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文档简介
1 / 4 悯农二首(其一) 悯农二首(其一) 教学目标 1 在读古诗的过程中认识 “ 粒、夫、饿、死 ”4 个生字,认识部首 “ 食字旁 ” 。 2 通过老师范读或跟着录音,能朗读古诗,并背诵古诗。 3 初步了解古代劳动人民的悲惨生活,懂得尊敬劳动者,热爱今天的幸福生活。 教学重点和难点重点:认识 4 个生字和食字部。能朗读古诗,并背诵古诗。 难点:初步了解古代劳动人民的悲惨生活,懂得尊敬劳动者,热爱今天的幸福生活。 教学媒体生字卡片,多媒体课件。 课前学生准备听录音,朗读古诗,圈出生字。 教学流程一复习古诗,揭示课题。 师:小朋友,还记得上学期我们学过的悯农二首 (其二 )的这首古诗吗?能背一背吗?这首古诗让你懂得了什么? 生:农民伯伯真辛苦! 生:我们要爱惜粮食! 师:是啊!农民伯伯一年到头辛辛苦苦,生活怎样呢?今天我们要学悯农的第一首。 2 出示课题。 二读通古诗,学习生字。 2 / 4 1 学习 “ 春种一粒粟,秋收万颗子。 ” 出示:春种和秋收图。 师:请同学们一边看图,一边听老师吟诵古诗。 师范读古诗。 师:说说这两幅图分别描绘了哪两个季节?画面上的人们在干什么? 学生自由回答。 师:你们刚才说的内容,诗人李绅 是这样写的 “ 春种一粒粟,秋收万颗子。 ” ( 1)学习生字 “ 粒 ” 。 谁有好办法记住它? 诗中说 “ 一粒粟 ”“ 粟 ” 就是一种谷物,去壳后叫 “ 小米 ” ,北方人一般叫 “ 谷子 ” 。 “ 粟 ” 的大小和我们吃的“ 米 ” 差不多。 除了 “ 粟 ” ,哪些事物可以用 “ 粒 ” ?(一粒糖,一粒纽扣,一粒石子儿 ) 师:是啊!凡是小而圆,颗粒状的事物,我们都可以用上“ 粒 ” 。 ( 2)理解古诗意思。 师:你们看,农民伯伯在春天种下一颗谷物,到了秋天,就会有许多收获,他们收获了什么啊? 生:粮食。 3 / 4 师:是啊! “ 万颗子 ” 就是指许多粮食。 朗读这句,边读边想,为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊? 引出 “ 锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 ” ( 3)师生互相诵读古诗,体会农民的辛苦。 师引:农民伯伯在春天种下一颗谷物 生读:春种一粒粟 师引:经过农民伯伯的辛苦劳动 生读:锄禾日当午,汗滴禾下土。 师引:到了秋天,才会有所收获。 生读:秋收万颗子。 2 学习 “ 四海无闲田,农夫犹饿死。 ” ( 1)学习 “ 夫 ”“ 饿 ”“ 死 ” 。 夫:与 “ 天 ” 区别。 饿:学习新部首,食字旁,积累带有这个部首的字。 死:找反义词:活。 ( 2)看秋收图,师讲解:尽管四海之内(也就是天下)没有荒废的耕地,但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了,虽然农民一年到头辛苦劳动,还是免不了活活饿死。 ( 3)带着同情农夫的心情朗读句子。 4 / 4 三巩固生字,背诵古诗。 1 对对子。 2 理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导) 春种一粒粟:春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子:秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田:天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死:仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 教学效 果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时,我通过让学生看春种和
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