小班语言活动：小河边

1 / 5 小班语言活动：小河边 小班语言活动：小河边 【教材简解】 喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边， “ 扑通 ” 一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。 【目标预设】 1、感受故事的趣味性，激发好奇心。 2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。 3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。 【重点、难点】 是谁来到小河边干什么的？让幼儿用： XX 来到小河边，扑通一声跳下 水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。 【设计理念】 幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。小河边这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言 ,充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思2 / 5 维能力和语言表达能力 ,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶 ,可以为幼儿的行为、品德提供榜样。 【设计思路】 下午区角活动时，只见马 唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我： “ 老师，这是谁 ?他会游泳吗？ ” 接着，程默涵小朋友也问我： “ 老师，牛会游泳吗？ ”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了小河边这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。 【活动准备】 1、知识经验准备。 幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。 2、物质准备。 挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。 3、环境准备。 在活动室墙面上布 置 “ 会游泳的动物们 ” 的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个 “ 小池塘 ” 【活动过程】 3 / 5 1、出示小河边图片导入： 师：这是哪儿？ 幼：小河边。 师 :谁会来到小河边呢 ? 幼儿猜想并讨论。 （此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。） 2、教师利用课件讲述故事一遍。 师：有谁真的来到了小河边？ 幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。 师：他们到小河边干嘛的？ 幼：跳下水 师：发出了什么声音呀 ? 幼：扑通 师：你们想试一试吗？ 引导幼儿试着跳一跳 （幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿 “ 边做边说 ” 或 “ 先做后说 ” 的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。） 3、理解活动 （ 1）教师发书，让幼儿自主阅读。 4 / 5 让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。 阅读完后，幼儿有序收书。 （习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。） （ 2）集体阅读。 教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片， 帮助幼儿了解故事内容。 讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到 “ 水中 ” 。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“ 水中 ” 。 结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？ （ 3）教师将故事的内容完整地讲述一遍。 4、故事表演 教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。 （此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。） 5、拓展经验 师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一 说。 （陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己5 / 5 去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想