远程学习总结日志

1 / 24 远程学习总结日志 远程培训学习日志 随着社会的进步和发展，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人 终身的社会需要，教育终身化和学习大众化逐渐走入我们的生活。我在工作中，每时每刻都体会到知识的重要性、学习的紧迫性和补课、 “ 充电 ” 的必要性，只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。 远程教育是一种以学生自 主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习机会。远程教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“ 教 ” 还是 “ 学 ” ，从内容到形式都新颖独特，激发了我的2 / 24 学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用。在学习中，觉得 “ 媒体、教学方法选择、信息化教学资源加工、教学实施、教学评价 “ 几个模块使我收获最大。这几个模块的知识对我今后教学工作的改进 和完善起到了很好的推动作用，增强了提升课堂教学的信心和勇气！ 在学习期间我能合理的利用空闲时间 .及时完成各项作业，我个 人认为 ,网络培训给我提供了良好的学习机会，向我提出了新的 挑战，可谓机不可失，时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间，进行学习，不断提高学习的自律性，才能有所收益。 作为一名中学教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手 段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，3 / 24 使自己在思想上、教育教学上得到提高。 通过这段时间的远程教育学习，使我深深感受到，教师远程教育是教师教育的重要组成部分，是提高我们教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。 对我们中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是 “ 以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。 ” 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在 求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。 ” 完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识4 / 24 而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运 用现代化教育技术 ?才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 网络学习是一种比较新鲜的 ,灵活的一种学习方式 ,我们要抓住 这个机会，认真听取网络授课，并做好笔记，及时写出心得，这样对我们的成长是很有帮助的。 2 程教育学习日志 非常高兴参加本次教师远程培训，在网上直接与辅导教师交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 我在本次培训中的几点优势和建议： 5 / 24 收获： 1、转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识和理论水平。 2、认识上和学习的自觉性上改变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，还有视频课程和全市各地的老师交流互 动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。 3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。 4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评 论，特别是老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。 建议： 6 / 24 1、教师必须更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实 施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要 “ 专家型 ” 的教师，而不是 “ 教书匠 ” ，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。 2、教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到 “ 学高为师，身正为范，学无止境 ” 的真谛。 3、教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论 与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能 力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 4、教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充实，因为学习使我自信，因为学7 / 24 习使我的生命振翅飞 3. 一 、培训使教育生活更加丰富多彩 远程培训从无到有，从少到多，对教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和体育教研的蓬勃开展，培训项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。 培训是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育 教学问题进行分析与探讨的过程。希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识。 二、培训使教学充盈着成功的喜悦 培训跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教 师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。 8 / 24 发挥培训资源优势，帮助教师教学 培训实现了教育资源的整合，教师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。首先，教师可以借助远程培训资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。其次，教师可以利远程培训资源进行授课，有目的、有计划、创造性地讲课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最后，提高了教师和学生的信息素养，利用培训资源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学的教学设计和美观的教学课件。 发挥培训交互优势，通过网络构建学习共同体 培训模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用电子邮件、在线答疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 培训为教师打开一个敞开、明亮 的世界，让教师畅谈教育的9 / 24 心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。 4. 人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。 ” 人总是喜欢被表扬，因为它能使我们心情愉悦，信心十足。而我们的学生也依赖于教师给予的肯定、鼓励来获得自信心。我们学校的学生大部分是由各个完小上来的，普遍存在着乐理知识缺乏、 演唱技能差、乐曲理解分析能力跟不上、课堂纪律懒散等不足，学生缺乏唱歌的自信心，在音乐课上表现得一脸茫然，在演唱歌曲时没有感情，扯起喉咙大 喊或掌握不了音高位置是时常出现的问题。根据学生的实际情况出发，本学期我将在唱歌中培养学生学习音乐的自信心 激发兴趣，培养学生唱歌的自信心 孔子曾说： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。 10 / 24 音乐课有其自身的特点，每首歌曲都有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘、音乐欣赏等途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。 特别是低段学生，根据学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球 游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。 二、 营造情感氛围，培养学生唱歌的自信心 情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生 对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。 11 / 24 5. 为了增强远程培训的时效性和针对性，我学习了 “ 实现信息技术 与学科教学的整合、优化教学是教师永恒的追求、班主任工作彰显智慧与爱心、修为人师与把育人作为追求的目标、他山之石。学到了建立自己的博客，提高了制作 PPT的技巧；感悟到了如何提高课堂的有效教学性；如何管理好学生；怎样做好学生的心理健康问题；怎样进行案例研究等内容，这些内容知识，让我感受到浓浓的师爱；网上互动互动交流 为教师提供了交流舞台，让我们感受到教师的实践智慧；班主任工作智慧，让我们感受到班主任的管理艺术。 这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐 的教育文化。下面我具体总结如下： 一、加强学习，保证质量 我为了在这次培训中有大的提高，努力实现 “ 提高教育理念素养 ” 与 “ 切实转变教育观念 ” 相结合， “ 掌握知识 ” 与“ 运用知识 ” 相结合， “ 看 ” 与 “ 做 ” 相结合， “ 培训 ” 和“ 教研 ” 结合，不断提高我的工作效率。我根据河北省 2016年中小学教师远 程培训课程设置方案的有关规定，结合本人实际，制定学习计划、学习时间表。并且做到专家上课前自学本模块内容，使自己听课时带着问题去听、去与专家的12 / 24 经验作比较。最后我还利用周末时间，不断思考专家提出的问题，做到对问题的解决一丝不苟。由于培训前做了充分准备，培训中认真思考，及时完成作业，保证了此次培训的质量。 三、培训后的收获 1、更新了观念 通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。 2、开阔了视野 培训让我获得了很多的信息 ,开阔了视野 ,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去， 3、为以后的教学搭建了交流的平台 13 / 24 这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。虽然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。 4、提高了信息技术与学科教学的运用水平。 这次培训虽然只涉及到课件 PPT 制作的技巧，但这些技巧还是初步的，我在学习了模块一后，进一步练习，提高了使用PPT 的技术。特别是在学科教学中，促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。 5、让教师关注了学生的心理健康 以前的培训，要么关注技术，要么关注理念。这次培训是一种综合素质的培训，它要求教师全方位地了解教育对象、教育过程。特别是关注了学生的心理健康，把学生的心理健康摆到了比较重要的位置；关注了现代社会的独生子女问题，让我培训了一次心理学，学到了教育特殊学生的一些方法。14 / 24 最重要的是让我感到：加强小学生心理健康教育已是当前教育中的一个大问题，我们人秋教育人一定要重视学生的心理。 6、认识了自己的不足 通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位我当前的重要工作。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。特别在学生心理教育方面，在升学教育的重压下，很多像我一样的教师都忽视了学生心理教育，也让我认为自己这方面的知识不足。为此经过培训，我要与时俱进， 才不会被社会所淘汰。 四、存在问题及反思 1、自身的信息技术水平不高，还希望进一步学习。 2、培训中网速太慢。 3、培训的网络环境有待进一步提高，这样才方便培训教师学习。 15 / 24 4、学习中对教师所提问题思考不够深。 总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争 取在第二周期的培训中取得更大成绩。 6. 今年暑假，我参加了中小学教师远程教育培训。通过学习、讨论，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。 首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。 学习远程培训研修日志 我们学校的学生都来自农村，大部分学生的学习成绩不好、在班内调皮捣蛋、性格怪癖、考不上高中的学生较多 ，普遍存在着知识缺乏、学习能力差、知识理解分析能力跟不上、课堂纪律懒散等不足，学生缺乏学习的自信心，在课堂上表16 / 24 现得一脸茫然。根据学生的实际情况出发，本学期我将在学习中培养学生学习的自信心 一、 激发兴趣，培养学生学习的自信心 人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。 ” 人总是喜欢被表扬，因 为它能使我们心情愉悦，信心十足。而我们的学生也依赖于教师给予的肯定、鼓励来获得自信心。孔子曾说： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的学习。学习兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘等途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于 学习数学。 特别是基础较差的学生，根据他们的心理特点借助游戏，寓教于乐。就像学习音乐一样，在游戏中学学习曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生学习时的心理压力，而且能体验学17 / 24 习的乐趣。同层次学生的学习潜能，使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧，树立起学习的 自信心。 二、 营造情感氛围，培养学生学习的自信心 情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说 情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。 现在不是提倡 “ 微笑 ” 教学吗？记得在上学期期末时学生在 “ 写给学习中的我们的一句话 ” 中有一位同学这样写到：“ 我觉得上课应该是很愉快的，但有时我们太不像话总要惹老师生气，但请老师不要生气，我们会改的， 请你笑一笑，让我们在愉悦的心情下学习，我想我们会更喜欢上课的！ ” 教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。因此在学习教学中，我们不能只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一堂18 / 24 课，我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用我们热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有效帮助学生建立起自信而学习的信心。 三、开展小型竞赛，培养学生学习的自信心 (转载于 : 海 达 范 文网 :远程学习总结日志 ) 七年级学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组 织各种形式的知识竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以组、自由组合的形式进行，或以相互找优点的形式开展。 我们知道十个手指不会一般齐，对于一些自信十足的学生，要求他们声情并茂地演示；对 于一些独立学习感到紧张的学生，可以要求他们背知识理论；而对于一些对自己没有信心、19 / 24 惧怕学习的学生则只要求他们掌握大概即可。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力完成每一项知识任务。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的学习潜能，使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧，树立起学习的自信心。总之，教师要根据具体课程巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱上课，喜爱学习。 知识的更新、时代的进步要求我们教师要不断地学习，不断地增长见识。最近在继续教育网上，看到众多老师们的总结、案例，端看专家老师的讲座，我为之一振：观点多，创新性强，对我们的教学益处非常大。现将我最近的学习认识总结如下： 一、争做师德高尚的老师。 师德的魅力在于师爱，师德再崇高没有师爱来表现那只是空谈，空有一腔热血是没有任何意义的只有通过师爱的实践行动，才能使学生健康成长，才能为社会培养更多更好的人才，才能使师德绽放魅力。 二、让学生主动去学。 20 / 24 大家都知道：亲手种的果自己吃的香，亲自领悟的道理自己记 得牢。新课程倡导的 “ 确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程 ” 的理念，所以在教学中教师主要扮演的是组织者、引导者的角色，充分创设情境，给予学生充分的空间和时间，让学生在动手摆一摆、动脑想一想、动嘴说一说，在实践交流中感受新知，享受过程体验，真正的领悟知识，在积极的氛围中学到知识。 三、取长补短，开拓视野。 在网上学习中，我不但倾听了专家的讲座，还阅读了优秀教师的学习日志、学习总结和工作案例，从中领悟了一些道理，为自身今后的教学工作做好铺垫、奠定基础。在学习中，我发现有很多教师钻研教材或教学非常用心，不但分析教材，有目的地改变教学内容，还分析学生知识掌握情况，学生的思维变化情况，他们独到的分析和见解令我佩服；一些教师的教学设计独具匠心，确定目标非常合理。专家们的教授课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们 深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。我时不时地把专家的意见与自己的课堂进行对照，及时弥补不足，努力提高自身专业素质。 21 / 24 总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网上学习，我收获了很多，无论是怎样做个好老师，还是师德与师爱，我都有了一定的理解，当然要想把所有的专家所讲的内容都落实到我们实际的生活和课堂中，我想是需要努力的，我们需要一点一滴地去思考，去课堂实践，今后我会更加努力学习专业知识，与同仁们不 断切磋，增长见识，不断拓宽自身的教学思想，提高自己的业务水平，关心每一位学生，让学生在自由、自主的学习氛围中探究知识，发展能力，为祖国的教育事业增砖添瓦，并以远程教育为契机，不断拓宽我的教学思路，使我在学习与工作上获得双丰收！ 远程学习总结 通过参加河北省 2016 年中小学幼儿园教师全员远程培训学习，我学到了很多新知识，感觉受益匪浅。不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们的感受是累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。远程研修是我们开展基础教育道路上的指路明灯，远程研修是我们开展基础教育道路上的指路明灯，是一场及时雨，我们