2019-2020年一年级上册1.3《不一样的豆子》教案.doc

2019-2020年一年级上册1.3不一样的豆子教案教学要点：观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。教学目标：（1）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。（2）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。教学准备：材料准备:各种豆子 教学过程：(1)引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。（2）提出问题：除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类？（3）讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。（4）分类:小组分工合作，给不一样的豆子分类。（5）交流:交流分类的结果，说说分类的理由。（6）反思:选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。（7）拓展活动:豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。应变参考：本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类。豆子只是观察的对象、活动的载体，具体教学时，如果取材有困难，也可以观察其他物体，比如学生的文具、教室里的物体等等。附送：2019-2020年一年级上册1.4我是小学生word教案1教学目标1.能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方,能主动适应这些变化。2.在游戏中练习坐、立、行,培养良好的精神面貌。2学情分析孩子从进入小学校门的那一天起,他们的角色就已经发生了变化,由小朋友变成了小学生。学习将成为他们的主导活动,他们一方面要系统地学习和掌握知识技能,另一方面要有意识地参加集体活动,接受良好行为规范的训练,养成良好的习惯。经过近一个月的学习,孩子已慢慢熟悉了小学生活,但对于规范的行为习惯,需要老师进行循序渐进地引导3重点难点练习标准的坐、立、行的姿势,培养良好的精神面貌。4教学过程活动1【导入】真高兴，我是小学生1. (出示课件214,呈现班级开学第一天开学礼时的场景)小朋友们,还记得当时你的心情是怎样的吗?2. 请学生在纸上画心情()(出示课件15)3. 板贴笑脸,适时问学生为什么这么开心?4. 揭示课题:是啊,那天每个小朋友脸上都洋溢着笑容,内心无比激动,因为从那天起我们就是小学生了。(板书课题,自豪地读一读)活动2【活动】幼儿园的我和现在的我1. 师随机问学生,预设:你是哪个幼儿园的?幼儿园里印象最深的是什么?小学和幼儿园有什么不一样呢?(出示课件16)2. 生交流,教师可穿插课程表(课件25)、作息时间(课件26)3. 师:是呀,我们的小学生活与幼儿园相比,学校环境不一样了,学习内容不一样了,学习时间不一样了,学习方式不一样了,坐立行的要求也不一样了!活动3【活动】练姿势，做有精神的小学生1.练坐姿(1)师:瞧,这些小朋友你喜欢谁坐在那儿的姿势?(生做简单评价)(2)(继续出示PPT)评价三个小朋友的坐姿。这些不正确的坐姿会给我们的身体带来什么呢?听听医生阿姨是怎么说的吧!(以下是录音内容,教师根据学情,随机指导学生的坐姿) 医生:a. 小朋友,你们正处在身体迅速成长的阶段,骨骼弹性强,也很柔软。特别是脊椎,如果平时不注意坐姿,它就容易扭曲,影响你的骨骼发育,所以大家要重视哦!b.那么平时该怎么坐呢?我们学着这个小朋友的样子试试看,来,背挺直,靠在椅背上,两腿放平,两脚并拢,双手自然地放在桌子上或腿上。c. 小朋友们做得很棒,都知道怎样坐有精神了!那么你知道正确的读写姿势是怎样的吗?就像这个小朋友一样,眼离书本一尺,胸离桌子一拳。你学会了吗?(3)师:刚才在医生阿姨的指导下,我们学会了正确的坐姿,是不是觉得自己比平时有精神了?其实,早在古代,人们对坐就有要求(出示:坐如钟)坐着就像一口钟一样,四平八稳的2. 练站姿(1)师:人们对站也有要求的(出示:站如松)你知道怎样站才叫站如松吗?(2)请一个学生上来示范(师:你看他站的多像一棵小松树呀!我们学着他的样子一起来做小松树。)(3)生起立练习。(师做简单评价)3. 练走姿(1)师:刚才小朋友们学会了有精神地坐,有精神地走,那么谁能有精神地走一走呢?(请两列学生来尝试)这叫