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文档简介

北京版五年级下册约分数学教案一、 教学目标1、 经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。二、 重点难点重点：掌握约分的方法。难点：很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。三、 教学设计（一）回顾旧知，导入新课1、 同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢？2、 生说定律并举例。3、 今天我们来学习约分。（二）揭示课题，探索新知1、 那么同学们请看教科书47页上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几？2、 它们有什么关系？小组讨论。3、 根据分数的基本性质我们知道1 12 2= =3 32 62 22 4= =6 62 124 42 8= =12 122 244、 那么，我们反过来8 82 4= =24 242 124 42 2= =12 122 62 22 1= =6 62 35、 像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。6、 1/3 不能再约分了，这样的分数是最简分数。7、 我们也可以直接约去24和8的最大公因数8。（三）巩固新知，继续练习1、 教科书48页试一试，看哪组做的又快又准。2、 师小结，强调重点。3、 继续练习，练一练12。可让学生到黑板做，易错的集体纠正、强调。4、 在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解。（四）课堂小结1、 今天我们在复习分数的基础上又学习了如何约分。四、 板书设计约分像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。五、 教学反思本节课的教学我仍然以复习旧知为突破口来展开教学，通过分数的基本性质来引导学生。通过学生自己尝试，教师讲解之后让学生尝试类似的习题，通过错误的例子来引起学生的注意
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