市公开课《斑羚飞渡》七下

1 / 7 市公开课斑羚飞渡七下 斑羚飞渡教学设计 【教学理念】斑羚飞渡是人教版七年级下册的一篇文质兼美的文章，内容意蕴丰富，利于启发思维。文章把动物的自救行为提到了一个相当的高度来认识，作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，启示我们应该重新审视人类与动物的关系。“ 关注人 ” 是新课程的核心理念，教学的总体设计要突出学生的主体地位。教学中不应把这一主题直接灌输给学生，而是引导学生进行 “ 个性化的阅读 ” ，让学生自主感知课文，自 主赏析精彩段落，找出本文的感人之处，进行体验、感悟、质疑、反思、探究，在师生双边活动中深刻体验作品的感情及寓意。要充分发挥其主动性和创造性，以期培养学生自主、合作、探究的意识和创新精神，并使学生在课堂上，能作为一个 “ 自由的个体 ” 不断地展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。 【教学目标】 1积累字词，了解、学习本文生动优美的描写。 2抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射出的可贵品质。 2 / 7 3进一步理解人与动物的关系，激发学生珍爱生命，敬畏生命的 情感。 【教学流程】 第一课时侧重预习 一情境导入 二明确学习目标 三预习方法指导 四预习过程 （一）独立阅读，边读边思。 具体要求： 1自由朗读，了解大意 2边读边划，识记生字 3查找资料，了解常识 4提炼信息，概括文意 （二）边思边议，合作互助 小组交流（一）中的 2-4 （三）阶段 反馈巩固 （ 1）字词 （ 2）文学常识 （ 3）概括文意 （四）自主合作，研读课文 1给各组和组内每个成员分配学习任务。 3 / 7 2分析课文，讨论交流，把对文章的感受和体会记录在预习笔记上。 （五）质疑问难，交流探讨 1提出预习中发现的问题，组内交流，形成答案和本组新的学习目标。 2不能解决的在班内提出，师生共同整合学习目标。 第二课时侧重展示 一、导入新课 二、反馈交流，预习展示 （一）分配给各组的探究题交流展示。 （二）全班的学习任务的交流展示。 1.感知课文，另拟标题，并说说依据。 2精读重点段落 “ 飞渡部分 ” 。 （ 1）朗读 （ 2）复述飞渡的情景。 （ 3）飞渡前情境再现，设计对白。 3形象分析 用简洁的词语概括斑羚和 “ 人 ” 的形象特点。 4语言品析 5主旨理解 4 / 7 畅谈读后感悟。鼓励多种形式的表达。 6质疑问难，多向思维 三推荐作品阅读及网站浏览 王宗仁藏羚羊的跪拜； 沈石溪 “ 动物小说系列 ” ：如保姆蟒刀疤豺母狼与 “ 狈 ” 的生死爱情； 法布尔昆虫记； 张国生斑羚飞渡质疑。 http:/中国环保网 http:/na/中国野生动植物保护司 沐浴新理念阅读教学春风 听课反思 今天我们镇中的 3 位老师有幸参加了 “ 语文新理念阅读教学探讨会 ” ，让我们受益颇多。 首先，我们聆听了省优质课一等奖老师的预习课、展示课，向我们展示了 “ 先学后教 ” 先进理念在教学中的运用，向我们展现出了 “ 教师指导与学生自主 ” 完美的结合。值得我们学习的地方有： 一、教学过程中善于让学生参与课堂活动中，让学生当“ 小老师 ” ，使学生真正成为课堂教学的主人。 二、关注合作性学习，并落实到实处。座位安排是 7 人小组讨论式，环节落实也处处让学生合作交流。 三、评价性、鉴赏性运用，让学生在评价中不断提高鉴5 / 7 赏水 平。 四、两种教学手段的有机结合，如多媒体背景音乐配上学生朗诵，给学生听读时创设了情境，增强了渲染力。 让我们困惑的是： 我们的学生作为农村的孩子，语文素养底子很薄，他们在预习条件上肯定没有城里的孩子优越，课堂上展示的也一定没有城里孩子的精彩。我们觉得从方法上这堂课是给我们做了示范，但要想把课上得这么精彩，让每个学生都参与课堂、都受到感染，农村的学校暂时还做不到。我们只能在渐进中还原学生的真性情， “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ” 。 下午，我们聆听了语文新理念论文 一等奖获得者介绍的阅读教学新理念，语文教研员也谈了语文新理念阅读应体现的 “ 五个重视 ” 和当前学习杜郎口中学教学经验要处理好的 “ 六个关系 ” ，为我们进行了一场教学思想上洗礼。 总之，非常感谢教研室的老师给予我们这次沐浴春风的机会，希望以后能多参加这种活动。 感受语文的灵动与清纯 我校三位老师有幸再一次地学习阅读教学的新理念，上课老师将杜郎口中学的课堂模式在实际运用中做到了因地制宜，值得我们学习。我们知道，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。培养学生探究性阅读6 / 7 和创造性 阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。我们认为老师设计的斑羚飞渡做到了以下三点：一、留给学生足够的阅读时间二、教给学生个性化阅读的方法 (预习方法：查、读、思、记、问 )三、为学生个性化阅读提供展示平台 (1、展示朗读 2、展示表演（对白和话剧） 3、展示口语表达（复述） 4、展示绘画 5、展示感悟 6、展示知识面 )总之，老师的两堂课让我们感受了语文的灵动与清纯，过去的我们为汉语陷入了 “ 墙外开花墙内不红 ” 的怪圈而担忧，为母语躲在 “ 被爱遗忘的角落 ” 瑟瑟发抖的现状而不平。今天，老师的个性就像一把钥匙，开启了学生求知的大门 ，也为我们开启了求真的大门。语文老师不是一个非常尴尬的角色，而是一只即将浴火再生的凤凰。我们疑惑，在理解课文方面，学生的回答是怎样做到准确到位？怎样将教材解析资料学以致用？完美的结合 听课反思听了上课老师演绎的新理念的阅读教学，让我们看到了杜郎口中学的新理念同本地新理念教学的完美融合，让我们看到了我们市实施新课改后的又一可喜的变化。老师的课让我们记忆深刻，可学的东西太多了。一、导入抓住