三年级上英语教案-Lesson 7 What’s this科普版.doc

Whats this?.一、教学目标 1、单词this, that; car,cap,hat,monster.2、句式： “ Whats this? Whats that? Its a .”二、教学重难点本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat /car/monster 和Whats this? Whats that? Its.句型。需要特别注意this和 that的正确读音和表达。三、教学过程一、 Warmup1. 师生相互问候T: Good morning ,Boys and girls!Ss: Good morning,Diana!T: How are you today?S1: Im fine.S2: Im OK.S3: Im great. And you?T: Me,too.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back.Out, out, go out. In, in ,come in.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）3. 师生问答T：Is this your pencil?S4: Yes, it is.T：Is this a pen?S5: No, it isnt. Its an eraser.T：Is that your bag?S6: Yes, it is.T：You are so smart ! You did a good job !( 对学生进行简单提问，初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围, 学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情. )二、 Presentation1出示画了一半的帽子，让学生猜：T: Whats this?S7:Is this a cap?T: No,its not.S8: Is this a hat?T: No,its not.S9: Is this a car?T: Yes, it is .you are so clever!(我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精神。)2教师拿出一个手偶（a monster）,以它的口吻向同学介绍并问好。T: Whats that ?S10: Is that a desk?T: No, its not. Its a monster.吓唬学生，学生们做出各种各样的（害怕或讨厌）表情。(调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动。在活动中，通过对个体提问和小组成员的配合，来熟练掌握句式，并且师与生的距离会缩短，会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态。)3.听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。T：Listen to the tape and read together.T：Listen carefully, who can read it?S11: capS12: carT：Listen and circle the words. Then check it.(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。教师通过对单词、句子的语调、重音的改变来吸引学生, 并请学生进行模仿和创新。“听”在先，“说”在后，“听”和“说”结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动中来。利用图文并茂的练习题来吸引学生，让他们圈出听到的单词，最终将知识点真实的落在笔头上，并及时地给予学生评价。）三、Sum-up通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情, 使本来很难的句子变得朗朗上口, 最后我自编一首Chant来结束学习,(Whats , Whats ,Whats this? Its,Its,Its a cap. Whats,Whats,Whats that?Its, Its,Its a monster. ) 起到总结概括的作用。以这种形式落下本课的帷幕，使学生在上课开始的兴趣不但一直延续，而且一直延续到家，还愈发的浓厚，下节课看谁能用英语说出物品的名称多。让学生再次感受学习是快乐的，在快乐中学习。课堂练习1. 看到我手中抽出的图片，迅速读出单词。T：Look at my picture and read it quickly.Ss: cap,hat,car,desk,monster,book,chair.2. 给图片找到家，将图片贴在相应的单词后面。T：I have some pictures, please stick them.3. 游戏：四组同学去寻宝，并将自己的收获以各种形式展示给大家。有的组找到的宝物是学习用品（将一个个物品举起，并以“Whats this/that?” “Its.”的问答形式展示。）；有的组找到的宝物是一些玩具（让其他组的同学来摸一摸，猜猜是什么“Is this/that .?” ）; 有的宝物是一些信息，需要通过他们的身体语言来表达给大家；有的同学找到的是新鲜的水果想跟大家一起分享（闭上眼睛尝一尝，猜猜是什么水果，“Is this .?” ）（在游戏中学生的视觉、听觉、触觉、味觉等多感官都积极参与，充分吸引学生的注意力和学习兴趣，表现突出的学生还可以得到教