小班音乐活动：和猪小弟玩游戏

1 / 4 小班音乐活动：和猪小弟玩游戏 小班音乐活动：和猪小弟玩游戏 活动目标： 在和猪小弟玩游戏的情境中，初步尝试仿编歌词 “ 我们一起 *” ，体验和好朋友一起玩游戏的快乐。 活动准备： 1、经验准备：幼儿游戏经验、歌曲小猪吃的饱饱 2、材料准备： Ppt 课件、小猪立体教具一套：猪妈妈胸饰一个，小猪胸饰每人一个 活动过程： 一、小猪吃的饱饱 歌曲导入，激发兴趣 1、猪宝宝，还记得我们的好朋友猪小弟吗？看看它在干嘛呢？ 2、我们唱歌把它叫醒吧！ 二、和猪小弟玩游戏 初步尝试仿编歌词 “ 我们一起*” ，体验和好朋友游戏的快乐。 （一）和猪小弟玩滑滑梯 1、猪小弟睡醒啦，去找朋友玩游戏，我们和它玩过什么游戏呀？ 2、歌表演：和猪小弟一起滑滑梯 （二）和猪小弟玩皮球 1、还可以和猪小弟玩什么游戏呢？看，草地上滚来了2 / 4 什么呀？（玩皮球） 2、妈妈唱歌来告诉猪小弟：我们一起玩皮球。（师示范） 3、幼儿集体唱。 （三）和猪小弟玩跷跷板 1、草地上还可以玩什么游戏呢？ 2、幼儿唱一唱玩一玩。 （四）和猪小弟们玩游戏 我们试试唱歌告诉猪小弟，玩什么游戏吧？ 三、和猪小弟开火车 进一步体验和好朋友游戏的快乐。 火车开来啦，我们和猪小弟一起玩开火车喽！（离场） 活动反思： 近期我们班正在开展 “ 好朋友 ” 的主题活动，通过日常与孩子们的交流和互动，我关注到小班宝宝对 “ 好朋友 ” 的认识和理解是 “ 在一起开心的玩 ” 、 “ 一起做游戏 ” 。对于小班孩子，我们更需要为它们创造交往游戏的机会，让幼儿体会交往和游戏的乐趣。 3-6 岁儿童学习与发展指南中明确指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。 今天执教的和猪小弟玩游戏是小班情境歌唱中仿编歌词的音乐活动。以下，我从素材选择，目标制定，策略运用三方面来谈谈本次活动的设计思路及反思： 3 / 4 说说素材选择 本次活动的音乐素材来源自猪小弟，它是个蛮老的歌曲，整首歌的旋律欢快，改编歌词后的和猪小弟玩游戏是一首比较简短，内容形象有趣 的歌曲。朗朗上口，表现了朋友在一起游戏的快乐，非常符合小班幼儿的年龄特点。 那如何能用好老素材，发挥老素材的优势：欢快简洁的歌曲旋律，宝宝们熟悉喜爱的歌曲主人公猪小弟，让我们新时代的宝宝在歌唱游戏中，愿意并乐于表达表现呢？ 我大胆的尝试了创新，将老素材进行了新包装，选用了老素材的主旋律和主人公，为小班幼儿创造交往的机会，关注小班幼儿喜爱玩游戏的特征，改编了歌词。 说说目标制定 小班幼儿的年龄特点好动，好模仿，喜欢游戏，因此，只有在明确了活动目标的前提下，创设情境，让幼 儿在体验和感受中快乐游戏。 今天的活动是第二教时，是在第一教会唱和猪小弟玩滑滑梯的基础上，尝试的仿编活动。目标制定中，通过创设游戏情境，借助媒体鼓励我们的宝宝初步尝试仿编歌词“ 我们一起 *” ，通过看看，说说，玩玩，唱唱，体验和好朋友一起唱歌游戏的快乐。 从现场来看，我对宝宝的表现非常满意的，第一次在那么多人的面前能大胆的唱歌，模仿有趣的动作，表现自己游4 / 4 戏的开心。能借助 “ 滑滑梯 ” 、 “ 玩皮球 ” 、 “ 跷跷板 ” 三个字的游戏名称模式，尝试仿编，将一日生活中的游戏替代进歌词。今天的目标制定是符合 我们班孩子的最近发展区的。 说说策略运用 音乐活动是孩子们最喜欢的活动了。为了让活动能生动，为了让孩子们更好的融入到活动中来。活动中的策略运用是能为活动目标达成服务的。 猪妈妈和猪宝宝的形象缩短了师幼的距离，更符合小班宝宝依恋老师的年龄特点。 结合课件，引出歌曲主角：猪小弟，它是幼儿熟悉的形象，幼儿很愉悦，也能激发幼儿唱唱熟悉的歌表演小猪吃的饱饱，目的是让孩子为接下来的唱歌有个热身。 课件和立体猪小弟的支撑，为了是更好的支持幼儿自发的艺术表现和创造。现场 看到我们孩子对课件中猪小弟游戏的情境很感兴趣，对立体猪小弟的出现，情绪更是达到了兴奋愉悦的最高点。他们的愉悦和快乐