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六年级语文下教案：早1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。三、教学时间两课时五、课时设计：第一课时一、课时目标：二、课时重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。三、课时难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。四、教具准备：投影、小黑板。五、教学过程：教学过程自我加减一、揭示课题板书：13早这是吴伯萧爷爷写的一篇散文。看了课题，同学们想知道什么？（课题早指什么？课文主要写什么？）二、初读课文自学课文。提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。思考课文主要写什么。检查自学效果。指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。诗是古代六经之一，子是对孔子等人的尊称，诗云、子曰是四书、五经中常见的话。二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，帮称花教学过程自我加减信风。由小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，第五是为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。默读课文，给课文分段。同座讨论。集体交流。课文分几段，是按什么顺序写的，每段写了什么？教师提示：按访问三味书屋的顺序，分三段。第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二段（第2-4自然段）：三味书屋的陈设。第三段（第5-8自然段）：由蜡梅花开得早，想到鲁迅书桌上早字的来历。课文主要写什么？（我们访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后园里的蜡梅花想到了鲁迅书桌上早字的来历）课文主要写什么？（我们访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后园里的蜡梅花想到了鲁迅书桌上早字的来历）分段朗读课文。三、指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。（强调蔬、曰的写法，蔬字笔画较多，要写得紧凑一点，曰字笔画少，不能写得太瘦小，要适当向两边伸展；琥、珀是左
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