小班音乐活动：魔术袋里的声音

1 / 6 小班音乐活动：魔术袋里的声音 小班音乐活动：魔术袋里的声音 教材分析： 音乐教学活动，注重幼儿听、感知、理解、表演能力的培养，小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。他们的年龄偏小，对游戏活动特别感兴趣，另外我们班的孩子乐感比较强，喜欢音乐活动，这次我选择这个活动是结合音乐 与游戏一体，比较适合我们班孩子。 本次活动，通过比较、游戏等形式让幼儿感知声音的长短，让音乐活动变得更好玩、更自主。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。纲要中指出：培养幼儿喜欢的艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。 活动目标： 1能够感知声音的长短，并用多种方式表现出来。 2 / 6 2能模仿动物的叫声感知声音的长短。 3能够积极参与活动中，乐意与 同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备： 1有弹力的绳子、特别制作的魔术口袋、剪刀 2几种动物的叫声（叫声长短不一）、幼儿人手一个动物胸饰 活动过程： 一、初步体验声音的长短。 1出示魔术袋，引起幼儿的兴趣。 教师：今天老师带来了一只音乐魔术袋，这只口袋里藏着许多的声音，有你的，有他的，还有许多小动物的声音，你们能看到这些声音吗？ 幼儿 A：看不到。 幼儿 B：能看到的。 幼儿 c：声音就在口袋里面。 教师：请你把声音从口袋里找出来好吗？幼儿上来操作。（口袋里面什么都没有。） （评： 小班幼儿的新鲜好奇感较强，一听到老师说要变魔术，就非常的专心，而且以为是真的声音跑到魔术袋里去了，都好奇的跑到前面来看看袋子里有没有。） 2通过魔术，向幼儿演示找声音的方法。 3 / 6 教师：那这些声音到底藏在哪里呢？老师来给大家表演一个魔术。 教师先把魔术口袋正反两面都给小朋友看一下。 教师：老师的声音在哪里呢？（老师用啊发出一段声音）刚才我发出了一段啊的声音，它藏在魔术口袋的哪里呢？我们大家一起来找一找，（教师操作魔术口袋，从里面拉出一跟绳子，并且边拉边发出啊的声音，直到停止声音就剪下绳子。） 教师： 看，这就是老师的声音。找到了，真开心。那小朋友，你们的声音在哪里呢？我们也来找一找好吗？ 3帮助幼儿寻找声音，调动幼儿的积极性。 教师根据每个幼儿发出声音的长短剪下一段绳子，并且送给幼儿： “ 这是你的声音，要好好拿着啊 ” 。小朋友们会非常开心的拿着自己的声音。 （评：小朋友们拿到自己的声音后，虽然只是一根绳子，但是他们都宝贝的拿在手里，非常的开心。也有的小朋友已经在开始和别人比较谁的长谁的短了，为后面的活动作了铺垫。） 二、感知声音的不同。 1比较声音。 教师：我们每个小朋友都找到了自己的声音，你们开心吗？（开心）把你们的声音拿出来给大家看一下，请你和旁边的4 / 6 小朋友比一比，看看你的声音和别人的声音有什么不一样？（幼儿操作进行比较。） 幼儿 A：我的声音长，西西的声音短。 幼儿 B：我的声音和悠悠的声音一样长。 2变化声音。 教师：小朋友刚才发出的声音有的长有的短，都不一样，那你能把你的声音变一变吗？ 幼儿 A：可以的，我把声音可以拉长。 幼儿 B：我可以把声音变短。 教师：小朋友真能干，那请你把你的声音变一变，变给大家听一听。（幼儿尝试变化声音的长短） 3交换声音。 教师：我们让自己的声音变化了，那你们们想和旁边的好朋友交换一下声音吗？ 幼儿把自己的声音和旁边的同伴交换。 教师：现在你们拿到的是别人的声音，你们来试试别人的声音是怎样的呢？（邀请几个幼儿上来表现别人的声音。） 三、给小动物找声音。 1感知动物的声音的特点， 教师 “ 刚才我们都找到了自己的声音，并且跟声音做了好玩的游戏，今天我们班还来了一群小动物，我们一起来听一听，5 / 6 它们是谁呢？ （放录音，让幼儿倾听动物的声音。） 幼儿 A：小羊、小狗 幼儿 B：小猫、小鸡 （评：小班 的孩子对小动物特别的感兴趣，因此，一听到动物的叫声，都安静的仔细的倾听，一下子就能说出是哪些小动物来到了，活动的积极性再一次提高了。） 2共同合作为小动物找声音。 教师：这群小动物也是来找它们的声音的，你们知道它们的声音在哪里吗？ 幼儿 A：在魔术口袋里。 幼儿 B：在它们家里。 教师：在小朋友的胸口，都有一只小动物的胸饰，请一样的小动物站到一起组成一组，帮助你们的小动物找到它的声音好吗？ （幼儿根据自己胸前的小动物形象站到一起） 教师：这些小动物的声音在老师的手里，出示两根长短不一样的绳子，你 们看，这根绳子是哪些小动物的呢？请幼儿听了录音后把相应的小动物卡片送到相应的绳子旁。 （评：小班孩子对于分享、互助、合作这方面的行为习惯还不是很好，因此，在这个环节中，我让小朋友合作给小动物找声音，增强了小朋友们合作的意识。） 6 /