建立新型师生关系的纽带——共情理解

1 / 4 建立新型师生关系的纽带 共情理解 建立新型师生关系的纽带 共情理解 曾经有位老师问我： “ 你到底用什么魅力吸引你班的学生。 ” 原来有一次我到外地培训，她代理班主任，全班学生在第二天就迫不及待问我什么时间回来。她告诉学生 “ 你们班主任星期日就回来！ ” 到了星期日，学生在黑板上写 “ 欢迎班主任回家 ” 。今年教育局进行德育论文比赛，她想以我的事例写一写。后来她发现无从下手，她对我说 “ 我感觉你没有对学生讲大道理，可是你的学生很欢迎你，接纳你。看你的工作很平凡，可是思想工作渗透力却那么强。你 用的是什么方法啊？ ” 其实，我的法宝就是 共情理解。 “ 理解！它像一堆篝火能融化了人与人之间的冰雪；它像一缕春风，能吹暖了每一个人的心房。 ” 这是文学家给我们描绘理解的威力。作为班主任，我推崇的是美国著名的心理学家、心理治疗家、教育改革家卡尔 罗杰斯的 “ 共情理解 ” 。所谓的 “ 共情理解 ” ，就是站在别人的角度理解，同时不忘记自己的身份的双重理解。教师既要 “ 感同身受 ” 站在学生的角度考虑学生的问题，又不要忘记自己做为教师的身份，使学生体会到一种尊重、体贴和善解人意的关注，向学生提供一个感情宣泄和释放紧张与压力 的机会，引导学生树立正确的情感和价值观。 2 / 4 一个良好的班级应该是充满生机和动力的，班主任应理解学生整日读书再读书的乏味与枯燥，理解孩子爱玩天性被束缚的苦闷。为此我努力走进学生的心灵，用共情理解撑起学生快乐学习的一片天地，从而建立民主的师生关系。 现在的学生喜爱上网。借此召开 “ 上网的利与弊 ” 的主题班会。学生们辩论得非常激烈，赞成上网的同学的观点是上网可以增长知识；反对的观点是上网会影响学习。有的学生就问我 “ 老师，你对我们上网有什么看法啊？ ”“ 老师，你允许我们上网吗？ ” 我说： “ 老师不反你们上网 ，因为网络是现代文明的产物，它的产生、存在是合理的。但是网络是把双刃剑，用好了，给我们成长插上一对腾飞的翅膀；反之，会影响我们正常的学习和生活。 ” 瞧，学生们都眼睛发亮，小脸红红的不断的点头说： “ 老师，你真是位 与时俱进 的好老师。 ” 班主任应与家长保持沟通，取得他们的配合。我觉得网络可以为我和学生搭建一个情感交流的平台，我及时把我的想法和做法告诉我的学生家长，取得他们的支持。我对学生说 “ 欢迎你们加入我的 QQ” ，我们班还建立了个 QQ 群。在QQ 上，我跟学生畅所欲谈，谈学习、谈生活、谈人生。有个学生家长 对我说 “ 我的孩子星期六上网时突然欢快的跑出来叫到 妈妈，快来看，我们老班正在上网 ” 。 “ 老班 ”是学生对我的尊称。有位家长反映 “ 老师曾在网上夸过我孩3 / 4 子是个潜力股，现在他学习很有干劲，很勤奋，学习不断进步。 ” 有个学生在聊天时对我说： “ 老班，我想锻炼一下自己的能力，先从基础做起，给我一个小组长锻炼锻炼吧。我会努力的，相信我能行！ ” 在与学生闲谈中，我常常润物细无声引导学生树立正确的情感、价值观。网络实现了我与学生心灵的沟通，使我与学生的心贴得越来越近，我对学生的吸引力越来越大，对学生的疏导也越来越顺手。 记得第一次带毕业班时，学生压力大，我的压力更大。临近中考，我在班级后黑板设了一个倒计时，不断给学生加压，结果中考的成绩并不理想。在南安的课改带动下，我学习了很多教育学、心理学的理论，并运用在教育教学实践中。目前带毕业班，主要是缓解学生学习压力，制造轻松的学习环境，把学生的学习状态调整到最佳状态。在一次晚自修临结束 ,我带着一包糖果走进教室 ,出其不意掏出糖果，天女散花般洒向学生，学生们欢呼雀跃，激情高涨，争先恐后满地拣糖果。有个学生拿一块对我说 “ 老师，您够辛苦了，这块糖果犒劳您！ ” 。我与学生们一起津津有味品味糖 果的芳香，学生们脸上荡漾着喜悦的笑容。语文老师走进来问： “ 你们在干么？ ”“ 我们班主任给我们发糖果，您也来一块，嘻嘻！ ” 他们的心比糖果还要甜蜜！我跟学生一起组织野炊、远足、体育竞赛、联欢晚会等活动，为学生提供一个宣泄他们的感情和释放他们的紧张和压力的机会，制造一种快乐轻4 / 4 松的氛围。在这样的氛围下逐渐形成了良好的班风、积极向上的学风。学生的学习效率提高了，心理素质提高了。 曾有人说： “ 最小的 长 就是家长，最小的 主任 就是班主任了。 ” 一个班级 60 多名学生，恰如一棵棵幼苗，需要班主任去耐心呵护、照顾，为 他们营造一个春天般的成长氛围。我理解对于一个家庭来说孩子代表着未来的全部希望。这让我感到肩上的责任沉甸甸的！为此我积极摸索班级管理之道，用共情理解作为纽带，架起新型师生关系。我觉得要做到共情理解，必须做到 五心 ：用爱心呵护每位学生的自信与自尊；用童心走进每位学生的学习与生活；用细心发现每位学生的特点与变化；用耐心期待每位学生的进步与发展；用真心对待每位学生的真诚与善意。有真诚的付出，必然有丰厚的回报。我所带的班级从 2000 年至 XX 年连续 5年被评为校级先进集体， XX 年被评为泉州市级先进集体。 我理 解学生家长的期望，理解学生的成长需要，用共情理解连接了学校教育与家庭教育的纽带。