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文档简介

1 / 4 小班语言：圆怪物 小班语言：圆怪物 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容。 2、发展幼儿语言表达能力，学说完整句。 3、发展幼儿想象思维能力。 活动准备： 木偶、草地背景图。 活动过程： 一、一起来玩球。 1、瞧，今天老师带来了皮球，我们一起来玩球吧！ 2、交流：刚才我们是怎么玩球的？ 3、那球长什么样呢？我们身边有哪些东西是圆圆的？（ XX是圆圆的。） 4、瞧，那边草地上也有个圆圆的东西，哟，谁来了？ 二、分段欣赏故事，观看木偶表演，理解故事内容。 1、分段表演 小狗觉得这圆圆的东西可以吃的。 小狗觉的这圆圆的东西可以干吗？（可以吃的） 哪些圆圆的东西可以吃的？（圆圆的 XX 可以吃） 继续表演狗的对话：不好！不好！这味道真不好！ 2 / 4 哎呀，原来不是吃的，那小狗是怎么知道不是吃的？（它咬了一口）它怎么说的？（不好！不好！这味道真不好！） 幼儿有表情地学说对话。 2、小狗不开心地走了，看谁又来了呀？（分段表演小猪觉得这圆圆的东西可以坐的） 小猪觉的这圆圆的东西可以干吗？（可以坐的） 哪些圆圆的东西可以坐的？（圆圆的 XX 可以坐） 继续表演小猪的 对话：不好！不好！它是会滚的！ 哎呀，小猪以为是椅子，它坐上去之后怎么样了？它怎么说的？（不好！不好！它是会滚的！） 幼儿有表情地学说对话。 3、小猪很生气地走了，谁又来了呀？（分段表演小老鼠觉得这圆圆的东西可以抱的） 小鸡觉的这圆圆的东西可以干吗？（可以抱的） 哪些圆圆的东西可以抱的？（圆圆的 XX 可以抱） 继续表演小鸡的对话：不好！不好！它是会跳的！ 小鸡抱住它时，圆圆的东西怎么了？（它跳走了）小鸡又是怎么说的？（不好！不好！它是会跳的！） 幼儿有表情地学说对话。 三、完整欣赏故事内容，请幼儿猜测。 师总结：这个圆圆的味道又不好，但会滚会跳的东西到底是什么呢？ 3 / 4 执教后反思： 在活动的导入环节，我们改成了让幼儿先来玩玩皮球，让幼儿知道皮球可以拍、皮球可以滚、皮球可以抛接 其实这就是在给幼儿做铺垫，通过亲身的体验，了解一下皮球的特点和特性。 该活动的选择符合幼儿的年龄特点，特别是把第一研时的用动物图片进行表演故事改成了用木偶表演，不但从视觉上让幼儿更敢兴趣了，而且还让幼儿都集中了注意力，听得更认真了，从而发言的幼儿也明显多了。在理解故事环节，我始终渗透了 纲要的理念，给孩子创设了一个宽松的语言环境，让他们想说，敢说，愿意说，大胆地表达自己的想法。孩子们告诉我 “ 圆圆的饼干可以吃 ” 、 “ 圆圆的西瓜可以吃 ” 、 “ 圆圆的棒棒糖可以吃 ” ； “ 圆圆的椅子可以坐 ” 、 “ 圆圆的轮胎可以坐 ” 、 “ 圆圆的大木头积木可以做 ” ； “ 圆圆的枕头可以抱 ” 、 “ 圆圆的靠垫可以抱 ” 、“ 圆圆的娃娃可以抱 ” 。听到他们的这些回答，我从心里感到高兴，我们的孩子能结合自己已有的生活经验进行回答，而且准确率很高。也反映了孩子对这个故事是
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