六年级语文下《口语交际·习作一》教学建议.doc_第1页
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文档简介

六年级语文下口语交际习作一教学建议一、我是大自然中的一员课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。明确观察的任务,要求学生观察时能用心,能投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。如,观察一棵树,建议学生:、看一看:选择一天中不同的时间认真仔细地看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么?、闻一闻:闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?想到了什么?、摸一摸:摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么?还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?想到了什么?又有什么感受?引导学生细致地去感受这棵树的特点,感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。课堂上,引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流,要激励学生充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。二、走进音响世界教师事先录好各种声音,如,自行车铃声哎唷哎唷的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声指导时,教师播放录音两三遍,然后问:你听到了哪些声音?听到这些声音,你想到了什么?前后联系起来,发挥想象,来说一说。学生口头讲述后,教师有重点地进行讲评,再让学生进行习作。教师事先也可录好没有一定顺序的声音,如,自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中,让学生自由选择几种,编成故事。教师要鼓励学生充分展开想象,如,把滴水声想象成丁冬作响的泉水声,把自来水哗哗声想象为小孩欢快的笑声,把摔碎的玻璃声想象为勇斗小偷产生的情节三、丰富多彩的暑假生活、回忆暑期生活,思考自己在假期生活中有哪些收获。、小组交流,可以说说自己做了什么,什么事比较有意义,自己有哪些感想或收获。、分组汇报,汇报后师生共同评价。评价要点:是否将暑期生活中的感受和体会说清楚,表述的时候是否有重点等。、当堂进行习作,教师适时指导。、教师批改作文后,组织交流评议。另外,暑假中,教师一般都布置暑期作文,因此,教学时,教师可以有目的地选取若干篇习作让学生自己来朗读交流,如,游览风景名胜的,参加有意义的活动的。然后由教师、其他同学共同评价作文中是否将游览、活动中的感受和体会表达清楚。在

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