托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说

1 / 5 托班科学活动有趣的鞋宝宝活动解说 托班科学活动有趣的鞋宝宝活动解说 设计意图： 大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈 鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。 活动目标： 1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。 认知目标 2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。 能力目标 3、体验穿大鞋的乐趣。 情感目标 活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。 幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋2 / 5 与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。 活动难点：区 分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。 难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。 活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架 3 个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带大鞋与小鞋、天使。 活动过程： 1、引出主题，认识大与小。 通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大 与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。 2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。 通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。 3、通过观察，用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。 通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观察并表达自己想法。 4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。 通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝宝穿自己的鞋子最3 / 5 适合。 托班科学活动：有趣的鞋宝宝 执教：杜燕 活动目标： 1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。 2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。 3、体验穿大鞋的乐趣。 活动准备： 1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架 3 个，爸爸、妈妈图片。 3、音乐磁带：大鞋与小鞋等。 活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。 活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。 活动过程： 一、引出一双大鞋和一双小鞋，简单区分大与小。 师：宝宝们看，今天杜老师带来两个礼物，是什么啊？（鞋子） 4 / 5 师：你们看看有什么不同？（一个大的一个小的） 大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？ 二、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。 1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应该放在哪里？大鞋子放在哪里？ 2、教师示范 3、幼儿操作。 三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。 1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？ 杜老师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪 个是妈妈穿？原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？ 2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。 从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。 四、体验穿大鞋的乐趣。 1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。 2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。 5 / 5 师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？ 幼：走不动。 师：为什么会这样啊？ 幼儿回答：爸爸的鞋子太大了。 师：穿着爸爸的 鞋子舒服吗？ 那我们快快脱下来，送回鞋架。 2、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 师：宝宝们，我们来穿穿妈妈的鞋子好不好？ 幼儿尝试后提问：穿妈妈的鞋子，有什么感觉？ 幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。 师：舒服吗？ 师：那我们快快脱下来，送回鞋架。 3、经验总结，穿自己鞋子最合适。 师：爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸