2019-2020年一年级英语下册Unit7(1)说课稿上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 7(1)说课稿 上海新世纪版 一、班级情况分析本节课我所执教的是一年级的学生。 本班学生人数将近50人，而且学生之间的悬殊距离很大。学生对于not能够理解，在句型Im not中已经接触到。但有些学生在课上总是缩手缩脚，总是担心自己会说错因此相对锻炼的机会也比较少。可以说有些学生往往连用母语表达也很勉强，更何况是用英语来表达？同时班级中的外来民工子女的学生较多，有几个又是本学期刚转入，他们中大都没有接受过英语学习。同时学生在课堂上缺乏想象，老师怎么说，我就怎么做，鹦鹉学舌的情况屡有发生。孤立地去学习某一个单词，不能很好的把已学的单词和句型加以融会贯通。二、教材分析本课时主要是对wonderland中duck, hen, goose, bird的单词教学。Farmland中的主句型Its not./ Its 两者之间内容关系密切。因此在教学时我把这两个版块整合在一起教学。同时低年级的学生对一些小动物都很感兴趣。而这四个动物都是我们日常生活中能经常见到。所谓“闻其声而知其形”因此让学生结合前几个单元的单词如big, small, fat, old.进行整合，拓展学生的思维，并能灵活运用单词，运用知识点。使学生做到学以致用。三、教学过程首先以一组儿歌的形式把学生的情绪思维调整到英语学习中。开始阶段，通过师生的对话复习旧单词，旧句型，以旧引新。在新授阶段，我以声音、谜语、儿歌等引出新单词。采用小组读，开火车读等形式读单词。为了让学生能活用单词，我让学生在组内为每一个动物进行创编儿歌。激发学生学习兴趣。在师生的问答中不知不觉的贯串句型教学Its not/Its.激发学生的学习热情。在巩固阶段，先以小组的形式猜猜每扇门内有哪位主人，再让学生仔细看看一些动物的某个器官猜猜是谁，培养学生仔细观察的良好习惯，同时告诉学生动物是我们的朋友，我们要热爱动物保护动物。附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 7(1)说课稿 新世纪版 一、班级情况分析本节课我所执教的是一年级的学生。 本班学生人数将近50人，而且学生之间的悬殊距离很大。学生对于not能够理解，在句型Im not中已经接触到。但有些学生在课上总是缩手缩脚，总是担心自己会说错因此相对锻炼的机会也比较少。可以说有些学生往往连用母语表达也很勉强，更何况是用英语来表达？同时班级中的外来民工子女的学生较多，有几个又是本学期刚转入，他们中大都没有接受过英语学习。同时学生在课堂上缺乏想象，老师怎么说，我就怎么做，鹦鹉学舌的情况屡有发生。孤立地去学习某一个单词，不能很好的把已学的单词和句型加以融会贯通。二、教材分析本课时主要是对wonderland中duck, hen, goose, bird的单词教学。Farmland中的主句型Its not./ Its 两者之间内容关系密切。因此在教学时我把这两个版块整合在一起教学。同时低年级的学生对一些小动物都很感兴趣。而这四个动物都是我们日常生活中能经常见到。所谓“闻其声而知其形”因此让学生结合前几个单元的单词如big, small, fat, old.进行整合，拓展学生的思维，并能灵活运用单词，运用知识点。使学生做到学以致用。三、教学过程首先以一组儿歌的形式把学生的情绪思维调整到英语学习中。开始阶段，通过师生的对话复习旧单词，旧句型，以旧引新。在新授阶段，我以声音、谜语、儿歌等引出新单词。采用小组读，开火车读等形式读单词。为了让学生能活用单词，我让学生在组内为每一个动物进行创编儿歌。激发学生学习兴趣。在师生的问答中不知不觉的贯串句型教学Its not/Its.激发学生的学习热情。在巩固阶段，先以小组的形式猜猜每扇门内有哪位主人，再让学生仔细看看