悯农二首（其一）

1 / 4 悯农二首（其一） 悯农二首（其一） 教学目标 1 在读古诗的过程中认识 “ 粒、夫、饿、死 ”4 个生字，认识部首 “ 食字旁 ” 。 2 通过老师范读或跟着录音，能朗读古诗，并背诵古诗。 3 初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学重点和难点重点：认识 4 个生字和食字部。能朗读古诗，并背诵古诗。 难点：初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学媒体生字卡片，多媒体课件。 课前学生准备听录音，朗读古诗，圈出生字。 教学流程一复习古诗，揭示课题。 师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首 (其二 )的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？ 生：农民伯伯真辛苦！ 生：我们要爱惜粮食！ 师：是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学悯农的第一首。 2 出示课题。 二读通古诗，学习生字。 2 / 4 1 学习 “ 春种一粒粟，秋收万颗子。 ” 出示：春种和秋收图。 师：请同学们一边看图，一边听老师吟诵古诗。 师范读古诗。 师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？ 学生自由回答。 师：你们刚才说的内容，诗人李绅 是这样写的 “ 春种一粒粟，秋收万颗子。 ” （ 1）学习生字 “ 粒 ” 。 谁有好办法记住它？ 诗中说 “ 一粒粟 ”“ 粟 ” 就是一种谷物，去壳后叫 “ 小米 ” ，北方人一般叫 “ 谷子 ” 。 “ 粟 ” 的大小和我们吃的“ 米 ” 差不多。 除了 “ 粟 ” ，哪些事物可以用 “ 粒 ” ？（一粒糖，一粒纽扣，一粒石子儿 ） 师：是啊！凡是小而圆，颗粒状的事物，我们都可以用上“ 粒 ” 。 （ 2）理解古诗意思。 师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？ 生：粮食。 3 / 4 师：是啊！ “ 万颗子 ” 就是指许多粮食。 朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？ 引出 “ 锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ” （ 3）师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。 师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物 生读：春种一粒粟 师引：经过农民伯伯的辛苦劳动 生读：锄禾日当午，汗滴禾下土。 师引：到了秋天，才会有所收获。 生读：秋收万颗子。 2 学习 “ 四海无闲田，农夫犹饿死。 ” （ 1）学习 “ 夫 ”“ 饿 ”“ 死 ” 。 夫：与 “ 天 ” 区别。 饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。 死：找反义词：活。 （ 2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。 （ 3）带着同情农夫的心情朗读句子。 4 / 4 三巩固生字，背诵古诗。 1 对对子。 2 理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 教学效 果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时，我通过让学生看春种和