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文档简介

1 / 7 悦纳自己 -教学设计 悦纳自己 -教学设计 单位：时间 课题： 悦纳自己 教师： 教 学 目 标 情感、态度和价值观的目标 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。 知识 和 2 / 7 能力 目标 1、了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。 2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学重点： 引导学生掌握认识自我的方法和途径。 教学难点： 引导学生悦纳自己的缺点和不足。 教学方法： 问题分析法、情景分析法。 教学准备： 制作多媒体课件。 课时： 第 1 课时 教学环节 活动设计 设计意图 一、导入 （故事导入） 活动一： 3 / 7 故事：小毛驴的困惑！ 小毛驴和小猴共同生活在一个主人家。一天，小猴玩得起兴，就爬到了主人家的房顶，上蹦下跳，主人一个劲地夸小猴灵巧。为了得到主人的夸奖，小毛驴也爬到了房顶，费了好大劲，但是却把主人的瓦给踩坏了。主人见状，便大声赶它下来，并打了它一顿。小毛驴感到很委屈：为什么小猴能上房，而且还能得到夸奖，而我却不能呢？ 思考：小毛驴的困 惑主要是什么造成的？ 归纳：略 过渡：小毛驴的故事告诉我们正确认识自己对于正确定位自己的位置，帮助我们获得成功十分的重要，我们都应该对自己有一个正确的认识。 问：那么，怎样来认识自己呢？ （激趣，质疑），通过小故事，首先让学生缓解上课的紧张情绪。同时通过故事让学生明白 “ 认识自己 ” 的重要性。 （理清思路明确学习目标） 二 、 新 4 / 7 授 课 一、 认 识 你 自 己 活动二：看图 “ 猜一猜 ” ： 1、这是什么？ 2、刚才这个活动告诉我们什么道理？ （学生思考） 教会学生认识观察事物的方法 活动三：说说你自己 1、画一画：亲手画下自己的手掌印。 5 / 7 2、写一写：我是。的人。 3、说一说：学生发言。 4、归纳：从三个方面来自己观察认识自己。 生理自我 心理自我 社会自我 5、通过他人来认识自己 通过绘画激发学生参与活动。 让学生学会观察认识自己。 帮助学生明确认识自己的方法。 二、 悦 纳 你 自 己 活动四： “ 比一比 ” 1、欣赏视频牵手 6 / 7 思考：视频中的主人翁给了我们什么启发，他们的什么做法值得我们学习。 学生回答：略 2、实话实说，我的不足。 归纳：悦纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，不是盲目逃避；更是要求我们对缺点与不足予以 改进和提高。 通过 分析讨论引导学生学会全面接纳自己。 帮助学生加深对自己的认识。尤其是正视自己的不足。 三、小结 活动： 1、学习感悟大家说。 2、作业，制定完善自我的计划 3、阅读小诗。
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