小班阅读：谁来陪我洗澡

1 / 7 小班阅读：谁来陪我洗澡 小班阅读：谁来陪我洗澡 一、活动目标 1、能用简单的语言表达自己的想像，能用 “ 琪琪，我送 XX陪你洗澡 ” 的句式说话。 2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。 活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用 “ 琪琪，我送 XX 陪你洗澡 ” 的句式说话。 （对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提 出的问题，因此我让幼儿用 “ 琪琪，我送 XX 陪你洗澡 ” 的完整话通过个别学习到集体学习渐 渐得到巩固。） 活动难点：体会 帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过 “ 吹泡泡 2 / 7 ” 的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏 中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。） 二、活动准备 1、自制大书：谁来陪我洗澡 2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸 3、音乐：噜啦啦 三、活动过程 （一）吹泡泡导入 师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡） 师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？ 师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？ 幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候 师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。 （评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡 3 / 7 游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中 所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。） (二 )出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。 师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。 师：她会用这些泡泡水干 什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！ 师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。 师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？ (三 )出示图书第二部分，引出 “ 来陪我洗澡 ” 的话题。 师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。 师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？ 师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？ “ 啪 ” 师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。 师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。 师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。 4 / 7 （ 四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。 师：琪琪今天洗澡洗得真高兴！可是在吃晚饭的时候她发愁了， “ 明天谁来陪我洗澡呢 ” ？ 师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想， “ 谁会来陪我洗澡 ” 呢？ 师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？ （五）完成操作海报。 师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼 泡泡变成什么了，我们 一起来看看吧！ 师：请你跟边上的小朋友来说一说 “ 我的泡泡变成什么了？ ” 师：我的泡泡也变成 XX 了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！ 师：我要告诉琪琪 “ 琪琪，我送 XX 陪你洗澡 ” ，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧！ 师：谁的泡泡也变成 XX 了？你是怎么告诉琪琪的。 （评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩 5 / 7 子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的 思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用 “ 琪琪，我送 XX 陪你洗澡 ” 的句式来说，锻 炼了它们的口语表达能力。） （六）听噜啦啦 音乐一起去洗澡。 师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人 真开心！ 师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？ 师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡） 活动评价： 本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人 6 / 7 的快乐情感。 生活化： 活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的 教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知 水平上得到升华。 趣味化： 吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生 很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的 7 / 7 兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了 情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。