青岛版（六年制）一年级上册数学教案 5 综合练习

5 综合练习n 教学内容教材第106109页的综合练习。 教学提示 通过计时比赛、根据得数写算式、看数写算式等形式练习，让学生在活动中动脑、动手、动口，从而提高计算20以内的加法的速度和准确率。n 教学目标知识与能力通过练习让学生进一步熟练20以内的进位加法的计算，能又快又准计算20以内的进位加法，进一步提高学生的计算能力。过程与方法通过算一算、写一写、想一想等练习活动，让学生在活动中进一步熟练20以内的进位加法计算方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识和竞争意识。 教学重点、难点教学重点：进一步熟练20以内的进位加法的计算，能又快又准计算20以内的进位加法，进一步提高学生的计算能力。教学难点：又快又准计算20以内的进位加法 教学准备：教师准备：课件、口算卡片、进位加法表学生准备：学具、20以内的口算卡片。n 教学过程（一）新课导入：一、综合练习11、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。2、让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。二、综合练习2小组合作。教师出示下面几个数，11、13、6、17，你能写出一些算式，和下面的数交上朋友吗？ 三、综合练习3这是基本看图计算题，意在通过看图列式计算的练习形式，提高学生解决问题的能力。四、综合练习4这是20以内仅为加法的变式练习。练习时，先让学生独立解决，然后集体订正！五、综合练习5这是写得数相等的题目。练习时，注意引导学生根据规律有序的写算式。设计意图：综合练习的1-5题是一些基本练习，掌握20以内的进位加法计算方法。（二）探究新知：1、综合练习6练习时引导学生用数学知识独立解决问题。2、综合练习7可以吧此题组织成模拟购物活动，这样学生练习时会更投入一些。3、综合练习8先让学生独立思考，再进行交流，然后解决问题。4、综合练习9通过摆学具的方法解决这种问题。设计意图：通过分析问题的方法解决这个问题，可以让学生再提出一些有价值的问题来解决，培养学生的审题的能力。5、综合练习10可以先从最简单的练习形式入手。6、聪明小屋：男生说：我们俩的年引导学生观察男女生对话图，根据女生说：我比你大，你想到什么？根据龄都超过6岁，和是17岁，你想到什么？男孩可能是几岁？女孩呢？7、我学会了吗？出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。请你猜猜图上一共有多少小狗？并数一数。你还能提出什么问题，你想怎样解决？（三）巩固新知：一、填一填，算一算：9 + 2 = 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 =8 + 3 = 8 + 4 = 8 + 5 = 8 + 6 = 8 + 7 = 8 + 8 = 7 + 4 = 7 + 5 =7 + 6 = 7 + 7 = 6 + 5 = 6 + 6 =7 + 8 = 7 + 9 = 8 + 9 =二、在括号里填上适当的数。9 +（ ）=12 9 +（ ）=15 9 +（ ）= 178 +（ ）=11 8 +（ ）=14 8 +（ ）= 157 +（ ）=12 7 +（ ）=13 7 + （ ）= 146 +（ ）=11 6 +（ ）=12 9 +（ ）= 16三、填一填：1、在7+6=（ ），这道算式中，（ ）是第一个加数，6是第二个（ ）数，和是（ ）。参考答案：一、略二、在括号里填上适当的数。9 +（ 3 ）=12 9 +（ 6 ）=15 9 +（ 8 ）= 178 +（ 3 ）=11 8 +（ 6 ）=14 8 +（ 7 ）= 157 +（ 5 ）=12 7 +（ 6 ）=13 7 + （ 7 ）= 146 +（ 5 ）=11 6 +（ 6 ）=12 9 +（ 7 ）= 16三、填一填：1、在7+6=（ 13 ），这道算式中，（ 7 ）是第一个加数，6是第二个（加 ）数，和是（ 13 ）。设计意图：通过各种形式的练习，让学生熟练掌握20以内的加法计算方法。（四）达标反馈一、填空 二、两个最大一位数的和是( )。三、填空 四、填空 五、9+3=12, 算式中和是( ), 加数是( )、( )。六、计算9+7= 9+8= 9+5=参考答案一、 二、18三、 四、18,16,14,12五、12, 9, 3六、分析：用“凑十法”去思考： （五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了20以内的进位加法。生：我会熟练计算20以内的进位加法生：我今天对这节课很愿意学习。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业一年级20以内进位加法填空题练习题组考考你：1、填空。（铺垫式练习）8 5 9 6 7 8 10 看谁最聪明：2、填空。（形成性练习）8 4 12 6 8 13 2 4 4 3 10 10 103、填空。（综合练习）8 （ ） 14 7 （ ） 12 （ ） 9 16 （ ） 8 17 【设计意图】在本学期的计算教学进位加法的新授课中，无论是凑十法还是拆数组合、思路叙述同学们是掌握得非常好的。但发现在之后的已知一个加数与和，填另一个加数的填空练习中，不少同学速度明显慢下来，甚至不知如何着手。细想起来，之间的跨度确实比较大，最好有一个思维的联系让孩子们觉得，其实是相同题目的不同表现形式而已，于是我试着从铺垫式的常规题目入手，进行一个形成性的练习（实际上是清楚填加数空的思路），然后才进入综合填空练习。整个过程走的是常规题思路题常规题的路线，中间的思路形成题给两类常规题搭起了一个桥梁，符合学生思维发展的过程。在练习题组的尝试练习之后，感觉填空有困难的同学基本都能掌握解决问题的方法了。 板书设计 5 综合练习(1)月季和菊花一共多少支?7+9=16(支)（2）小红要买一个文具盒和一个笔记本，一共要用多少钱？6+5=11（元）（3）一共多少个小朋友？6+8=14（个） 教学资料包教学资料：小习题： 一、填数1、填一填 + = 一共有多少个苹果？ + = 2、圈一圈、算一算 + = += 3、看图列式 ？ = ？ =二、用相同的时间，看谁算得又对又快 7+5= 8+9= 4+7= 9+9= 8+6= 7+7= 4+9= 7+9= 5+7= 15-5= 3+8= 6+6= 6+6= 8+7= 5+8= 9+3=9+5= 9+6= 8+7= 6+5= 3+8= 4+3= 5+7= 9+6= 三填空（1）两个最大一位数的和是（ ） （2）列式计算一个加数是6，另一个加数是5，和是多少？两个加数都是6，和是多少？（3）在内填上“”、“”或“” （4）在里填“”或“” （4）在括号里填上适当的数（ ）+ （ ）= 13 ( )+( )=( )+( ) ( )+6= ( )+7 5+6 （ ） 9 （ 10 ） 9 （ 11 ）（5）在（ ）里填上适当的数答案略（6）在里填上适当的数（7 ） 5+ （ 7）=7+（ 5 ）（ 6 ） （ 6 ）=6+（ 9 ）（ 7 ） （9 ）=9+（ 2 ）（7）、比一比 略 （8）、连线 12 15 11 6+6=12 5+6=12 8+7=15 7+4=11 5+7=12 9 +6 =15 4+8=12二、解决问题1、小丽做了， 小红做了8面，一共做了多少面？8+6=14= 2、填表：幼儿园里的玩具情况小 班 有 6 个9 个 7 个大 班 有 8 个 4 个 9 个一 共 有（ 14 ）个（ 13