2019-2020年一年级英语下册 unit5 第一课时（1）教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语下册 unit5 第一课时（1）教案 苏教牛津版导学内容1B Unit5 On the road（Part B）课型Newlesson课时Period 1导学目标1Look and learna bus a car a taxi a bike2 Make sure that the students can grasp the words and use them freely.重点难点Pay attention to the pronunciation of the words “bike , taxi”.教学准备A recorder some stationeries some pictures内容预设预设可能导学策略1Warm up2Revison3New teachinga cara busa bikea taxi4 Practice5HomeworkRead the words and listen to the tape.All the students like singing the song. They can do very well. Some of them can be the teachers.Maybe some of them can read the words alone. Let them be teachers.LSome of them can guess what it isThe teacher encourages them to be teachers.Some of them may be tired or careless. A few of them cant remember the words. 1. Greetings.2. listen to the song “My nice ruler”T: What do you hear in the song?. Ss: ruler ,rubber.T: What else do you know about the stationeries?Ss: book , bag, penT: You are so clever. Now I want to ask you a question. I have a box. Whats in it?Ss: T: Do you want to know? Now lets have a look? (教师出示玩具汽车) .Ss:T: Do you know how to read it in English?Ss: Yes. T: a car.Practice the word.(S-S) (G1-G2)3.T shows the pictures and presents the other words.T: Look at the picture. Whats it? Guess.(教师将图片半遮)Ss:A pen, a car, a busT: Very good. Heres a sticker for you. The others follow her(him).4.T leads the Ss to read the words carefully.5.T presents the other words in the same way.1. Listen to the tape.2. Play a game.3. Guessing.板书设计Unit 5 On the road a car a bus a taxi a bike Picture 2Picture 1Picture 4Picture 3 picture 1 picture picture 3 picture 4作业设计Listen to the tape Read the words 附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit5(4)教案 新蕾快乐英语一、教学分析（一） 教学内容分析 快乐英语Happy English一年级下册第五单元Sports第二课时Chant。本节课是第五单元的第二课时，内容是一首歌谣。学生在前一课时学习了运动项目单词的基础上学习chant运用句型What can you do ？I can在有节奏的旋律中加深对知识的理解与运用。（二）教学对象的分析一年级这个年龄段的孩子具有好奇心，好活动，爱表现、善模仿等特征。他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有害羞感。他们的记忆力好形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动、坐不住、做不久，这一切都是一年级学生的身心发展特点。（三）教学环境的分析 通过多媒体创设情景更能激发他们的学习兴趣，通过评价鼓励调动学习的积极性，建立他们学习英语的信心。二 、教学目标（一） 知识目标 能够灵活掌握运功项目单词：ski skate swim play football play table tennis 运用句型What can you do ？I can 掌握本课Chant。（二）情感态度目标 通过多媒体激发低年级学生的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生爱学习英语，学习中团结合作 ，鼓励他们大胆的说英语，积极探求知识，促进学生自主学习，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。（三）技能目标 引导学生积极参与游戏、表演、对话等多种游艺的活动，促进他们养成动脑、动手、动口的好习惯，逐步形成主动学习的意识。 三 、教学重、难点 教学重点：在掌握Chant的基础上，形成正确的语言，语调。培养一年级学生学习英语的兴趣与自信心。 教学难点：灵活运用单词和句型What can you do ？I can四 、教学过程Step1 Warming-up: 1. Greeting each other. 设计意图：教师以朋友的语气与学生交流，不但消除学生的紧张情绪，而且把学生带进了轻松愉悦的情绪中，同时锻炼了学生英语口语交际能力。 2.Sing a song:Touch you .出示课件 S: 边唱边做动作设计意图：通过课件中呈现的歌曲让学生感受到一种活泼欢快的学习气氛. 3. Revision: 出示课件展现图片和视频复习单词ski skate swim play football play table tennis设计意图：利用多媒体创设出图文并茂，声色俱全，生动活泼的环境，体现了信息技术与英语学科整合的直观性，激发学生学习兴趣，增强了单词的记忆能力和理解能力，为下面的学习做铺垫。Step2 Presentation 1 .出示课件欣赏喜洋洋歌曲引出全羊运动会。设计一个喜洋洋运动会的课件，让学生感受到运动会的氛围，学生们观看课件后很快就会说出自己喜欢的小羊的运动项目。设计意图：多媒体课件出示孩子们喜欢的喜洋洋画面，鲜明的动物形象，滑稽的动作，体现了信息技术教学与学科整合为英语教学创设良好的教学环境，进一步激发了学生学习单词和句型的兴趣 2. 分别出示课件展示Xi Yangyang 、 Man Yangyang、 Lan Yangyang、 Mei Yangyang 、 Fei Yangyang他们的体育项目，让学生们模仿他们的声音和体育项目的动作。例如I can skate.、I can play football.等。设计意图：利用多媒体课件，全方位的刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，激发学生学习兴趣，注意培养学生模仿的能力，采用了愉快教学法。 3 .Ask and answers in pair. What can you do ？I can设计意图：部分的操练为下部分的提高练习打下基础，让口语暂落后的学生也有表现的机会，增强学生说英语的信心，激发他们学英语的兴趣。4.出示课件做一个Sports test 运动会测试。把学生分成五个组分别是Xi Yangyang 、 Man Yangyang、 Lan Yangyang、 Mei Yangyang 、 Fei Yangyang组，同时板书出现Sports test 运动会测试板块。T：首先老师做出体育项目的动作，说What can you do ？。S：学生们每组争着说出体育项目的单词，I can然后分别让学生做动作，那组学生回答的正确就给出评价，并及时奖励。教师做出示范后，学生们之间进行问答。设计意图：创设一个良好的语言环境是小学英语句型训练的一个重要的环节。课件出示运动会测试模块刚好提供了一个虚拟的空间，满足了英语句型的训练的需要。体现了信息技术与英语句型训练的整合。面向了全体学生，让自主操练，发挥了学生的自主性，让他们品尝到创新的喜悦，从而增强了学习的自信心，提高了口头表达的能力。5 .回答正确的学生奖励一个小粘贴，贴在你所在黑板的组别里。获胜的组老师在进行全组的奖励。设计意图：采用激励评价方法，调动学生的积极性，激发学习兴趣6.出示课件展现本课Chant .Lets chant You can ski, and I can ski, too.You can skate, and I can skate, too.You can swim, and I can swim, too.You can play football. Me, too.我采用跟课件读、指生读、男生齐读、女生齐读、全班齐读的方式学习chant。7Play a game.比一比那组同学说的好，并给出奖励。设计意图：游戏是孩子普遍喜爱的活动，我采用游戏教学方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。Step3 practice Interview每位学生发一张表格，并同时出示课件。用“what can you do? I can.”的句型来采访老师或者其他同学会做的体育项目，会做