小班音乐活动：大狼喝粥

1 / 6 小班音乐活动：大狼喝粥 小班音乐活动：大狼喝粥 设计思路 小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。 “ 大狼喝粥 ” 这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。 活动目标： 1、学习使用铃鼓，能控制好自己的 乐器，不随意发出声音。 2、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐 活动过程 一、导入 带领幼儿做走跑游戏进入活动室。 【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】 二、展开 1、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声2 / 6 音表情表演。 （ 1）提出问题，引起兴趣。 小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你 就知道了。 （ 2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。 提问： 1）大狼都是在哪里喝粥的？ 2）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快大口大口快快喝 ,哗啦啦） 3）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口） 4）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。 师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口） （ 3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或 用声音和手部动作三种不同的喝粥。 教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。 小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事3 / 6 学一遍好吗？ 【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】 2.学习使用并控制铃鼓。 （ 1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。 老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！ 拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。 摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。 敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。 （ 2）训练幼儿对乐器的控制。 常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。 【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】 3.根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。 （ 1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。 提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？ 4 / 6 教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出 “ 哗啦拉 ” 的声音呢？ 幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏）。 教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏） 教师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。（表演大狼不快不慢喝粥练习不快不慢演奏） （ 2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。 大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去（慢拍一下，连续摇铃鼓） 在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，摇三下），在幼儿园喝粥舀一勺喝一口 （慢拍两下）。 （ 3）播放故事磁带，教师指挥，完整表演。 现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事开始啦 【设计意图：教师在不断的引导复述故事的过程中，使幼儿能够根据故事内容反复练习铃鼓的演奏。】 4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。 （ 1）铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。 5 / 6 （ 2）从幼儿动作中提取有代表性的动作。（请个别幼儿做展示，大家学一学） （ 3）在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。 让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧！ 【设计意图： 通过幼儿的自由演奏，使幼儿能够更好更灵活的掌握铃鼓演奏的技巧，从中体会到乐器给她们带来的快乐，并且能得到创造性的发展。】 三、教室的电话响了， “ 喂，你好，你是谁啊？ ”“ 哦，你是大狼啊，有什么事情吗？ ”“ 你想请我们班小朋友去你们家做客啊？ ” 回头问小朋友们想不想去？然后请小朋友们用手里的乐器和老师们再见，快快乐乐的去大狼家做客 【设计意图：增加幼儿的兴趣，使课堂有个完整的结束，让整节课都在一个故事中呈现】 活动反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学 会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问： “ 大狼大口喝粥是怎样的呢？ ” 康贺说： “ 我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！ ” 心仪说：“ 铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。 ” 孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。 6 / 6 同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要 ，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿