微笑。呵护。欣赏。容忍

1 / 4 微笑。呵护。欣赏。容忍 微笑 呵护 欣赏 容忍 让每个学生得到发展多年来的班主任工作经验告诉我们，当人处于放松、自由状态时，才会产生创新的激情，迸发思想的灵感，闪耀智慧的火花。从根本上解放学生，给他们心灵上的自由，是时代的呼唤，是素质教育的必然，是创新能力培养的要求。为了 “ 让每个学生都得到发展 ” （我校办学宗旨），在班主任工作中，我努力做到四个 “ 学会 ” 。一、学会微笑，给学生以宽松自由的心境 1999 年高考作文题目是假如记忆可以移植，我们的一位考生是这样写的： “ 假如记忆可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给 我的班主任老师，让她铁板似的脸上露出甜美的微笑 ” 学生为什么渴望老师的微笑？因为在板着面孔的课程里，学生没有自由；在吹胡子瞪眼睛的教师面前，学生就只有提醒自己要当心的份。所以一走进校园，我就忘掉一切烦恼和不愉快，将女教师所特有的微笑带给学生，营造一种宽松、自由、协调的教育教学氛围，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化知识。二、学会呵护，给学生以积极进取的信心学生王某一向成绩优良，青春活泼。但我发现她一段时间情绪低落，成绩下滑，过去一到吃饭时间她就和同学一块说说笑笑走向食堂，而现在经常一人留在教室里啃方 便面。为了探个究竟，我对她进行了家访。原来父亲一年前另组家庭，母亲最近生病住院。三万元的医疗费令母2 / 4 女俩束手无策。为了帮助她渡过难关，我带头并号令全班同学为她资助生活费。逢到节假日把她带回家帮她复习功课，改善伙食。从此她再次扬起理想的风帆，以前所未有的信心向对口高考冲刺。有一次，我要求学生用举右手表示判断题的正确，举左手表示错误。一个女生站起来说： “ 老师，我不知道哪是右手，哪是左手。 ” 话音刚落，全班同学大笑。为了控制局面，不给该同学难堪，我说： “ 请 同学看好，这是左手，这是右手。 ” 之后又对全班同学说： “ 同 学们其实这很正常。爱因斯坦有一次也忘了自己的名字，这样我保护了学生的自尊心。三、学会欣赏，给学生以成功愉悦的体验当周围的人对一个人提出期待和希望时，这个人会自觉地依照别人的期待，对自己的学业和行为提出较高的要求。周弘先生推行的 “ 赏识 成功 ” 教育，正是建立在这种理论基础之上的。作为班主任在工作中对学生不能吝啬“ 你行 ”“ 你干得不错 ”“ 继续努力 ” 等赞美之辞。李某同学刚入学不久就因聚众打架被学校给予留校察看的处分，一时间他灰心丧气，神情黯淡，几乎自暴 自弃。在一次早读课上，我发现他读书水平较高，就鼓励他参加学校的演讲比赛，他一开始惊讶老师的鼓励，继而怀疑自己的能力，但在我的鼓励下，他最终获得了成功，以后在学校、市级等演讲比赛中他屡屡得奖。后来成为学生会宣传部长的他每次谈到自己时总感慨道： “ 多愧程老师当初对我的鼓励。 ” 苏联教育家3 / 4 索洛契克说过一句话： “ 如果一个人自以为是美的，他真就会变美；如果他心里总是嘀咕自己一定是个丑八怪，他果真就会变成类嘴猴腮、目瞪口呆，生于一脸猴相。 ” 四、学会容忍，给学生以自我教育的机会教师与学生的关系不是简单的管理与被管理的关系，而 应是一种民主、平等的合作伙伴关系。作为班主任，在工作中我注意给学生争辩的自由，让学生充分发表自己独特的见解和观点，允许 “ 顶撞 ” 老师，对老师说 “ 不 ” 。对学生幼稚的做法正甚至错误，我们要学会容忍，当然容忍并不等于纵容。有一次我在前面走路，突然后面传来几个同学的大笑声，原来班上最顽皮的学生在后面学我走路的样子。我并没有训斥他，而是说了一句： “ 你有模仿天才。 ” 在元旦文娱会演中那个模仿我走路的学生以其出色的模仿能力和表演能力获得小品类一等奖。想象一下，如果当初粗暴训斥他，也许他这方面的能力就会永远被埋没。某年冬天的深 夜。忽然接到学生 家长的电话，原来 与父母口角，一气之下离家而去。其父母无奈下打电话向我求助。我随即联系与 要好的几个同学，原来 在网吧助 “ 网 ” 消愁。当我赶到网吧站在他面前时，他羞愧的低下头。在送他回家的路上，我让他吃夜宵，此时他再也控制不住自己，大哭起来。此后该生面貌焕然一新，跻身于三好生行列。几年来，我