最新苏教版三年级上册数学优质课件-6.2 轴对称图形

第六单元平移、旋转和轴对称,2轴对称图形,学习目标,2.发展观察、操作、比较等能力，发展空间观念，激发审美观念。,1.感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，通过观察、操作等活动，掌握轴对称图形的特征，理解对称轴的含义。,情境导入1,情境导入1,观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。,探究新知1,观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。,这些物体的两边完全相同。,这些物体两边的形状和大小都是一样的。,它们都是对称的。,还有哪些物体也具有这样对称的特征？,探究新知1,把这三个物体剪下来，并对折，你发现了什么？,对折后能完全重合的图形是轴对称图形。,折痕所在的这条直线就是这个图形的对称轴。,情境导入2,把一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。,探究新知2,把一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。,剪出的是轴对称图形吗？为什么？,剪出的是轴对称图形，因为这个图形对折以后两边能完全重合。,用这样的方法再剪一个轴对称图形。,探究新知2,如果这样剪会得到什么图形？,如果要剪出一个五角星，该怎样剪？,探究新知2,把这些图形剪下来，看看哪些是轴对称图形。,长方形是轴对称图形，平行四边形不是轴对称图形，第一个三角形是轴对称图形，第二个三角形不是轴对称图形，正方形是轴对称图形。,它们各有几条对称轴呢？,典题精讲,1.下面的图案,哪些是轴对称的？,图形对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形。,典题精讲,2.下面的英文字母，哪些可以看作是轴对称图形？,典题精讲,典题精讲,典题精讲,典题精讲,典题精讲,典题精讲,2.下面的英文字母，哪些可以看作是轴对称图形？,A、C、T、M、X可以看作是轴对称图形。,典题精讲,3.下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。,可以根据图形特征进行判断。,典题精讲,3.下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。,平行四边形是轴对称图形吗？,错误解答,易错提醒,答：平行四边形是轴对称图形，因为平行四边形对折后两边完全一样。,错解分析：,平行四边形对折后两边完全一样，但是不能完全重合，因此平行四边形不是轴对称图形。,易错提醒,平行四边形是轴对称图形吗？,易错提醒,正确解答,答：平行四边形不是轴对称图形，因为平行四边形对折后不能完全重合。,错误解答,答：平行四边形是轴对称图形。,学以致用,1.下面的交通标识，哪些可以看作轴对称图形？,方法提示：,将图形对折，看能不能完全重合。,学以致用,2.下面的图形，哪些是轴对称图形？,学以致用,3.下面的图形,哪些是轴对称图形？,(),(),(),(),(),(),学以致用,4.画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。,轴对称图形两边对应的点到对称轴的距离相等。,学以致用,5.画出下面字母的另一半，使它成为一个轴对称图形。,课堂小结,2.轴对称图形不仅两边完全一样，而且对折后能够完全重合。,1.对折后两边能够完全重合的图形，叫作轴对称图形，折痕所在的这条直线叫作对称轴。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。