，为了增强我们在学习中的自我调控能力，提高学习效果，我希望同学将今天的收获，写在 “ 学生用书 ” 上，并且指导今后的行动。 建 议与说明 1 “ 情况表 ” 要求每人根据自己实际情况选答案。 2找出自己在学习自我调控中最薄弱的地方，吸收别人的且适合自己的好方法。 3帮助学生制订学习目标和计划，但要求 不可一下子订得太高，最好先订短期目标，达到以后有了成功感、有效感后，再订下一阶段目标。 4 “ 学习中自我调控情况表 ” 的评分标准待同学做好后再宣布。 华图名师刘旭宽讲评公务员面试答题方法 人际沟通 44 / 59 总原则： 1、 多花时间和精力去成长自己，少花时间和精力去苛责别人。 2、 不管与谁发生矛盾，要首先从自身找原因。 3、 己所不欲，勿施于人。 4、 大事讲原则，小事讲风格。 5、 换位思考，解 决一切矛盾。知道不说。多说并列，少说转折。 例：李克强。屁大点事都不能兜着，还要你干什么。 你绕着领导走，好事也绕着你。 密切联系领导，从现在开始。 拍马屁要避重就轻。说话分寸拿捏。 45 / 59 生活中，工作中，境界问题。公共利益。积极想问题。把别人想的好一点。 要找到切实可行的解决方法和方式。答案提供参考点和思路，但不绝对。 借助他人的力量。 原因： 个人原因： 1、 主动性不够。 2、 缺乏全局意识。 3、 缺乏成本意识。 4、 业务不精 5、 高估自己。 6、 马虎大意。 46 / 59 7、 骄傲自满。 8、 思考问题角度不同。 9、 缺乏沟通技巧。 10、 说话办事方式不妥当 11、 语气语调，表情 对方原因： 1、 新人新手，业务不熟悉 2、 对方事情很多，心有余儿力不足 3、 家人病了，失恋了。情绪不好 4、 受领导批评 双方原因： 47 / 59 1、 角度不同 2、 个人风格不同 3、 观念不同 化解： 合作：主动沟通、认错、求同存异、高质量完成任务 说服：尊重、倾听、认同、建议、共识 告知：信息发布、情况说明、政策解说 求教：以学习的姿态向群众、百姓、领导、内行、专家请教 避免： 心态、行动 多用正问思维，少用逆向思维 多用正语，少用反语 48 / 59 正念、正精进，亚心为恶 忌： 是领导对我的信任。 不要总结。除非有两点。 沟通形式！ 计划组织： 江苏真题，接待活动 开头的方法： 1、 就我的经验而言，我觉得完成这个任务应该重点抓好以下几个环节。 2、 我在实习期间做过类似活动，我当时是这样设计的。 49 / 59 3、 我 在大学期间参加过相关活动，我认为完成这项任务必须重点突出以下几点。 4、 借助于兄弟单位的经验和我自己的积累，我认为要高质量地完成这个计划，需要着重突 出以下几个环节。 5、 我相信，借助于网络和我自身的积累，务必抓好以下几个环节，才能更好的完成这项任 务。 6、 我应本着务实、节俭、高效地原则来组织这项活动。 7、 用意义开头 8、 依据事情的自然逻辑安排顺序不分阶段 9、 总结：器械归还、文件存档、报告送相关部门、财务报销结项、建档归宗 50 / 59 逻辑不清 例：下岗工人技术培训班 第一， 从街道，社区搜集下岗工人基本信息，确定培训范围和培训内容。 第二， 针对性了解部分职工对知识和技能的渴望。 第三， 多方结合，确定培训项目，使其有选择余地。 第四， 场地安排，材料打印，确定培训老师。发布培训信息。 第五， 免费培训积极性不够，设立奖项，提供就业岗位，推荐提前就业。全程参加培 训，满勤者给予物质鼓励。 第六， 在培训过程中，对老师严格要求，充分准备，结合下岗工人的特点，在教学过 51 / 59 程中深入浅出，务实，管用，手把手。 第七， 控制纪律，情绪疏导，加强管理。保证高效完整。 第八， 推荐实习岗位，创业型项目。最终实现就业。 进入内部、不要再外围绕圈圈。 例：离退休老干部去北戴河疗养。 第一， 关心老干部、照顾老干部，为单位提供智慧。本着节俭、舒服、到位、轻松的原则 来做这件事情。 第二， 由旅行社制作预算和形成规划。 第三， 出发之前，充分了解老干部身体状况，常见药品随身携带。出行忌讳的总结。 第四， 听取老同志的意见和建议，适合老年人节奏和喜好。 第五， 按计划出发，安排送往