计算机网络技术培训总结

1 / 25 计算机网络技术培训总结 计算机网络技术培训总结 单位：南木林县职业培训中心 姓名：尼玛次仁 在西北农林科技大学培训了计算机网络基础，虽然培训的时间并不是很长，只有短短的两个月，让我受益匪浅，通过这次的网络技术培训，使我的实际动手能力得到了一定程度上的提高，理论与 实际相结合，让我对网络工程对书本上或是书本之外的知识有了更深的了解。 一、 实训活动的前期准备 本次实训活动的主要目的与计划目标 本次实训活动的对象就是全国各省的基层中等职业教师所以交的知识比较深也比较广。 本次实训活动的计划方案说明 在制作实训计划时主要以学生就业的市场需求为导向，考察学生的 office 办公软件的应用能力，以及所学专业课与社会需求相结合的应用能力 2 / 25 准备工作 1、 教师准备 1）讨论研究实训方案 通过教研活动时全组教师共同进行讨论，分析实训内容，实训时间，并最后提出实训方案。该方案要求学生完成班级小报作品一幅，并从动画、平面、网页、程 序设计中再选择一个项目进行实训。 2）机器、程序等软硬件设施准备 在设备的准备上，计算机组首先与教学科进行沟通，提前做好了实训的活动安排，包括涉及到实训的班级、教师的课程调整、实训前期的设备维修、一些常用软件的安装、实训的机房安排等。在做这些工作时得到了教学科各位老师的大力支持，特在此向他们表示感谢。 二、 实训活动的实施过程 教师指导 在实训过程中，我们采取巡视的方法、个别指导的方式对学生进行指导。我们发现教师的指导作用对学生的作品成功与否也起了比较大的作用。在指导过程中，往往教师的一个建议和对学生作品的一个设想，就能让学生收益良多。 三、 实训活动的成果 四、 指导教师工作经验总结 3 / 25 五、 对实训活动的进一步认识以及相关教学活动的思考 短暂的实训课就结束了，从中我学到了许多东西，从书本上的知识运用到实际动手操作上来，收获颇多在进行实训的过程中，我真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上 的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。，不仅提高了自己的动手能力，更体会到了团体合作的精神。更加深入的了解了计算机网络技术的实际应用。为我们将来的实践打下了良好的基础。 计算机网络技术 -学习 心得 在科技飞速发展的今天，计算机网络早已被每一个人熟知，它让我们的生活更加精彩，让人与人之间的距离更加贴近了，也让庞大的地球变为一个小村落。 2016 年 7 月 15 日，中国互联网络信息中心在京发布了第26 次中国互联网络发展状况统计报告。报告显示，截至4 / 25 2016 年 6 月底，我国网民规 模达亿人，互联网普及率持续上升增至 %。手机网民成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，半年内新增 4334 万，达到亿人，增幅为 %。值得关注的是，互联网商务化程度迅速提高，全国网络购物用户达到亿，网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率均在 30%左右，远远超过其他类网络应用。 由此可 见，当今计算机网络已是普及到世界的各个角落，通过一学期的学习和自身多年的体验以及使用，对计算机网络也是更加了解。 计算机网络的定义 计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力 。 计算机网络是 “ 通信技术 ” 与 “ 计算机技术 ” 的结合产物，数据交换是基础，资源交换为目的。 5 / 25 计算机网络体系结构与参考模型 参考模型将计算机网络分为 7 层： 应用层： OSI 中的最高层。应用层确定进程之间通信的性质，以满足用户的需要。应用层不仅要提供应用进程所需要的信息交换和远程操作，而且还要作为应用进程的用户代理，来完成一些为进行信息交换所必需的功能。它包括： 文件传送访问和管理 FTAM、虚拟终端 VT、事务处理 TP、远程数据库访问 RDA、制造业报文规范 MMS、目录服务 DS 等协议； 表示层：主要用于处理两个通信系统中交换信息的表示方式。它包括数据格式交换、数据加密与解密、数据压缩与恢复等功能； 会话层： 在两个节点之间建立端连接。此服务包括建 立连接是以全双工还是以半双工的方式进行设置，尽管可以在层4 中处理双工方式 ； 传输层： 常规数据递送面向连接或无连接。包括全双工或半双工、流控制和错误恢复服务； 6 / 25 网络层： 本层通过寻址来建立两个节点之间的连接，它包括通过互连网络来路由和中继数据 ； 数据链路层： 在此层将数据分帧，并处理流控制。本层指定拓扑结构并提供硬件寻址； 物理层：处于 OSI 参考模型的最底层。物理层的主要功能是利用物理传输介质为数据链路层提供物理连接，以便透明的传送比特流。 数据发送时，从第七层传到第一层，接受方则相反。上三层总称应用层，用来控制软件方面。下四层总称数据流层，用来管理 硬件。 计算机网络协议 计算机网络协议是有关计算机网络通信的一整套规则，或者说是为完成计算机网络通信而制订的规则、约定和标准。 应用层 DNS ( 域名解析） 7 / 25 DNS 是域名系统 (Domain Name System) 的缩写，它是由解析器和域名服务器组成的。域名服务器是指保存有该网络中所有主机的域名和对应 IP 地址，并具有将域名转换为 IP 地址功能的服务器。其中域名必须对应一个 IP 地址，而 IP 地址不一定有域名。域名系统采用类似目录树的等级结构。域名服务器为客户机 /服务器模式中的服务器方，它主要有两种形式：主服务器和转发服务器。将域名映射为 IP 地址的过程就称为 “ 域名解析 ” 。 (来自 : 海达 范文 网 :计算机网络技术培训总结 )在 Internet 上域名与 IP 地址之间是一对一的，域名虽然便于人们记忆，但机器之间只能互相认识 IP地址，它们之间的转换工作称为域名解析，域名解析需要由专门的域名解析服务器来完成， DNS 就是进行域名解析的服务器。 FTP 文件传输协议 FTP 是 File Transfer Protocol 的英文简称，而中文简称为 “ 文传协议 ” 。用于 Internet 上的控制文件的双向传输。同时，它也是一个应用程序。用户可以通过它把自己的 PC机与世界各地所有运行 FTP 协议的服务器相连，访问服务器上的大量程序和信息。 FTP 的主要作 用，就是让用户连接上一个远程计算机察看远程计算机有哪些文件，然后把文件从8 / 25 远程计算机上拷到本地计算机，或把本地计算机的文件送到远程计算机去。 HTTP 超文本传输协议 HTTP 是超文本传输协议，是客户端浏览器或其他程序与 Web 服务器之间的应用层通信协议。在 Internet 上的 Web 服务器上存放的都是超文本信息，客户机需要通过 HTTP 协议传输所要访问的超文本信息。 HTTP 包含命令和传输信息 ，不仅可用于 Web 访问，也可以用于其他因特网 /内联网应用系统之间的通信，从而实现各类应用资源超媒体访问的集成。 POP3 (Post Office Protocol 3) 即邮局协议的第 3 个版本 POP3(Post Office Protocol 3)即邮局协议的第 3 个版本 ,它是规定个人计算机如何连接到互联网上的邮件服务器进行收发邮件的协议。它是因特网电子邮件的第一个离线协议标准 ,POP3 协 议允许用户从服务器上把邮件存储到本地主机上 ,同时根据客户端的操作删除或保存在邮件服务器上的邮件 ,而 POP3 服务器则是遵循 POP3 协议的接收邮件服务器 ,用来接收电子邮件的。 POP3 协议是 TCP/IP 协议族中的一员， ,由 RFC 1939 定义。本协议主要用于支持使用客户端远程管理在服务器上的 电子邮件 9 / 25 传输层 TCP 传输控制协议 UDP (User Datagram Protocol） 用户数据报协议 UDP 和 TCP 协议的主要区别是两者在如何实现信息的可靠传递方面不同。 TCP 协议中包含了专门的传递保证机制，当数据接收方收到发送方传来的信息时，会自动向发送方发出确认消息；发送方只有在接收到该确认消息之后才继续传送其它信息，否则将 一直等待直到收到确认信息为止。 与 TCP 不同， UDP 协议并不提供数据传送的保证机制。如果在从发送方到接收方的传递过程中出现数据报的丢失，协议本身并不能做出任何检测或提示。因此，通常人们把 UDP 协议称为不可靠的传输协议。 相对于 TCP 协议， UDP 协议的另外一个不同之处在于如何接收突发性的多个数据报。不同于 TCP， UDP 并不能确保数据10 / 25 的发送和接收顺序。 SCTP 流控制传输协议 SCTP 实际上是一个面向连接的协议，但 SCTP 偶联的概念要比 TCP 的连接具有更广的概念， SCTP 对 TCP 的缺陷进行了一些完善 ,使得信令传输具有更高的可靠性， SCTP 的设计包括适当的拥塞控制、防止泛滥和伪装攻击、更优的时时性能和多归属性支持。 PPTP ( Point to Point Tunneli ng Protocol）点对点隧道协议 网络层 ARP ARP，即，实现通过得知其物理地址。在网络环境下，每个都分配了一个 32 位的 IP 地址，这种互联网地址是在网际范围标 识主机的一种逻辑地址。为了让报文在物理网路上传送，必须知道对方目的主机的物理地址。这样就存在把 IP地址变换成物理地址的地址转换问题。以以太网环境为例，为了正确地向目的主机传送报文，必须把目的主机的 32 位IP 地址转换成为 48 位以太网的地址。这就需要在互连层有11 / 25 一组服务将 IP 地址转换为相应物理地址，这组协议就是 ARP协议。 RARP 反向地址转换协议允许局域网的物理机器从网关服务器的 ARP 表或者缓存上请求其 IP 地址。网络管理员在局域网网关路由器里创建一个表以映射物理地址 和与其对应的 IP 地址。当设置一台新的机器时，其 RARP 客户机程序需要向路由器上的 RARP 服务器 请求相应的 IP 地址。 通过学习计算机网络知识我懂得了网络的基本原理。明白了数据传输的方式。现在，网络已然成为了我生活的一部分，相信只要我们珍爱这位良师益友，健康上网，他就会永远充满魅力，为我人生的精彩助上一臂之力，实现自己的人生价值。 计算机网络技术教师在线培训学习心得 连日来集中在线学习了施晓秋老师关于计算机网络技术的培训课程，受益12 / 25 匪浅，感触颇深。既学到了施老师精益求精的教学态度，也看到了自己教学中的很多不足之处。同时，也收获了一些思考。 在培训课程里，施晓秋老师与我们分享了教学改革的思路、计算机网络技术课程案例、场景、任务驱动教学的经验、以 及专业科研课题申报的注意事项。 施老师对如何定位课程，课程与人才培养方案的关系等内容做了详细解说，最后具体到网络工程应用型人才培养目标的定位。我理解这种定位是非常重要的，是教学改革成功与否的前提条件。联想到我校计算机通信网络课程的定位，现在感觉是有些高了。我们学校是高职院校，主要培养技能型人才，但课程一直选用的是大本的教材，这一点上，对培养目标的定位偏高了。纯理论的知识学生学起来有困难，而且 今后工作中这些知识也不知该用在哪。因此针对该课程的改革，首先要定位准确。 在学习了施晓秋老师以 “ 网络层 ” 教学为例的教学设计一讲后，触动颇深。网络层的课程内容原来可以讲得如此生动、又结合工作实际。过去自己在讲这部分内容时，基本是从理论到理论，老师、学生都感觉比较抽象，不易理解。听13 / 25 了施晓秋老师对这节课的教学设计，深深感觉：作为一名教师，不仅要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验。一直以来认为网 络课程没法进行场景、案例教学改革， 这部分内容涉及的理论确实很多，仅各种概念、定义就得讲很久，学生才能了解。在听了施老师的课程设计之后，才明白还是任课教师现场工作经验稀缺，不知道我们的学生将来会接触怎样的工作，将要处理怎样的问题，面对怎样的困难。因此，也就不会把工作中可能遇见的问题，以任务 的形式设计到课程中。而施老师在介绍他们的课程设计时，就能大量地引用了他们在现场调研、实习、工作指导时的各种案例作为场景，特别是在介绍 IP 地址规划与子网划分时，施老师引用的案例很具有代表性，环环相扣、恰到好处。这与他们有着丰富的现场经验密不可分。因此，我以为作为技能型人才培养的学校教师，应该争取更多的机会到现场去工作、调研，掌握第一手资料，为课程改革积累丰富的实践经验。 培训课程结束了，给了我很多 的思考：我们学校的网络课程应该如何改革？作为一名教师，如何做到既教书又育人？如何关注学校今后发展方向、教改热点等问题？很多问题我会在工作中认真地去思考，争取能有所改进，有利于师生的共同进步。 14 / 25 感谢施晓秋老师的精彩讲授，感谢学校给了我一次向名师学习的机会。 2016-3-19 计算机网络培训总结 2016 年 7 月 12 日我参加了为期 8 天的骨干专业教师的计算机网络技术培训。承办此次培训的是青岛海洋大学，培训班总共 40 多名学员，来自青岛市的各所职业学校。 一，培训过程 这次培训以 ciscod 的认证考试为主线，结合中职技能竞赛网络操作部分，详细的讲述计算机网络工作原理，交换机、路由器的工作原理和操作方法，局域网和广域网设计与设备调试和组网设计技能。我们通过实际设备和模拟软件进行了反复的训练操作，能够熟练掌握计算机组网技术的基本技能。这 些课程专业性很强涉及的知识面广。这次学习时间紧，任务重。通过这次培训，我感觉收获颇丰，受益非浅。 15 / 25 此次学习分两个阶段： 第一阶段是以专业理论知识为主，让我重温并深层次的学习了了网络技术理论、巩固了网络体系结构与协议的概念、重新认识了交换和路由技术，每个章节都有模拟的实验练习，可以通过 模拟实验巩固课上老师讲的理论知识。在课上与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为今后的理论教学与教研打下良好的基础。 第二阶段，以实训、模拟思科网络实验室路由、交换实验为主；通过模拟软件对不同的网络拓扑结构，设置静态、动态路由器的配置、运行各种命令，并进行实验调试任务，锻炼了我们的动手能力和学习能力。 二，收获 1，老师所授知识，让我深感以前知识的不足和老化，每天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手，能较及时地完成老师布置的作业一个完整的网络网络需要很多必要的设备，例如：交换机，路由等，这些实训是锻炼了我们的动手能力和学习能力。实训过程中自己有很多的不懂，很多的问题，老师都给予了解决的 。实践出真理，老师也是精心的为我们16 / 25 讲解一遇到问题老师也会耐心的跟我们讨论，然后 帮我们解决一些问题，学到了很多。 2，深化专业知识，拓宽专业视野。我的专业理论知识得到巩固，特别是网 络体系结构、网络规划、子网划分、协议的概念、交换和路由的概念等专业基础知识 。实训室学习，让我接触了一些新鲜的教学软件和网络互联设备，让我认识到我们在计算机网络教学中的不足和差距。 3、结识了许多计算机老师。培训给我们提供了一个良好的交流平台，学院不仅给我们提供了学习环境，也为学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。我们也自发组建了 QQ 群，便于更好的了解各个兄弟学校发展的状况，交流成功经验、取长补短，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。这不仅让我开阔了视野 ，同时我也认识到了自己的不足。 4、站在学生的角度对教学进行了反思。本次老师给我们授课，专业精湛，态度和蔼，耐心指导，不厌烦。刘老师上课时大家都集中精力。只要跟着郭老师的思路走，都能听懂。17 / 25 我想如果老师在备课时永远以一个初学者的身份，站在学生的立场上，讲授的内容在详略取舍方面符合学生的特点，讲课时做到既符合逻辑又通俗易懂，再加上丰富的知识，清晰、简练、准确、严谨的语言，那么每堂课都能达到很好的教学效果。 总之，对我而言，能有机会参加此次高层次、高水平的培训，无疑是非常幸运的。这 8 天的学习尽管是辛苦的，但是回味其中的过程是快乐的；培训的时间是短暂的，但收获却是丰硕的。我们感受了最累最投入的学习过程，这次培训无论从技术水平、教学能力、与人相处等方面都有了非常大的提高。感谢学校给了我这次培训的机会，在今后的工作中我一定积极进取，把各项工作做到最好应用，做一名名副其实的双师型教师。最后，再次感谢 海洋大学为我们全体学员提供的宝贵学习机会 ! 罗棵可 2016800624 土力院 11 级土木二班 实用网络技术 18 / 25 -学习心得 当今 计算机网络已是普及到世界的各个角落，通过对实用网络技 术这门课程近一学期的学习以及自身多年的体验以及使用，我对计算机网络有了更深的理解，能独立的解决一些计算机的小毛病，这让我非常欣慰自己选了这门课程。以下内容是我所学的一部分，让我和大家来分享一下吧。 计算机网络的定义 计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机 网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。 计算机网络是 “ 通信技术 ” 与 “ 计算机技术 ” 的结合产19 / 25 物，数据交换是基础，资源交换为目的。 计算机网络的组成 组成 : 通信子网，资源子网 通信子网 ： (1) 功能：完成网络的通信、数据的存储转发，具体的有：差错控制；流量控制；路由选择；网络安全；流量计费。 (2) 构成：网络结点 、通信线路 资源子网： (1) 功能：提供网络资源共享，处理数据能力。(2) 构成：主机系统 (硬件、软件 ) 计算机网络的分类 1.按网络地理覆盖范围分类： 局域网 (LAN): 是由一系列用户终端和具有信息处理与交换功能 的节点及节点间的传输线路组成，限制在有限的距离之内，实现各计算机间的数据通信，具有较高的网络传输速率，局20 / 25 域网范围一般不超过 10KM ，往往局限于企事业单位内，组建局域网具有组建灵活，成本低廉，运行可靠，速度快等优点。 城域网 (MAN): 也称都市网，它的覆盖范围一般是一个城市，它 是在局域网不断普及，网络产品增加，应用领域拓展等情况下兴起的。它是将一个城市范围的局域网互连起来，以得到更高的数据传输速率。 广域网 (MAN): 覆盖范围广阔，又称远程网。广域网覆盖的地理 范围可以是一个城市，一个地区，一个省，一个国家。最大的是 Internet 。广域网的传输速率低。 2.按物理结构和传输技术分类： 广播式网络：在网络中只有一个通信信道，由网络中的所有主机 21 / 25 共享。 特点：当从网络中任何一台主机发出一个短报文时，网上所有的主机 都可以接受到。但通过报文中 “ 地址标识 ” ，确定目标主机，它适用于距离范围小，网络内工作站点少。 点到点网络：当在一个网络中成对的主机间存在着若干对的相互 联结关系时，便组成了点到 点的网络。 特点：当源主机想目的主机发送 “ 分组 ” 信息时，分组信息可能经由一个或多个中间节点才能到达。 3.按网络的拓扑结构分类： 可以分为总线型网络、环形网络、星 型网络、树型网络、网状型网络和混合型网络。 4.按网络协议分类： 22 /