幼儿同伴之间如何建立良好的伙伴关系

1 / 3 幼儿同伴之间如何建立良好的伙伴关系 幼儿同伴之间如何建立良好的伙伴关系 在儿童社会化的过程中，随着交往圈逐渐扩大，儿童对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移。一些幼儿进入幼儿园后，如何处理同伴关系成了他们面临的棘手问题。 那么，究竟那些因素导致幼儿同伴关系处理不当呢？ 1 儿童的特异性外在特征。研究发现，那些外貌奇特，如身体有缺陷，过于肥胖，衣着邋遢不讲卫生，发音不标准，动作技能不佳的幼儿在与同伴交往中容易遭到同伴的拒绝。 2 社会交往技能差 。由于亲子关系是一种天然的血缘关系，因此，无论幼儿做错了什么，都会得到父母的接纳，而且亲子关系更多的是一种 “ 权威 服从 ” 的关系。与此不同的是，同伴关系更多的是一种互惠的关系。在同伴交往中，幼儿不得不靠自己的社会交往技能和优点来赢得其他小朋友的认同，获得属于自己的地位，他们必须学会如何有效的加入其他幼儿正在进行的活动，如何与其他幼儿进行有效的沟通，如何说服别人并寻求其他幼儿的帮助和支持。在冲突情境中，幼儿还必须学会如何表达自己的立场和为自己辩护，如何机智的解决冲突。研究表明，同伴关系不良的幼儿往往会表现出许 多破坏行为、攻击性和敌意、不合作，或者2 / 3 态度冷漠、行为退缩等不良的社会交往技能。 3 家庭因素。 亲子关系的性质影响幼儿的同伴关系。一方面，幼儿在与父母的交往中学习如何与他人相处，获得人际交往的一些基本技能，并寻求与他人形成亲密的关系，这为幼儿日后同伴交往奠定了一定的基础。另一方面，幼儿对父母依恋关系的性质也将影响幼儿的同伴关系。研究发现，与父母不安全的依恋关系很可能 “ 辐射 ” 到与同伴交往中，使幼儿很难与其他小朋友形成正常的、安全的关系。 家庭教养方式影响幼儿的同伴 关系。研究发现，不良的家庭管教方式，以及父母对幼儿的同伴交往干预过多却又缺乏具体而明确的行为指导和活动监督等，很可能造成幼儿的高攻击性。从而导致幼儿在同伴中不受欢迎。相反，在亲子交往中，如果父母对幼儿的需要敏感，对幼儿的不当行为给与正确的反应，幼儿也可能从中学会如何与他人正常交往。另外，温暖的家庭气氛、对儿童作中等程度的控制、对儿童的活动或感兴趣的东西表现出积极的反应、实行民主而不是专制的管理等等，更容易使幼儿形成良好的社会交往技能。 当幼儿出现不良的同伴关系时，家长可以通过以下途径来帮助他们。 1 给幼儿营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴经验。比如，在家听众营造民主、和谐和温暖的气氛；对儿童不做专制式管制；容忍幼儿的一些小错误；给与3 / 3 幼儿无条件的积极评价。还可以有意识的为同伴关系不良的幼儿的同伴交往创造机会。比如，经常引导他们参加社区的活动小组和班级中其他幼儿的生日晚会，鼓励他们表演节目；家长还可以把其他幼儿请到自己家里来，指导他们参加一些互动的活动，让他们在交往活动中受益等。 2 创设情境，培养幼儿对社会交往的认识。家长和教师可以通过讲故事、角色扮演等形式，创设同伴交 往的情景，让幼儿思考如何解决故事或游戏活动中的社会交往问题，使他们认识到哪些行为是恰当的，哪些行为是难以容忍的。仅仅告诉幼儿 “ 正确的做 ” 的不够的，还要告诉幼儿 “ 如何正确的做 ”