川教版八年级历史下册全册教案1

1 / 14 川教版八年级历史下册全册教案 1 第 1 课 中国人民站起来了 【课程标准】讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述 x 藏和平解放的基本史实。 【课程目标】 一、情感、态度与价值观：中华人民共和国的成立是中国历史新纪元的开始，具有伟大的历史意义。 x 藏的和平解放对祖国统一和中华民族的意义，培养学生维护祖国统一的思想感情。通过学习，得出 “ 没有共产党就没有新中国 ” 的历史结论。激发爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的信念。 二、过程与方法：通过插图，对开国大典形成一定的感性认识，然后 讲述史实。提供思考的方向，讨论理解新中国成立的意义。解放 x 藏，认识问题的复杂性，理解 x 藏和平解放的重大意义。 三、知识与能力：一届政协的召开及其内容 (，开国大典的时间、过程与盛况， x 藏和平解放的时间、经过。从而培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力，培养学生辩证思维的能力。 【教学重、难点】重点；新中国成立的意义。难点：新中国成立的历史意义及革命胜利的原因。 【教学步骤】 2 / 14 教师活动学生活动备注 一、导入新课：百年中国的历史发生了巨大的变化。请大家想想 1901 年和现在的中国有哪些明显的不同？你们 知道发生变化的主要原因有哪些？引入 “ 中华人民共和国 ” 成立的话题。 认真思考，踊跃发言。 引起兴趣，制造悬念。 二、开国大典 1、指导学生观察书上的图、阅读文字，说说开国大典的盛况。 2、指导学生阅读 P3-5 第二目，找出其中的主要点 (毛泽东、五星红旗、义勇军进行曲等 )，强调开国大典标志中华人民共和国的成立。 3、为什么确定这些 (以上 )内容的？分别是什么含义？引入 “ 一届政协 ” 的教学。 认真观察，组内、班上讲开国大典的盛况。 阅读，记忆。 三、中国人民政协的召开 1、问题：为什么要召开 “ 一届政协 ” ，主要内容是什么？ 2、政协有何作用？它的召开与开国大典有何关系？ 四、中华人民共和国成立的历史意义是什么？ 1、你能从历史和现在、未来的角度，以及国内与世界几个角度、去思考吗？得出结论，引导学生朗读书上的结论。 2、中国革命何以能取得胜利呢？当时，全国领土是否解放？ 3 / 14 五、 x 藏和平解放 1、指导学生阅读教材。问题：为什么说 x 藏自主以来就是中国的领土？为什么向 x 藏进军又力争和平解放？和平解放的大致过程怎样？ x 藏和平解放有什么重要的意义？ 2、整理知识点。师小结其意义。阅读、思考，找出答案，得出结论积 极思考、讨论，归纳，发言。 落实在书上。 讨论、归纳 进入下一目的学习。 带着问题自主学习，思考、讨论、发言、归纳，然后得出结论。 认真听，落实知识点。 四、学习反思：要求学生再回头看看本课的内容，清理思路，发现新问题。然后指导学生思考、结论。认真复习、思考，参与讨论。 五、小结： 巩固与作业：学习测评 P7-8；收集人民志愿军英雄的故事书面作业。 收集英雄的故事。 【教学后记】 第 2 课 新中国政权的巩固 【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军4 / 14 战士的爱国主义和革命 英雄主义精神。 知道中华人民共和国土地改革法，理解废除封建土地制度的意义。 【课程目标】 一、情感、态度与价值观：认识和平幸福来之不易，要珍惜。认识抗美援朝的正义性。认识土地改革的历史意义。巩固政权时期内政外交的关系。 二、过程与方法：通过讨论，理解中国抗美援朝的原因；通过观察地图，学习战争的过程；通过讲述、归纳，学习战斗英雄黄继光、邱少云；教师指导下讨论、理解抗美援朝胜利的原因与意义，学习辩证地综合分析历史问题的能力。帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合。根据教材中的插图及引用资料，加深学 生对解放后土地改革的理解和认识。 三、知识与能力：抗美援朝的原因、指挥者、简要过程、战斗英雄、结果。土改法的颁布，土改的意义。从而培养学生读图、识图的能力，从史实中归纳概括、提取有效信息，解决问题的能力。从而培养学生观察、分析问题的能力。培养学生收集、分析、整理信息的能力，提高综合、归纳的能力。 【教学重、难点】重点：抗美援朝战争、土改法的颁布。难点：出兵朝鲜的原因、土地改革的意义。 【教学步骤】 5 / 14 教师活动学生活动备注 一、战斗英雄黄继光和邱少云的故事导入 1、问：抗美援朝的英雄代表的是 中国和中华民族的形象与尊严，他们的精神永远值得我们学习。他们表现出来什么样的精神呢？ 2、中国人民志愿军占战士被称为最可爱的人。这些中国的战士为什么要到异国他乡去作战呢？他们为的是什么？导入第一目。 讲述，认真听。 讨论、归纳。 阅读教材，思考、归纳、发言。 二、抗美援朝战争 1、师利用简笔画地图，简介当时国际国内形势，交待清楚“ 三八线 ” 。指导阅读教材，进行思考、交流、讨论。 2、问题小结：美国欺凌弱国，我们应持什么态度？讨论。 3、地图，简介经过。知道志愿军五战五捷，为谈判打下了基础。 4、点出结果。为什么会出现这样的结果呢？讨论。 7、抗美援朝的胜利有何意义？ (指导学生从对朝鲜、对中国、对美国、对世界有何影响等 ) 三、土地改革运动 1、师生交流。 (原因、时间、文件、结果、实质、意义 从6 / 14 对新中国的政治、经济等方面去思考 )指导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。 补充 1952 年主要工农产品与历史上最高年份、 1949 年的比较情况，说明带来的巨大变化。讨论、归纳土地改革的意义。 四、镇压反革命 问题导学：运动开展的必要性、惩治反革命条例颁布 的作用及意义、运动的结果及意义 提出自己的问题。听介绍，为后面的讨论原因等作铺垫。 阅读、思考、讨论、交流。互动，得出结论。 了解经过，过思考、讨论，交流胜利原因和意义，并得到情感的体验。 阅读教材，思考问题。 理清内容，落实要点。 观察、阅读、体验土地改革及带来变化。 阅读、整理、归纳、发言 五、小结：学生谈本课学习后的体会。师小结。谈话作为小结。 【教学后记】 第 3 课社会主义制度的建立 【课程标准】： 1、了解一五计划的基本任务。 2、知道 1954年颁布了第一部 中华人民共和国宪法。 7 / 14 3、知道三大改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 【教学目标】 一、情感、态度与价值观：认识一五计划的超额完成的意义。激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生建设有中国特色社会主义的使命感。宪法的颁布，标志我国社会主义民主政治体制的基本形成。三大改造的完成，确立了我国的社会主义制度。我党创造性地开辟了一条适合中国国情的改造之路。 二、过程与方法：利用图表资料，加深对建国后国家的经济状况的理解和认识。利用地图和插图认识一五期间的巨大成就。通过小组讨论交流，充分认识三大改造的必要性、实质及其意义。 三、知识与能力：第一个五年计划的时间、基本任务、主要成就。第一部宪法的时间、性质。三大改造的内容、我国进入社会主义初级阶段的标志及时间。从而培养学生读图、识图的能力，归纳、概括历史问题的能力与分析综合能力，以及通过纵比、横比，辩证客观地认识历史现象的能力。 【教学重、难点】重点；过渡时期总路线、三大改造的完成。 难点： “ 一五 ” 计划以发展 重工业为主的原因、中华人民共和国宪法的特点。 【教学步骤】 8 / 14 教师活动学生活动备注 一、导入新课 1、用毛泽东的话，让大家分析建国初期的工业状况。 3、讨论：一个国家的工业对一个国家发展有什么重要呢？小结导入。 自由发表意见。 悬念，朗读，解决。 二、第一个五年计划 1、问题： “ 一五计划 ” 提出的背景、内容、时间及其成果是什么？ 2、师生互动。由学生来谈背景。问：其中最主要的是哪一句？指出国家的策略是优生发展重工业。问：当时在中国发展重工业有哪些困难？让学生理解当时发展重工业的必要性及困 难。 3、成就：由学生解决，归纳落实在书上。提示用事实来说明。 4、讨论 “ 动脑筋 ” ，辩证看问题。 (比较既要横比、也要纵比 ) 阅读、提取有用信息、发言、思考、讨论。阅读、笔记、学习比较 三、中华人民共和国宪法 1、回忆：一届政协上通过的哪个文件，具有临时宪法的作9 / 14 用。 2、指导阅读，把握一届人大召开的时间、地点、目的、内容与意义。 强调：一届人大的召开，我国的人民代表大会制度正式建立。 3、问：为什么说 1954 年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法？ 4、教师小结： 1954 年宪法的颁布实施，标志 着我国政治体制基本形成，是我国民主与法制建设的良好开端。 回忆、发言。 阅读、查找信息。 讨论、朗读书上的引文。 四、三大改造 1、回忆中国近代的社会性质及经济情况。 2、启发：社会主义改造是什么意思？其实质是什么？引导思考、理解问题。齐读最后一段教材，落实相关要点于教材上。 3、三大改造，你认为在当时有什么作用？对今后有什么影响？ 提示：从生产力、阶级、剥削、生产关系等思考。 认真观察、比较、思考，得出结论。 勾画。学习教材、教师介绍背景知识的情况下积极参与讨论。 六、小结：三大改造 完成，个体农民、手工业者转变为集体10 / 14 的农民和手工业，资产阶级已消灭，成了自食其力的劳动者。阶级剥削基本结束。 认真听，仔细体会。 【教学后记】 第 4 课 “ 大跃进 ” 和人民公社化运动 课程目标： 基础知识了解国民经济出现严重困难的原因及全面调整国民经济的具体办法 记住社会主义建设总路线的内容， “ 大跃进 ” 的主要内容和严重后果 掌握评人民公社化运动的性质、后果 能力训练从而培养学生初步分析历史问题、总结历史经验教训的能力 过程方法阅读资料辨别图片通过认识 “ 大跃进 ” 时期的壁画，了解 “ 左 ” 倾错误实 质；通过先进人物图片，感受他们崇高品质 对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训 情感态度价值观历史教训正确认识这段惨痛的历史，认真总结历史经验教训，永远牢记实事求是 唯物史观探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过11 / 14 艰苦努力取得新成就 教学重点： “ 大跃进 ” 运动、人民公社化运动、调整国民经济任务的完成 教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因及历史教训 教学过程： 一、导入新课：回顾前一课内容：建国初的 “ 三大改 造 ” 在哪些行业里进行？历史作用是什么？有何意义？ “ 三大改造 ” 的后期，存在着哪些缺点？ 二、承上启下：所以，在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。 三、组织学生学习和探究新课 （一） “ 总路线 ” 1、阅读勾划、合作研讨： 1958 年的 “ 总路线 ” 主要内容是什么？你怎么看待这句话？总路线反映了党、国家和人民的一种什么愿望？其主观目的是什么？为什么会在当时提出总路线？有什么影响？ 2、各抒己见：怎样评价 1958 年的 “ 总路线 ” ？（它反映 愿望，但因缺少 ，急于求成，忽视了客观的经济 规律，终于导致探索社会主义建设道路过程中的严重失误。）指出有哪些失误，导入下一目。 (二 )“ 大跃进 ” 运动 12 / 14 1、材料分析：出示 “ 大跃进 ” 时的壁画和相关课文讨论：这些严重失误表现怎样？你怎么看 “ 人有多大胆，地有多大产 ” ？举例说明： “ 大跃进 ” 表现在哪些方面？讨论：“ 大跃进 ” 运动给工业、农业生产、资源、人力及人的积极性等方面分别造成了什么样的影响？ 2、建言献策：我们应当从中吸取什么教训？ (学生各抒己见，后教师适当概括或请学生概括 ) (三 )人民公社化运动 1、如果说 “ 大跃进 ” 运动是生产力的大跃进的话， 那么同时进行的人民公社化运动则是生产关系的 “ 大跃进 ” 。阅读讨论：人民公社化运动是一场什么样的运动？其实质是什么？学生发言，教师小结。 2、事例说明：人民公社化运动的影响。学生课前搜集的资料来说明，然后再归纳。 4、综合分析：为什么会产生这些严重失误？（对国情 ，缺乏 ，存在 ，忽视 等。） 5、实例证明：这些严重失误产生了什么危害？（由于加上 ，使 最为严重的经济困难。） 6、我们应该从中吸取什么教训？然后指出：为此，党和政府从 1961 年春天开始调整国民经济， 等，取得明显成效。在这个过程中，涌现出 许多先进模范人物，取得显著的建设成就。 13 / 14 （四）国民经济的全面恢复和发展 1、学生阅读，勾划出国家调整国民经济的措施及其成果：图表说明：归纳为 “ 二钢二铁弹油素 ” 。 2、 “ 我国社会主义建设取得重大成就的原因 ” ： A.领导正确： B.干群积极： 四、小结 (失误：指导思想、具体表现、实质；经验教训；调整成就 ) 课后反思： 第 5 课 艰苦创业的民族脊梁 【课程标准】 讲述王进喜