自主性游戏与学习.ppt_第1页
自主性游戏与学习.ppt_第2页
自主性游戏与学习.ppt_第3页
自主性游戏与学习.ppt_第4页
自主性游戏与学习.ppt_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

自主性游戏与学习性区域活动的区别与联系,托班,自主性游戏：,（一）、含义：1、是指充分体现幼儿意愿，激发幼儿的自主性、参与性、最大限度地体现幼儿自主精神的一类游戏活动，通过提供合适的活动区域和多样化的材料，情境化的游戏形式，使幼儿自主地发展自已的场所。2、通常我们把角色游戏、结构游戏、表演游戏划分为自主性游戏。,（二）、基本概述：1、角色游戏：幼儿把成人的生活、劳动通过游戏表现出来，从中学到规则、交际、语言等各方面的知识。托班由于其年龄特点，通常角色游戏以娃娃家为主。2、结构游戏：让幼儿使用各种结构材料(如积木、沙石等)，构造建筑工程物体的形象，可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念和数量概念，同时发展幼儿的想象力、创造力。托班的结构游戏，通常以垒高为主。3、表演游戏：幼儿通过扮演儿童文学作品、歌舞类的角色来展现自己。根据托班幼儿年龄特点，表演游戏通常在托班下学期开展。,学习性区域活动,（一）、含义：1、是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。2、托班学习性区域活动通常包含美工区、探索区、动作发展区。,（二）、基本概述1、美工区：托班幼儿以撕贴、拓印为主。2、探索区：根据托班幼儿年龄特点，通常在托班下学期进行。3、动作发展区：发展托班幼儿大肌肉和精细动作。如：投掷、扣纽扣等。,区别与联系,自主性游戏与学习性区域活动的比例通常为7:3。,（一）、区别1、目标性区分。自主性游戏是幼儿自主参加游戏，无目标性和主题性。学习性区域活动由教师意识参与，有目标性和主题性。,（二）联系自主性游戏与学习性区域活动是相辅相成的。教师可以通过观察幼儿在自主性游戏中所产生的问题，并进行提炼。通过学习性区域活动的创设来帮助幼儿解决问题，使幼儿能进行更好的活动。例如，在托班娃娃家的活动中，教师发现幼儿在进行炒菜活动中，会出现拿不稳锅子的现象。所以在学习性区域活动中，教师可有目标性提供
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论