小学四年级语文：心田上的百合花开.doc

小学四年级语文：心田上的百合花开1、初读课文，整体感知。了解百合花，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、读文说感受，然后找具体的语句，在小组内交流。品读语段，理解含义深刻的句子，感悟文中蕴含的人生哲理。3、有感情地朗读课文。教学重难点：理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的深意。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、欣赏百合，设置悬念，导入新课。1、播放课件，欣赏百合。其间，教师介绍百合花。2、教师补充板书，设置悬念：花儿大多开在园子里，田野里，山冈上，可这株百合花却绽放在人的心田上，这是怎么回事呢？我们一齐来品读林清玄的美文心田上的百合花开、二、教师出示要求，学生小组合作学习。1、小组内检查生字的掌握情况，互相提醒生字的书写要点。2、画出含义深刻的句子，读一读。3、和同学交流这株百合花留给你的印象。三、检查生字，整体感知。1、教师出示词语卡片，指名读一读，检查学生生字新词的掌握情况。2、教师强调要点。字音：模是多音字，誓嘲是卷舌音，誓莹是后鼻音。字形：遥先写里面的部分，再写辶，誓的上面不能写成拆，莹字玉上的点不能丢。3、再次出示生字新词卡片，学生一齐读一读。4、指名分段朗读课文，检查学生读文的情况，教师稍做指导。5、分步初步有感情地朗读课文。6、围绕专题，走进文本。师问：请大家用心读文，思考这是一株 的百合花？你会用哪些词语概括？请在文中圈出，划出富有蕴味的词，写上自己的感受！四、小组合作，再次探究。学生读课文，圈圈划划。读后交流。（）意志坚定，点拨嘲笑、不屑、鄙夷的理解，为什么写野草？（）坚信自己。师问：它坚信什么？（）性格倔强，从哪儿看出？连续用了三个我要这三个理由是并列的吗？（）执着（）坚韧不拔（）美丽 你从哪儿知道？还从哪儿知道？（第六自然段）师问：这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人，怎么是百合？引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。（）内心美丽、纯洁（）坚持不懈 你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意？（刚开始遭到鄙夷年年-牢记）（）谦虚不逊、不炫耀、不张扬（）永不放弃（）伟大（）自尊自爱自强（）幸福（）不斤斤计较（）富有主见（）自强（）充满灵性、充满智慧教师指导学生有感情朗读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？五、课堂小结、布置作业：有感情朗读课文，抄写本课的生字新词。第二课时一、听课文配乐朗诵，观赏一组生在断崖未开花和盛开的百合图。二、读中表达，深化主题师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！、生练，展示读特别优美的段落。、引读百合花说的话-三次信念师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住纯洁的念头，三次引读（百合先后三次说的话）、生读后，师问：你知道它为什么能近乎完美？（很有主见，目标专一、坚持不懈，坚信自己，信念和理想不变！）、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！三、倾吐心声，流露收获。1、师导：不是所有的百合都有这样的信念，如果有一株没有念头，你会怎样劝劝它，打动它，感动它？请写一段话！2、生写着-组织交流-师生评议。3、师总结，生再读课题。四、课堂小结：同学们，让我们的心里都植下一株百合花。相信自