最新苏教版六年级上册数学优质课件-4.2 用假设法解决问题（2）

第四单元解决问题的策略,2用假设法解决问题(2),学习目标,2.感受“假设”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。,1.学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。,情境导入,在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了多少个球？每个小盒呢？,探究新知,怎样理解题中数量之间的关系？,1个大盒里球的个数5个小盒里球的个数=80,1个小盒里球的个数8=1个大盒里球的个数,1个大盒里球的个数5个小盒里球的个数=80,一个大盒里球的个数8=1个小盒里球的个数,探究新知,假设6个全是小盒，球的总数会发生什么变化？,假设6个全是小盒，也就是把1个大盒换成小盒。,探究新知,6个全是小盒，球的总数比80少。,把1个大盒换成小盒，球的总数要比80少8。,探究新知,先根据假设后的数量关系列式解答，再进行检验。,808=72（盒）72（51）=726=12（个）128=20（个）,检验：,20125=2060=80（个）2012=8（个）,答：大盒里装了20个，每个小盒装了12个。,典题精讲,每件上衣比每条裤子贵25元，求上衣和裤子的单价。,把上衣假设成裤子。25025=225（元）225（41）=45（元）4525=70（元）,答：每件上衣70元，每条裤子45元。,错误解答,易错提醒,苹果树、桃树、梨树共有200棵。桃树比梨树多30棵，苹果树比梨树少10棵。梨树有多少棵？,（2003010）3=2403=80（棵）答：梨树有80棵。,错解分析：,易错提醒,桃树比梨树多30棵，苹果树比梨树少10棵。,桃树比梨树多30棵，把桃树想成梨树，总数应该减去30，而不应该加30。,易错提醒,正确解答,错误解答,（2003010）3=2403=80（棵）,（200-3010）3=1803=60（棵）,学以致用,1.,星期天，欢欢和爸爸、妈妈一起去森林公园游玩。买了两张成人票和1张儿童票，一共用去78元。每张成人票比每张儿童票贵12元，一张成人票多少元？一张儿童票呢？,把儿童票假设成成人票。,7812=90（元）,90（21）=903=30（元）30-12=18（元）,答：一张成人票30元，一张儿童票18元。,学以致用,2.每个大筐比每个小筐多装10千克。大筐和小筐各装苹果多少千克？（先完成下面的填空，再解答）,(1)假设5个都是大筐，装的苹果要比95千克多（）千克。,(1)假设5个都是小筐，装的苹果要比95千克少（）千克。,学以致用,2.,95310=9530=125（千克）125（32）=1255=25（千克）25-10=15（千克）,95-210=95-20=75（千克）75（32）=755=15（千克）1510=25（千克）,答：每个大筐装25千克，每个小筐装15千克。,课堂小结,2.假设后，可以列式解答，有时也可以列方程。,1.假设时，要根据条件合理假设，把一种量假设成另一种量。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性