服务器管理与维护-说课.ppt

服务器管理与维护,传媒与信息学院林勇升,2016年3月1日,说课内容,计算机网络技术专业,网络构建工程师/网络管理工程师,网络工程与管理方向,计算机网络基础,网络组建与互联,计算机维护与维修,网络安全技术与实施,一、课程整体设计课程定位,网络检测与监控,专业课,专业基础模块,专业能力模块,能力基础模块,能力扩展模块,服务器管理与维护,网络设备配置与管理,网络新技术,一、课程整体设计课程定位,行动领域1网络组建与互联,行动领域2网络设备配置与管理,行动领域3服务器管理与维护,行动领域4网络综合布线,行动领域5网络安全技术,与前、后课程关系,一、课程整体设计课程定位,计算机网络基础,先导课程,并行课程,后续课程,计算机维护与维修,网络组建与互联,网络新技术,网络综合布线技术,网络设备配置与管理,网络安全技术与实施,网络检测与监控,Linux操作系统,IT新技术,一、课程整体设计课程定位,课程性质：计算机网络技术专业的专业课（能力基础模块）课程安排:第三学期课时(72学时)：教学做一体化教学(全程在网络实训室进行)。,说课内容,二、课程内容设计培养目标,计算机教研室,二、课程内容设计设计思路,计算机教研室,基于典型工作过程的课程开发,二、课程内容设计设计思路,计算机教研室,计算机网络技术专业典型的工作岗位及任务,二、课程内容设计设计思路,计算机教研室,二、课程内容设计设计思路,计算机教研室,三、教学过程设计内容选取与组织,说课内容,三、教学过程设计教学手段,计算机教研室,三、教学过程设计教学方法,计算机教研室,三、教学过程设计教学方法,本课程在教学过程中主要采用的是实验教学法：,计算机教研室,感知任务：小张在二年级的时候进入学校网络中心实习，当时校园网正在进行改造，假设所有的学生机器都要求连入校园网，如果让小张来管理，他应该如何做呢？,三、教学过程设计单元设计,技能目标：1.实现所有学生机连入校园网；2.合理规划学生机的IP地址、子网掩码和默认网关；3.智能管理学生机IP地址、子网掩码和默认网关的分配和控制。,三、教学过程设计技能目标,技术理论：1.IP地址规划及子网划分知识；2.DHCP服务器的工作原理；3.DHCP服务器的配置、维护与管理；4.单域和超级域的使用方法和原理,三、教学过程设计技术理论,情境训练：1.子网规划实验讲解与实施；2.DHCP服务器的安装与卸载实验讲解与实施；3.DHCP服务器的配置实验讲解与实施；4.DHCP服务器的管理实验讲解与实施；5.超级作用域的配置与管理实验讲解与实施,三、教学过程设计情境训练,技能拓展：1.DHCP服务器在模拟拓扑网络中的配置与管理；2.DHCP服务器在真实拓扑网络中的配置与管理；3.DHCP服务器在无线网络中的配置与管理,三、教学过程设计技能拓展,任务评价：1.通过理论知识考核，了解学生对DHCP工作原理的掌握情况；2.通过学生对每个实验的完成度和熟悉度来判断学生对实践的掌握情况；,三、教学过程设计任务评价,说课内容,四、课程资源设计教材资源,学生用教材,教师用参考教材,课程资源设计授课资源,授课资源多媒体课件实验指导书,计算机教研室,四、课程资源设计网络资源,网络视频资源：通过共享网络云盘中的视频资源，使学生能够在业余时间自学该课程，促进学生对本课程的了解和掌握。,四、课程资源设计网络资源,网络视频资源：通过QQ群布置作业、上传授课资源和解答学生提出的问题；,四、课程资源设计网络资源,网络视频资源：通过QQ群布置作业、上传授课资源和解答学生提出的问题；网易课堂,四、课程资源设计实训场所,网络实训室：本实训室主要完成网络服务器的配置与应用的实验与实训项目，通过大量实验实训项目，可以使同学在学习理论的同时也增加动手能力的训练。为学生今后学习本课程打下基础。,说课内容,五、教学对象分析教学对策,目前我校部分高职生存在的问题：学习基础差；学习动力不足；学习兴趣不高；,五、教学对象分析教学对策,说课内容,六、课程评价考核,说课内容,六、教学改革思路,探讨适合实践教学的考核方式，以促进学生加强理论知识的理解和动手能力的提高；计划如下：1.提高平时成绩的比例，将原有的30%提生到50%；（1）考勤10%；（2）作业10%；（3）实验20%；（4）阶段性综合实验10%；2.增加理论知识的考核，检验学生对理论知识的理解，占10%；3.期末综合项目考核，检验学生的动手操作能力；注意：在期末综合项目考核时，采用层次性考核，以检测不同层次的学生对知道的理解能力；,六、教学改革思路,为了促进学生对所学知识的掌握情况，在原有的教学内容的基础上进行如下改革：1.以赛促学：通过不定期的比赛，促进学生对所学知识的掌握和灵活运用；2.以考促学：将该课程列为高新技术考证课；3.校企教材：与相应企业合作开发校企教材和实训手册，以提高学生毕业后的就业率；,六、教学改革思路,为了提高学生的学习效率，适应大部分学生的接收能力，计划在未来开展层次化教学；即在教学过程中根据学生的接收情况制作出两套不同的教学大纲和实验内容；,六、教学改革思路,为了提高学生的学习效率，适应大部分学生的接收能力，