青年教师展示课总结

1 / 14 青年教师展示课总结 青年教师优质课活动总结 教师 为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量 ,打造高效课堂，在校领导的大力支持下 ,在教务处的精心组织下 ,我校教务处于 11 月 28 日至 12 月 9 日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示 503808361。 本次公开课涵盖所有学科，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采 ,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结 : 首先，课前备课充分 ,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视 ,积极准备 ,深入钻研教材 ,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上2 / 14 网查找相关资料 ,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务 教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。 其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。 再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。 最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思 考课的得与失，将不足改进，3 / 14 将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。 尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处： 1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。 2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判 断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。 3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的 “ 教 ” 的水平，而不了解学生学的“ 效果 ” 。 4 / 14 4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生 不易接受，甚至接受困难。 5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。 当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使 自己的课堂教学水平再上一个新台阶。 青年教师展示课活动总结 按学期初教学计划安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在 9月份开展了青年教师展示课。现把本次活动总结如下： 青年教师汇报课共有 3 位教师作课，这次活动具有以下特点： 1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课 评课 小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。 5 / 14 2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习， 3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。 4. 评得扎实。在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。 这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。杨梦老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生 互动融洽，教学很有整体感。刘华非老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。 下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及6 / 14 在今后教学中的教学建议。 1、课堂中启发的时机把握的不到位。我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用 启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。 2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分 析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。 3、教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的终尾处 7 / 14 理的不够理想，虎头蛇尾。建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十分钟的课堂能真正的完全发挥作用。 4、多媒体辅助教学的作用发挥欠佳，有些还起到了反作用。我们要准确把握 “ 辅助 ” 的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。全用课件和不用课件的两极做法都是不可取的。要掌握一个原则 -“ 书上有的课件无 ” 。要用课件来扩展教材、深化教材；要用课件来扩展训练、增大容量；要用课件来激发兴趣、开阔视野。 5、青年教师还应该加强学习， 苦练教学基本功，提高自身专业素养。提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。 在今后的教学中我们要按照学科特点。语文要在 “ 悟 ” 字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生 “ 悟 ” 出真谛，书读百遍其义自现就是 “ 悟 ” 的体现。数学要在 “ 练 ” 字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。 总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水8 / 14 平更上一层楼。 中青年教师优质课展示活动总 结 为了提高教师的教学水平，根据师教研室的要求，我校教研室于 2016 年 4 月 8 日至 4 月 22 日举办了 “ 中青年教师优质课展示 ” 活动和教育信息技术能力提升考核测评活动。为了使本次活动能够顺利圆满完成，我校领导非常重视，在校领导的关心和支持下，教研室做出了详细的活动安排：安排授课表、一体机的维护，还成立了以校长为组长、书记为副组长的考核领导小组，为被考核的七名教师制订了考核方案，是本次活动有计划、有步骤的 顺利完成了。 参加本次活动的中青年教师有十一名，这七位老师在去年年底参加了 “ 国培计划 ” 信息技术提升网络研修活动。有六名教师取得了优异的成绩。这次优质课展示活动中，他们通过上公开课、提交教学案例、设计制作演示文稿以及微课、撰写网络研修心得，最终通过了考核测评。 通过活动，旨在让教师 更好地理解本学科课程标准，提高教学的有效性，帮助中青年教师快速成长，促进教师专业化水平的提升，同时也是为广大一线教师尽快熟练掌握一体机的9 / 14 使用方法，达到教师之间的互助学习提供了平台。 活动中，严格按 “ 上课 观课 评课 ” 的程序开展研讨，每位上课与听课的教师都积极参与了这些环节，参加活动的十一名教师根据学生的实际情况、现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们还精心研究教材，潜心钻研教法 和学法。从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师们的个性和风采。 这十一名老师教师的课共有的优点是：教学思路清晰，精心设计教学过程，在教学过程中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，面向了全体学生，基本达到了课堂的有效性，多数教师都能运用一体机进行辅助教学。 共同存在的主要缺点是： 1、 一体机不会交替使用。 2、 小组合作交流学习只流于形式，没有真正落到实处。 3、 多数教师授课时间把握不准，依然有超时现象。 10 / 14 4、 授课知识只局限于书本知识，与生活实际联系较少。 通过听课，我们可以看出，教师课前都进行了充分的准备工作。教师在情景创设方面也下了很大功夫。所以无论是对教材的处理，还是在课堂的组织方面， 大家都做到了课堂组织井然有序，营造了和谐、宽松、民主的课堂氛围。 这次参加听课的老师比往年明显增多，每次都可达十五名左右。学习，让自己也能上出精彩的 英语阅读课。 ” 卞明巧老师认为詹澜老师的课 “ 目标达成比较高，对我的鞭策很大 ” 。赵琳老 师觉得 “ 听完课后，收获很大，希望以后能更多地开展听、评课活动，使大家共同提高 ” 。 王展妮老师认为赵霞老的师课 “ 总是那么精彩，让我受益匪浅 ” ，王玲老师认为 “ 有很多地 方值得我借鉴学习。我会在以后的工作中，努力提高自己的工作 水平，向其他老师学习 ” 。 11 / 14 吕海霞老师认为这次活动对她感触很深， “ 在今后的工作中我要注重自己各方面的修炼，多 问、多学、多思考、多研究、多积累，争取使自己的教学取得更好的成绩。 ” 华国春老师 “ 希 望学校能多安排类似的展示课，让我们年轻的教师能不断学习。同时建议学校应多给我们年 轻教师机会，在我们年轻教师不断努力工作的同时，且取得了很优秀的教学实绩的基础上， 给我 们年轻教师展示自我的舞台 ” 。 2、很多老师都能对所听课进行正确分析，既肯定展示课的成功方面， 又指出所存在的问题。特别是我们一些年青教师非常有勇气，能大胆指出展示课中的不足， 这是非常难能可贵的，对自己、对其他青年教师的成长都很12 / 14 有好处。沃玲玲老师认为刘吉利 老师的课非常精彩，但忽视了学生个体的发展。赵杰老师认为几位数学老师的课都很严谨， 但学生的主体地位还需进一步发挥。李建玲老师认为英语课“ 在细节阅读中，边听磁带边做 题，不是 很妥当。 ” 王先府老师认为物理课 “ 在如何帮助学生更深刻地理解重力加速度，如 何更有效地培养学生的创新精神、独立思考能力等方面，仍需要更深入的探索 ” 。张文玲老 师认为所听生 物课 “ 知识点很多，有的内容如免疫系统的组成分析的太多，可以直接让学生 记忆 ” 。 赵霞老师认为所听历史课 “ 设计的随堂练习与所学知识不13 / 14 够衔接 ” 。刘 晶老师认为所听历史课 “ 老师 讲的过多，一些学生想说能说的地方，没有利用起来