帆船(记忆画) 两课时

1 / 4 帆船 (记忆画 ) 两课时 课题：帆船 (记忆画 )两课时 教材分析 帆船 (记忆画， P20)的教学内容，有两幅帆船的彩色照片，帆船 (记忆画 )两件学生作品和一幅风帆不同形状的说明图。本课主要通过欣赏两幅帆船的彩色照片，让学生体验、领略海景的美色，了解帆船的形状特征，教会学生只要抓住物体的形状特征，就可以自由地去表现它。帆船 (记忆画 ) 凡住在江河、湖泊、海滨附近的学生，对河海景色、帆船的形状是熟悉的。作记忆画时，要以当地的特色为主，对各种帆船、色彩的特征多作比较、分析，丰富学生的形象记忆。课本中各种形状不同的 帆船的图例是按风力及角度不同而产生不同形状的变化，教师可教学生用三角形、长方形、半圆形等作形象记忆和表现方法。教学时鼓励学生大胆地把自己在生活中见过的、感受到的帆船和河海的景色画出来。对远离河海的山区，没有见过帆船的学生，可以通过照片的欣赏，感受海景的美色，以记忆加想象表现自己的感受。 记忆画课是训练学生的形象记忆力与描绘能力。教学上主要是启发学生对生活的感受，把见过的河海美景、帆船的形象回忆清楚，形成一个画面，再默画出来。这是促进学生智力发展的有效训练。 教学目的 2 / 4 通过欣赏教材中的照片，启发学生回忆 有帆船漂游的江河湖海壮阔的美景；指导学生细心观察熟记帆船的形状特征，并作帆船的记忆画。 作业要求 把自己感受到的有帆船的河海美景，凭记忆画出一幅面来。 课前准备 有帆船的河海风景图片，幻灯片或录像带。 教学过程 第一节 一、引入新课：师生漫谈江河湖海迷人 的风光。然后出示帆船的图片，或放映幻灯片、录像带，让学生观赏，增加其生活感受，使学生产生作画兴趣。 二、讲授新课： 1指导学生欣赏教材中的两幅海景彩色照片。在江河大海上漂游的帆船为什么好看 ?人们利用自然的风力吹动船帆，在海上航驶，多么 聪明。船帆的形状是怎样的 ?原本是长方形或三角形的，因船帆被风吹着和观看的角度不同而形状多变，看看船帆都像什么形 ?船身又是什么形的 ?两幅照片中船帆的色彩有哪些 ?中间照片船帆的大小及颜色有深浅不同，它给你什么感觉 ? 2你们能把帆船画出来吗 ? 教师指导学生观看 “ 不同形状的帆船资料图片 ” 边讲边画。3 / 4 提醒学生记牢。 A先画一个长方形和一个三角形，是原木船帆的形状。 B因受风力的影响，被风吹得鼓起来了，原来三角形有一边变成了 “ 弧线 ” ，有的两边都变成了 “ 弧线 ” ，这就改变了原来的形状了。再看长方形的长边，也有少许的弯曲，外形也改变了。 c船身是什么形 ?梯形。船头为什么要翘起 ?劈波破浪。画平了就不是出海的船了。 D帆与船身谁大谁小 ? 3检查学生能否把帆船的形象记牢，指名到黑板上默写。根据具体情况，再作辅导。 三、默写练习：根据教师讲解怎样画不同形状的帆船，加上自己的想象，看谁画出不同形状的帆船最多，画得最好。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：表扬画得好的。 第二节 一、复习：前一节课大家学会画帆船了，这一节课，用帆船画成一幅画。 二、讲新课： 1，指导学生欣赏两幅海上风光的照片。问两幅照片中水面与天空谁的面积多 ?能见海岸吗 ?这样的画面给人什么感觉(海阔、天高，无限壮阔 )?海水的表面有什么线条 (波浪线 )?起伏不大时是什么景色 (风平浪静 )?狂风大浪时用什么线表现 (线的起伏大 )?天空有什么东西 ?两种不同的帆船，谁知道4 / 4 它的不同用途 (上为比赛用的，下是捕鱼的 )?不同的大小表示什么 (远、近 )?两幅照片各有不同的色彩，是什么颜色 ?能看出是一天中的什么时间、气候吗 ? 2欣赏两幅学生的作品。指名学生讲讲两幅画的内容及表现方法有什么不同 ?教师补充。 三、学生谈