幼儿教育随笔：走进幼儿的内心世界

1 / 4 幼儿教育随笔：走进幼儿的内心世界 幼儿教育随笔：走进幼儿的内心世界 近期达达小朋友的情绪越来越浮躁，特别容易激动，而且对于班级的任何活动都不感兴趣，包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等，排斥的行为也越来越明显，本周我对达达进行了连续三天的观察。 第一天： XX 年 4 月 9 日，星期一 两天不见，我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下，而且小朋友之间也有相互拥抱的，达达看到这一幕后，表现出了一种向往但又不好意思的表情，我主动走过去、达达却又跑开了，这一幕周围的小朋友也都看在了眼里，所 以当达达想要拥抱他们的时候，涵涵躲开了。这时达达一个人站在钢琴后面，双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤，嘴里还念念有词，问他话他也不理。 第二天： XX 年 4 月 10 日，星期二 下午教育活动时，达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。下课后当我小结小朋友的上课情况时，虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他，歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃，嘴里仍然是念念有词，老师的话并不在意。 第三天： XX 年 4 月 11 日， 星期三 2 / 4 今天达达总是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小橱子里，问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔，但是上午只画了一次画，为何频频出去放油画棒和水彩笔呢？于是中午我趁达达午睡时，悄悄打开了达达的小橱子，发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔，还有一本崭新的奥特曼书，我明白了：达达是在看书，所以离开橱子后就一直握拳走路，原来是在模仿书中的动作。 观察了三天之后，我有点了解达达了，至少我知道他在干什么了。然后我仔细看了达达的书，并计划下午找机会与达达好好聊聊。 起床后我就一直在寻找机会、 等待达达再次外出。功夫不负有心人呐，集体喝水时达达又出去了，我在一旁观察着：达达趴在橱子里看了半天，然后面开眼笑的关上橱子站了起来，我走过去主动和达达交谈，开始达达还有些紧张，当达达发现我也知道铠甲勇士、奥特曼打怪兽时，达达的紧张少了几分，多了几分兴奋，主动为我表演了很多精典的动作，我一边称赞达达模仿得像，一边揽着达达的肩膀走到了楼梯的拐角处，和他一起坐在台阶上、分析了奥特曼的优点：勇敢、有爱心、能保护别人；然后我们又一起讨论了奥特曼为什么会这么 “ 厉害 ” 的原因，：从小认真学知识、学本领；最后我问达达：你想不想跟他们一样 “ 厉害 ” ？达达连忙点头说： “ 我想，我想！ ” 我趁势追问： “ 那你知道怎样做才3 / 4 能像它们一样 厉害 吗？ ” 达达马上扎了起来说： “ 我知道！多吃菜、多吃水果就行了！ ”“ 达达怎么那么聪明呢！除了多吃蔬菜和水果还有什么？ ” 我夸了达达的同时又问了一个问题。达达想了想说： “ 还要好好学习，多学本领！ ”我又一次极度夸张的表扬了达达： “ 达达真是太聪明了，这个也知道！ ” 达达更加高兴了，我趁达达高兴时帮助他将答案进行了小结并加上了一些自己的要求，比如有爱心的表演就是保护小 朋友等，达达愉快的接受了。 这次的观察活动可以说是比较成功的，我反思了以下三点： 第一，要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。 其实达达是一个非常聪明而且相对比较成熟的一个孩子，所以很多道理他都能听明白，我利用了达达这一优点，与达达进行了推心置腹的交谈，不仅让达达了解了老师、感觉到了老师对他的了解与尊重，更达到了自己的教育目的。由此让我想到了马卡连柯的那句名言：要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。孩子也是一个完整的人，他同样需要我们的尊重。 第二，没有教不会的学 生，只有不会教的老师。 在这次事情中，让我深刻领会到了 “ 没有教不会的学生，只有不会教的老师 “ 这句话。当孩子出现问题时，我们首先应该从自身找原因、调整教育方法，真正做到因材施教。 4 / 4 第三，任何事物都需要辩证统一的来看。