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文档简介
1 / 7 幼儿园教育随笔 6 篇 幼儿园教育随笔 6 篇 1 世界多奇妙园 在一次意愿绘画活动中,一幅充满创意的画在乐乐的笔端显现出来:一颗高高粗粗的大树上,左边是红红的小圆球,右边是绿绿的叶子。 我问: “ 乐乐,你这是画的什么树呀?左边全是花骨朵,右边却是柳树叶。 ” 乐乐说: “ 老师你说错了,右边这些红红的圆圆的不是花骨朵,是棒棒糖,左边的也不是柳树叶,是个闪电糖。这是一颗糖果树,就跟懒羊羊的糖果屋一样,他能长出各种各样的糖果。 ” 我觉得乐乐的想象力很丰富,表扬了他: “ 乐乐的想法真奇妙,画的 也真好。 ” 孩子的世界是丰富多彩的,万千的事物在孩子的眼里都是有生命,有感情的。春天的柳树开满鲜花,美丽的池塘里鱼儿和小鸟共舞蹈, 一切的不可能在孩子这里都变成了可能。儿童的世界我们无法理解,无法预知,但是我们应该加以保护和支持。 2 / 7 2 因材施教好处多 今天美术课上,我讲完后,孩子们认真的画着,我发现我班的刘琛小朋友低着头,双手捂着本子不让我看他的画,一脸沮丧的样子,我走了过去,很快看了一眼,原来他画了一把伞,又画了一个人,可是画面上的人离伞太远了,这个人怎么也拿不到伞,因此,他对自己的画很不满意, 正在为此而犯愁,撅着小嘴,眼泪都快流出来了。 我看到这种情况,灵机一动,我拿起笔,很快在伞下面加上一道斜线。我对刘琛说: “ 哎呀,风这么大,风爷爷把你的伞吹跑了是吗?多像一个漂亮的风筝 ” 说完就拿起本子对大家说: “ 瞧,刘琛画的多好,你们看他画的什么意思? ”小朋友们说: “ 风爷爷呼呼吹,把他的雨伞吹跑了,像个漂亮的风筝。 ” 我把本子还给刘琛,这时他的情绪已与以前大不一样,画起来可有精神了,画完后,她脸上终于露出了甜甜的微笑。看着她那高兴的样子,我心里有说不出的高兴。心想: “ 孩子、你终于笑了 ” 从这个小小的插曲中,我体会到,教师应多去启发,引导别的幼儿,还要留意幼儿从失败中寻找成功的契机,使一时能力不够或自视失败者也能尝到成功的滋味。 3 寻找秋天 3 / 7 秋天悄然而至,周围的一切都在发生着微妙的变化,动物都开始储存粮食准备过冬,树上挂满累累果实,人们脸上洋溢着甜美的笑容 在多彩的秋天这个主题活动中,我结合具体内容,有针对性的培养了孩子们的语言表达能力。我和孩子们一起到室外从多个角度观察秋天的变化,并引导鼓励孩子们大胆发表自己的看法。 最后总结时,我问孩子 们 “ 你们谁来说一说秋天在那里?秋天是什么样子的呢? ” 孩子们争先恐后的说: “ 老师,我找到秋天了,秋天就是树梢上落下的树叶,他会像蝴蝶一样飞舞。 ” “ 老师,我也找到秋天了,秋天就是长大了的花生,甜丝丝的。 ” “ 秋天就是红红的苹果,黄澄澄的柿子。 ” “ 秋天就是变凉了。 ” 瞧,孩子们都找到了秋天,秋天无处不在,而在每个孩子的眼中却各不相同,听到孩子们的话,你也能体会到秋天是多么的色彩斑斓。 4 巧用: “ 妙招 ” 今天上音乐课时,我先让孩子们听了一遍 “ 亲亲热热在一起 ” 这首歌的录音, 然后让孩子们用优美动听的声音齐声4 / 7 演唱这首歌,突然,好听的音乐里出现了一串怪声,我一看,是俏皮的王一品在摇头晃脑地拖着长声调唱歌。我该怎么办呢?如果这时直接批评他,会影响教学气氛,但如果听之任之,也许别的孩子也会学他的样子。 我灵机一动,想到了一个办法,我说 “ 我们来做一个 录音机 的游戏,大家拍着节奏,用自己最好听的声音来唱,和录音机上唱的一样好听,好吗?可这时一品似乎没有领会我的意思,依旧我行我素。于是我又说: “ 怎么,录音机坏了 ” ,唱出来的歌走调了,真难听。让我看看什么地方坏了,赶快修好它。然后我 在教室里来回走了一圈,直到走到一品的身边时,我向他做了暗示,并用手摸了摸他的头,他终于不好意思的朝我笑笑。 回到座位上,我一本正经地说: “ 好了,录音机修好了,现在唱出来的声音一定很好听 ” 。 果然,在接下来的音乐活动中,一品的表现完全变了,她唱的那么认真。课后,还特地跑来悄悄对我说: “ 老师,以后 录音机 再也不会坏了 ” 。望着孩子们稚气的脸庞,我会心的笑了。 5“ 家园共育 ” 好处多 我常常给孩子们留一些小小的作业,所谓 “ 小小的作业 ” ,不是让幼儿动笔写,而是让幼儿回家仔细观察周围的食物和大人的活动,第二天入园后说说自己的所见所闻。 5 / 7 今天,我给孩子们留了一个小小的作业: “ 让孩子们回家观察晚上的天空是什么样子的? ” 第二天,孩子们围绕“ 星星和月亮 ” 纷纷发了言。王梦琪说: “ 我吃了晚饭后到院子里,抬头望见天上有许多许多星星,还一眨一眨的呢。 ”我接着问: “ 像什么呀? ” ,他笑嘻嘻的说: “ 像许多明亮的眼睛 ” 。刘琛抢着说: “ 星星像个五角星,几颗一组,几十颗一组,组成了许多许多有趣的图案。奶奶还告诉了我哪一颗是牛郎星和织女星呢 ” 。于冰兴致勃勃说: “ 我看见天上圆圆的月亮像个太阳。 ” 我接着问: “ 月亮和太阳哪里不一样呢? ” ,孩子们你一言我一语说了起来,有的说月亮光没有太阳光热,有的说月亮的形状会变,太阳的形状不会变等等 ,孩子们都争先恐后的争着讲述,兴致很高。 我认为,通过这些: “ 小小的作业 ” 即增强了孩子们对各类事物的认识,又增强了孩子们的观察力,同时也发展了孩子们语言表达能力和记忆力,也增进了师生和家人的感情。可以说是一举多得。 6 手机事件 昨天园长开会说:明天有上级领导来检查卫生与安全。所以下午的时候,我将整个教室的卫生包括门 窗和玻璃等都打扫了一遍。刚刚抽了一点小空想歇一歇,可是又有孩子跟在身后来告状了。 6 / 7 “ 老师,奇奇捡到了一个手机。 ” 小雨大呼小叫的冲了过来。 “ 老师,我捡到你的手机了! ” 奇奇跟在小雨的后面跑了过来。伸出手,把捡到的手机交给我。 “ 老师,我看这个手机和你的一摸一样,是不是你的? ” 我听到奇奇的话,一只手伸出去接手机,另一只手下意识的去摸口袋里的手机,发现手机还在。我低头认真打量着手中的手机:这是一部心机,黑色的,样式与我的手机差不多,不过比我的稍厚一点,重一点。据我了解:这种手机是在购买特定手机卡 时的赠品。我打开手机一看,没有手机卡,不知道是谁的。 “ 奇奇,你在哪里捡到的? ” “ 在那边,窗户下面。 ” 奇奇一边比划,一边说。 我把手机扔到抽屉里,转过身,轻轻地拍了拍奇奇的肩膀,面向为在身边的孩子们赞扬道: “ 奇奇真是一个好孩子,大家要向奇奇学习,捡到的东西要是不是自己的,就要交给老师,老师把他还给小朋友。当然你也可以先问一问是不是周围小朋友的,如果不是再交给老师处理。这个手机不是老师的,可能是高年级的哥哥姐姐的,小朋友们可以帮老师去问一问,看看谁的手机不见了?这个手机就先放在老师这里,找 到失主之后由老师还给他。 ” 由于还要接着打扫卫生,我也没把这件事往心里去。再者我7 / 7 一心认为:我班的孩子因为我不的要求从不把家里玩具带来学校,更别说是手机之类的贵重物品了。很可能是高年级的孩子把家中不用的手机当手表用,在打扫卫生时不慎丢的。所以这件事也没有同其他的老师说起(幼儿园与小学的教师办公室是分开的)。 第二天,还没有人来认领。 放学列队的时候,我听到李老师对孩
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