必修5unit 3 life in the future 教学设计与安排

1 / 4 必修 5Unit 3 Life in the future 教学设计与安排 莲 山课件 m 济宁市第一中学林翠菊李雯张学敏刘玉东邵长云孔庆民 【单元重点内容与教学目标】 本单元的中心话题是 “ 谈未来 ” ，内容涉及人类对今后生活环境的想象、猜测和思考 ,激发学生的想象力。语言技能和语言知识主要围绕 “ 未来生活 ” 这一中心话题进行设计的，使学生掌握有关预测和猜测的表达方法。 WarmingUp 部分通过一个填表活动引导学生去回顾过去、认识现在和展望未来。切入点为 “ 行 ” 和 “ 住 ” 。 Pre-reading部分首先让学生列举一些当今世界存在的问题，接着要求学生考虑一下在未来世界里那些问题会克服，那些问题将恶化。这样就为下面阅读作了铺垫。 Reading 部分以 LiQiang 发自宇宙空间站的电子邮件的形式向读者讲述了他是如何安全到达 “ 未来世界 ” 以及在“ 未来世界 ” 的第一印象。教师引导学生把阅读的重点放在“ 未来世界 ” 生活与我们现在生活的不同点上。 comprehending 分成三部分来加深学生对 Reading 部分的理解和复习。 2 / 4 第一部分要求学生根据要求，通过 阅读找到 “ 未来世界 ” 在以下几方面的变化：跨时空旅行、交通、住房、城镇环境和空气质量。接着学生应该在思考的基础上得出自己的结论，即哪些变化好，哪些变化不好，并说明理由。 第二部分要求学生通过阅读来判断 LiQiang 对未来的态度是乐观的还是悲观的。学生应该在文中找出支持自己观点的论据或例子，尽可能说服别人。 第三部分让学生想象一下 LiQiang 将会去参加什么活动。这部分既鼓励学生展开想象的翅膀，又为 UsingLanguage部分的语篇学习作了铺垫。 LearningaboutLanguage部分突出了本单元的一些重点词汇和语法，通过语篇来考查学生运用本单元部分词汇的能力，在做这个练习时，语法部分要求学生主动找出阅读语篇中的重点结构 过去分词用作定语和状语，然后加以应用。教师要提醒学生既要注意语义（ meaning）又要注意形式（ form）。 UsingLanguage 部分涵盖了听、说、读、写四项基本技能。 第一部分：学生首先通过 IHAVESEENAmAZINGTHINGS 一文，列举出两种外星人 mu-mu 和 Dimpods 各方面的特征。 第二部分：画出外星人 的形象并做出描述。该练习要求学生在发挥想象力的基础上创造性地进行人物的外表描写。3 / 4 （ describingappearance） ListeningandSpeaking 部分要求学生通过听一段对话来展望未来的生活，并要求学生发挥想象力，设想自己家乡未来的生活，在做听力练习时，教师要提醒学生既要注意大意，又要注意细节。 SummingUp部分归纳了本单元的主要学习内容并让学生自我检测一下学习效果。 LearningTip部分告诉学生在讨论时记笔记的好处和方法。 【教学设计】 第一课时听说课（一） 将 WarmingUp 部分与 Workbook(WB)中的 Listening，Talking 及 project 放在同一课时，设计成一节听说课，并把 project 设计成开放性作业。 第二课时阅读课 将 Pre-reading,Reading,comprehending 部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。 第三课时语言知识课 词汇学习 将 LearningaboutLanguage 中的Discoveringusefulwordsandexpressions 及 WB 中的Usingwordsandexpressions 整合成一节词法学习、应用课。 第四课时语言知识课 过去分词 4 / 4 将 LearningaboutLanguage 中的Discoveringusefulstructures 及 WB 中的 UsingStructures放在一起教学，设计成一节语法课。 第五课时泛读课 将 UsingLanguage 中的 Reading,speakingandwriting和 WB 中的 ReadingTask 放在一起，设计成一节 泛读课。 第六课时听说课（二） 将 UsingLanguage中的 listeningandspeaking和 WB中的 ListeningTask 放在一起，设计成一节听说课。 第七课时写作复习课 通过 SummingUp和 WB中的 che